23 江 姐
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)17個(gè)生字和2個(gè)多音字，理解“萬(wàn)籟俱寂”、“令人心悸”等詞語(yǔ)的意思。背誦同志們寫給江姐的信。
2、借助提問(wèn)，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義；認(rèn)識(shí)插敘的段落，初步懂得插敘的作用。
3、感受江姐英勇無(wú)畏、堅(jiān)貞不屈的革命意志，體會(huì)到今天幸福生活來(lái)之不易。
4、繼續(xù)養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：讀懂課文中的具體事例，感受江姐英勇無(wú)畏、堅(jiān)貞不屈的革命意志。
難點(diǎn)：體會(huì)江姐英勇無(wú)畏、堅(jiān)貞不屈的革命意志。
教具準(zhǔn)備：
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
板書預(yù)設(shè)： 夜晚提審
江姐 丈夫犧牲 這算不得什么！ 勇敢堅(jiān)強(qiáng)
嚴(yán)刑拷打 這算不了什么！ 堅(jiān)貞不屈
關(guān)心慰問(wèn)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)生字新詞；通讀課文，了解課文大概內(nèi)容；學(xué)習(xí)“痛失丈夫”這部分內(nèi)容，初步體會(huì)江姐堅(jiān)強(qiáng)的性格和堅(jiān)強(qiáng)不屈的高尚品質(zhì)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
你們看過(guò)《紅巖》這部電視連續(xù)劇嗎？若看過(guò)，哪些人物給你留下了深刻的印象？（指名說(shuō)）江姐給大家留下了深刻的印象。這節(jié)課，我們來(lái)學(xué)習(xí)江姐的事跡。（板書課題）
二、初讀課文
1、自由讀課文，自學(xué)生字詞。要求能讀準(zhǔn)字音，記住字形，理解意思，遇有不懂的詞句作上記號(hào)。
2、江姐是誰(shuí)？請(qǐng)?jiān)谖闹袆澇鲇嘘P(guān)她身份的句子。
3、課文寫了江姐的哪兩件具體的事例？從這兩件事中看出江姐是怎樣的人？
三、檢查交流
1、關(guān)于生字詞。
（1）課后生字表組詞讀，重點(diǎn)正音：籟 重點(diǎn)字形指導(dǎo)：瞥、悸
（2）多音字組詞。（解、屏、強(qiáng)）
（3）齊讀課后詞語(yǔ)表。
萬(wàn)籟俱寂：形容周圍環(huán)境非常安靜，沒(méi)有一點(diǎn)聲音。
籟：從孔穴中發(fā)出的聲音。 寂：安靜，寂靜。
令人心悸：使人心里害怕，因害怕而心跳加快。
懦夫：軟弱無(wú)能的人。
2、關(guān)于問(wèn)題。
（1）江姐叫江竹筠，童工出身，1939年入黨，一直在白區(qū)工作。
理解“白區(qū)”：反動(dòng)派統(tǒng)治下的地區(qū)。（白色恐怖地區(qū)）
江姐是重慶市委委員彭詠梧的妻子。
（2）兩件具體的事例：
A、江姐奉命去農(nóng)村工作，遭受丈夫被殺害的打擊，她強(qiáng)忍悲痛，留在丈夫工作過(guò)的地方堅(jiān)持工作。
B、江姐熬受一夜的折磨，始終堅(jiān)貞不屈。
四、學(xué)習(xí)第一個(gè)事例。
1、自由讀2-6小節(jié)，分別用一句話概括一個(gè)小節(jié)的要點(diǎn)，在書上作好批注。
2、反饋交流。
3、用自然段段意連接法概括第2段段意。
4、抓重點(diǎn)詞句體會(huì)人物品質(zhì)。
（1）在江姐得知丈夫犧牲后說(shuō)了一句什么話？用“--”劃出。
板書：這算不了什么！
A、換種說(shuō)法
B、“這”指什么？
