【教學目標】
雙基目標：
1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2. 學會本課生字，其中田字格上方的字只識不寫；理解由生字組成的詞語。
思維發展目標：
本文重在培養學生知道與人和睦相處的重要性，并激發學生熱愛環境、保護環境。
【教學重難點】識字、寫字、朗讀、背誦。
【教學準備】生字卡片、投影儀。
【教學時間】二課時
【課前預習】借助拼音，讀通讀懂課文大致意思。
【教學過程】
第一課時
課時目標：
學會本課生字詞，理解由生字組成的詞語。
一、 看圖導入，揭示課題
1、 看圖，談話導入。
2、 屆時課題。指名讀題，教學“青”。
3、 齊讀課題。
二、 初讀指導
1、 自由讀課文，要求：
（1） 讀準字音，不丟字，不加字。
（2） 用“--”畫出要求會認會寫的字。用三角畫出要求會認的字。
（3） 給自然段加上序號。
2、 檢查自學情況。
（1） 出示生字詞（略）讀。
（2） 這篇課文共有幾個自然段？
（3） 點名分自然段朗讀課文，注意正音。
三、 精讀訓練
學習第一自然段。
1、 看圖，說說圖上的小河和小草是什么樣的？它們是什么關系？
2、 課文第一自然段就講了這個意思，誰來讀？
3、 點名讀。
4、 句子比較：
彎彎的小河邊，長滿了青青的小草。
彎彎的小河邊，長著青青的小草。
（1） 這兩個句子一樣嗎？哪兒不一樣？
（2） 能不能把“長滿了”換成“長著”？為什么？
5、 指導朗讀：彎彎的小河邊，長滿了青青的小草。
6、 嘗試背誦。
7、 看圖，設疑：
小河為什么會這么清，小草為什么會那么綠？下一節課我們繼續學習。
四、 指導寫字
1、 認讀生字：青 邊 對 能 到。
2、 指導書寫。
3、 學生在《習字冊》上描紅，臨寫，教師巡回指導，糾正寫字姿勢。
第二課時
課時目標：
繼續學習課文內容，理解課文內容意思，能正確流利有感情的朗讀并背誦課文。
一、 復習引入
1、 點名朗讀第一自然段。
2、 引入：為什么小河會這么清，小草會這么綠呢？聽了它們的談話，你也許就明白了。
二、 繼續精讀訓練
1、 學習第二、三自然段。
（1） 學習第二自然段。
我們先來聽聽小草對小河說了什么。
A教師配樂朗讀第二自然段.
B自由讀,想想小草對小河說這句話時該是什么語氣?
C指導學生用真誠、贊美的語氣朗讀第二自然段。
D教師出示一瓶清水：這就是我從小河里取來的，誰再來夸夸它？
E齊讀第二自然段。
（2） 學習第三自然段。
聽到小草的贊美，小河驕傲了嗎？
A點名讀。
B為什么小河沒有驕傲？
C“要不，我早就變成渾濁的泥水了�！笔鞘裁匆馑�？
D現場演示，讓學生理解“渾濁”。
E從“緊緊抱住”你讀出了什么？
F指導學生用真誠、感謝的語氣朗讀。
G教師小結。
2、 學習第四、五自然段。
小草和小河接下來又說了什么呢？我們接著聽。
（1） 錄音播放第四、五段。
（2） 指導理解朗讀第四自然段。
（3） 聽到這么美的贊嘆，小草驕傲了嗎？
（4） 理解朗讀第五自然段。
（5） 分角色朗讀第四、五自然段。
三、 總結全文
1、 為什么小河會這么清，小草會這么綠？現在小朋友明白了嗎？
2、 假如小河是驕傲的小河，小草也是驕傲的小草，那會是什么樣子？
3、 正是它們和睦相處，所以--
4、 齊讀第六自然段。
5、 分角色朗讀課文。
四、 指導背誦
1、 自由練背小河和小草的話。
2、 指名表演對話。
3、 練習背誦全文。
五、 指導寫字
1、 認讀生字：住 得 分 干。
2、 記憶字形，說說你覺得哪些字比較難寫，你想提醒小朋友注意什么？
3、 指導書寫。
4、 學生在《習字冊》上描紅，臨寫，教師巡回指導，提醒學生注意寫字姿勢。
【板書設計】
13 小河與青草
水分
小河 青草
抱住
清 綠
【教學反思】
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