一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“棗、淺、禿、忍、唄、雖、乘、思”等8個(gè)生字，會寫“怎、思、穿、彎、比、服、淺、漂、啦、啊”等10個(gè)生字。聯(lián)系上下文理解“得意、溫和、不好意思”等詞語的含義。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。（小柳樹的驕傲、得意；小棗樹的謙讓、溫和。）
3、感悟文本內(nèi)容，懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處，正視自己的短處。
二、教學(xué)流程：
第一課時(shí)
（一）謎語激趣，引入主題。
課件出示兩個(gè)謎語：1 綠頭發(fā)，長又長，春風(fēng)吹來蕩呀蕩，你可認(rèn)識這姑娘？2 一個(gè)婆婆園里站，身上掛滿紅雞蛋，雞蛋不煮就能吃，沒加白糖比蜜甜。生猜謎語，師相機(jī)板書：小柳樹 小棗樹（隨機(jī)識記“棗”字。）
生分別說出自己看到的柳樹和棗樹的樣子。
師：在一個(gè)院子里，就有這樣一顆小柳樹和一顆小棗樹。那么，小柳樹和小棗樹之間究竟發(fā)生了一個(gè)怎樣的故事呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第15課：小柳樹和小棗樹。
生齊讀課題。
（二）檢查預(yù)習(xí)，初讀課文。
1、 生自由讀文，注意不認(rèn)識的字。
2 、分自然段指名讀文。
在指名讀的過程中，其他同學(xué)要認(rèn)真傾聽：他（或她）讀得是否正確？發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)糾正。學(xué)生進(jìn)行朗讀評價(jià)。
（三）形式多樣，識記生字。
1、 課件出示如下語句：指名讀。師針對學(xué)生讀時(shí)出現(xiàn)的問題進(jìn)行指導(dǎo)。
小柳樹看看小棗樹，樹枝彎彎曲曲的，一點(diǎn)也不好看。
過了幾天，小柳樹的芽兒變成小葉子，她穿上一身淺綠色的衣服，真美！
她看看小棗樹，小棗樹還是光禿禿的。
小柳樹實(shí)在忍不住了，他問小棗樹：“你怎么不說我呀？”
小柳樹低下頭，說：“說我不會結(jié)棗子唄……”
小棗樹溫和地說：“你雖然不會結(jié)棗子，可是一到春天，你就發(fā)芽長葉，比我綠得早；來了秋天，你比我落葉晚。再說，你長得也比我快，等你長大了，人們在樹陰下乘涼，那有多好啊！’”
小柳樹聽了，不好意思地笑了。
2 課件出示如下詞語：
細(xì)細(xì)的，淺綠色，光禿禿，得意，忍不住，雖然，乘涼，意思。
開火車讀，領(lǐng)讀。
3 課件出示如下生字：
棗，淺，禿，忍，唄，雖，乘，思
先帶音讀，后去掉音讀。指名讀，跟讀，班內(nèi)交流識字方法，學(xué)生自由選擇認(rèn)識的字說，重點(diǎn)說一說“乘”字 就是“禾” 拉長加上“北”字。“棗”字下邊的兩個(gè)點(diǎn)就像棗子；（分析字的結(jié)構(gòu)、注意點(diǎn)并擴(kuò)詞）
（從學(xué)生的識記規(guī)律來看，單個(gè)字是最難認(rèn)的，以上的識字教學(xué)環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生按照“文章----句子----詞語----單個(gè)字”這樣一個(gè)過程識字，就為學(xué)生識記生字搭建了一個(gè)循序漸進(jìn)的平臺，減緩了識字的難度，在反反復(fù)復(fù)地的復(fù)現(xiàn)中，使得識字變得輕而易舉。）
4、 同桌互動(dòng)，檢查識字。
最后全班齊讀生字。
（四） 細(xì)讀文本，品悟語言
1、生再次自由讀文，鞏固識字成果。
學(xué)習(xí)2----4自然段
師：下面，就讓我們一起走進(jìn)春天里的小柳樹和小棗樹去看一看吧！
（給學(xué)生圈定一定的范圍，引導(dǎo)他們細(xì)細(xì)地去品讀，會更有利于低年級的學(xué)生關(guān)注語言文字，從而提升學(xué)生的語言感悟能力。）
1、 生默讀2----4自然段，邊讀邊勾出： 用“____”勾出描寫小柳樹的句子，用“﹏”勾畫出描寫小棗樹的句子。
（雖然是簡單的勾畫，但卻留下了學(xué)生閱讀思考的痕跡，此外，養(yǎng)成他們不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。）
2 、全班交流：寫小柳樹的句子
（1）小柳樹的腰細(xì)細(xì)的，樹枝綠綠的，真好看。
(課件出示，并將此句改為“小柳樹的樹干是細(xì)的，樹枝是綠的，真好看”，通過對比，讓學(xué)生體會到語言的準(zhǔn)確與優(yōu)美，感悟到小柳樹的美。感情朗讀。)
（2）春天，小柳樹發(fā)芽兒了。過了幾天，小柳樹的芽兒變成了小葉子，她穿上一身淺綠色的衣服，真美！
（課件出示，聯(lián)系生活實(shí)際說一說小柳樹發(fā)芽時(shí)的美。出示圖片，美美地讀）
（3）這時(shí)候，小柳樹的葉子已經(jīng)長得又細(xì)又長了。她在微風(fēng)里得意地跳起舞來。
（課件出示，看著圖片），想起古人寫的詩《詠柳》，學(xué)生誦讀。
展開想象說一說：微風(fēng)吹拂下的小柳樹好像在干什么，說了些什么？讀出美來
師：通過剛才細(xì)細(xì)地品讀書中的語言文字，我們深深地感受到了：小柳樹真的是----
生答，師用紅筆描寫“漂亮”。
師：是啊，春天到了，萬物復(fù)蘇，小柳樹從睡夢中醒來，她睜開眼睛，伸了伸懶腰，抬起頭，梳梳自己美麗的小辮子，在向人們展示呢！
生配樂感情朗讀以上幾句話。
3、找出描寫小棗樹的句子
(1)小柳樹看看小棗樹，樹枝彎彎曲曲的，一點(diǎn)也不好看。
(2)她看看小棗樹，小棗樹還是光禿禿的。
(3)又過了好些日子，小棗樹才長出了小小的葉子。
（結(jié)合語句，通過看圖，理解小棗樹的“難看”。師灰色粉筆板書“難看”）
4、小柳樹怎樣對待小棗樹的，找出相關(guān)句子讀一讀。
小柳樹說：‘喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多漂亮！”
小柳樹說：‘喂，小棗樹，你怎么不長葉子？你看我，多漂亮！’
（指導(dǎo)讀出驕傲得意、瞧不起的語氣來）師板書：得意。
師：小棗樹一次又一次的聽著小柳樹對它的嘲笑，可是小棗樹卻總是沉默，這是為什么呢？
生答：小棗樹很寬容、謙讓，他認(rèn)同小柳樹的美麗。
（在反反復(fù)復(fù)的詠嘆中，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)小棗樹的內(nèi)心世界，真真切切地感悟到小棗樹的謙讓以及它能夠正視他人優(yōu)點(diǎn)的美好品質(zhì)。）
師：那么好長時(shí)間過去了，秋天到了他們有發(fā)生了什么故事呢？下節(jié)課我們再來研究。
[《小柳樹與小棗樹》教學(xué)設(shè)計(jì) (人教版二年級上冊)]相關(guān)文章：