C、失去丈夫真得不算什么嗎？請(qǐng)從文中找出依據(jù)。
（2）這個(gè)打擊多么殘酷啊！江姐感到眼前發(fā)黑……她只好讓眼淚往肚里咽。
A、正音：旋轉(zhuǎn)
B、談?wù)勛x這句話中體會(huì)到江姐心情怎樣？ C、指導(dǎo)朗讀。
（3）她抬起頭，強(qiáng)壓住內(nèi)心的悲憤，朝那木籠望了最后一眼，就默默地踏著泥濘的路走開(kāi)了。
A、從哪些詞體會(huì)到江姐內(nèi)心巨痛無(wú)比？
B、“強(qiáng)壓住”改成“懷著”行不行？
（不行。“強(qiáng)壓住”真實(shí)地表達(dá)了江姐在極度悲痛的處境中控制自己的感情，不讓感情有絲毫的流露，表現(xiàn)了江姐性格的堅(jiān)強(qiáng)。“懷著”可以指一般的“帶著”，所以不能替代“強(qiáng)壓住”。）
C、既然這么沉痛為什么不多看幾眼？為什么不放聲哭出來(lái)？而要默默地走開(kāi)？
（“默默地走開(kāi)”，是江姐強(qiáng)忍悲痛的外部表現(xiàn)，環(huán)境不允許她痛苦，兇惡的敵人隨時(shí)會(huì)向她撲來(lái)。看出江姐是個(gè)勇敢堅(jiān)強(qiáng)的人。
D、指導(dǎo)朗讀。
（4）她沒(méi)哭，嘴唇微微抖動(dòng)，平靜地吐出仿佛經(jīng)過(guò)千百次考慮的話。
A、從哪些詞看出她內(nèi)心悲痛？
B、從“嘴唇微微抖動(dòng)”可以看出江姐內(nèi)心的悲憤，但“平靜地吐出”卻又反映了江姐把革命利益放在第一位，決心把個(gè)人的不幸和安危放在一邊，以革命事業(yè)為重。
C、指導(dǎo)朗讀。
5、小結(jié)：江姐失去了丈夫，失去了她最親的忍，雖然內(nèi)心極端悲憤，但卻把個(gè)人的不幸安危放在一邊，以革命事業(yè)和黨的利益為重，她是我們黨的忠誠(chéng)兒女。
6、一齊有感情地朗讀2-6小節(jié)。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
繼續(xù)運(yùn)用讀書方法，讀懂“嚴(yán)刑審訊”和“給江姐的信”兩部分內(nèi)容。體會(huì)江姐堅(jiān)強(qiáng)的性格和堅(jiān)強(qiáng)不屈的高尚品質(zhì)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《江姐》的第一個(gè)事例：痛失丈夫。對(duì)于丈夫的犧牲，江姐只是平靜地說(shuō)：“這算不了什么！”繼續(xù)為黨工作。她是多么堅(jiān)強(qiáng)啊！但由于叛徒的出賣，江姐被捕了。
二、以“信”為切入點(diǎn)，引出第二個(gè)事例
1、初讀“信”的內(nèi)容，初步感受人物的形象。
①引出“信”：牢中的這些日子里，江姐剛強(qiáng)的性格與堅(jiān)強(qiáng)的意志深深打動(dòng)了牢中的同志們，讓我們先來(lái)讀一讀他們寫給江姐的信吧！（出示“信”）
②自由讀“信”，說(shuō)說(shuō)從信中了解到江姐是個(gè)怎樣的人？（指名說(shuō)）
③小結(jié)
2、引出重點(diǎn)：
集中營(yíng)的同志們還清清楚楚地記得：在一個(gè)靜靜的夜晚，幾個(gè)特務(wù)從牢中帶走了江姐。他們又要對(duì)江姐進(jìn)行--嚴(yán)刑審訊。（板書：嚴(yán)刑審訊）
3、研讀“嚴(yán)刑審訊”
（1）出示研讀要求：
①自由輕聲讀課文，思考：敵人是怎樣折磨江姐？江姐的表現(xiàn)是怎樣的？
完成填空： 敵人先 （_____________）江姐（______________）
接著敵人（_____________） 江姐（______________）
然后敵人（_____________） 江姐（______________）
最后敵人（_____________） 江姐（______________）
②默讀，用“~~~~”劃出體會(huì)深刻的句子，在旁邊寫批注。
③分角色有感情朗讀。
（2）學(xué)生展開(kāi)研讀，教師巡視指導(dǎo)。
（3）組織交流。
①出示自讀過(guò)程中一學(xué)生完成的填空題作交流。交流中穿插人物語(yǔ)言的朗讀指導(dǎo)。（范讀、指名讀、分角色讀）
②匯報(bào)體會(huì)深刻的句子，并談?wù)劯邢搿Ｗx好感受深刻的句子。
③小結(jié)：同學(xué)們，無(wú)論敵人用了怎樣殘酷的刑罰，可在江姐眼里不過(guò)是小小的考驗(yàn)，根本算不了什么！（板書：算不了什么）她能以堅(jiān)強(qiáng)的意志戰(zhàn)勝肉體的痛苦，為了堅(jiān)守黨的秘密，寧死不屈，充分體現(xiàn)了江姐的意志是鋼鐵鑄成的。
4、理解含義深刻的句子。
出示：竹簽子是竹子做的，但是共產(chǎn)黨員的意志是鋼鐵鑄成的，
①自由讀句子，思考：句子中什么和什么作對(duì)比，為了說(shuō)明什么？
（板書：堅(jiān)貞不屈） ②指名朗讀，齊讀。
5、再讀“信”的內(nèi)容，加深體會(huì)。
同學(xué)們，江姐的精神是多么高尚，江姐的行為是多么壯烈！這種精神，這種行為令集中營(yíng)的所有同志為之驕傲，為之自豪！讓我們?cè)賮?lái)讀讀牢中同志們寫給江姐的信吧！
（1）再次出示“信”，有感情朗讀信的內(nèi)容（自由練讀、個(gè)別讀、配樂(lè)讀）
（2）指導(dǎo)背誦：（自由練背、引背）
6、拓展練筆。
（1）同學(xué)們，如果讓你和同志們一起寫信，你還會(huì)對(duì)江姐說(shuō)些什么呢？
①說(shuō)一說(shuō)。
②寫一寫：把你要對(duì)江姐說(shuō)的話整理成一段話，寫下來(lái)。（有困難的學(xué)生可按提示寫。）
親愛(ài)的江姐：學(xué)習(xí)了你的英雄事跡，我被你的那種__________的精神深深感動(dòng)了。我深切地知道，你為了________________，當(dāng)______________的時(shí)候，你_______________；當(dāng)_____________的時(shí)候，你________________；你真不愧是____________，親愛(ài)的江姐，我向你保證：____________________________）
（2）有感情地把自己寫的一段話說(shuō)出來(lái)。
7、總結(jié)：同學(xué)們，學(xué)了《江姐》這篇課文，我們被江姐那種英雄無(wú)畏的斗爭(zhēng)意志和堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神深深地感動(dòng)了。關(guān)于江姐的事跡很多，同學(xué)們?nèi)プx讀《紅巖》這本書吧！
第三課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
理解課文的思路，初步認(rèn)識(shí)插敘的段落，懂得插敘的作用；再次體會(huì)一個(gè)真正共產(chǎn)黨員鋼鐵般堅(jiān)強(qiáng)的意志，體會(huì)今天幸福生活來(lái)之不易。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、填空：
課文主要寫了江姐的兩件事例，一是（ ），二是（ ）。當(dāng)江姐失去丈夫時(shí)，她覺(jué)得（ ），因?yàn)樵谒磥?lái)（ ）比（ ）更重要；當(dāng)她受到敵人的嚴(yán)刑拷打時(shí)，她又覺(jué)得（ ），因?yàn)椋ā 。?/p>
２、反饋交流。
二、指導(dǎo)理清文章的層次。
1、默讀課文，思考：課文哪些小節(jié)具體寫了這兩件事例？
2、抓重點(diǎn)段給課文分段，并說(shuō)說(shuō)其一、四段的段意。
板書：夜晚提審 關(guān)心慰問(wèn)
3、指導(dǎo)了解“插敘”。
（1）課文第２大段所寫的事是江姐受審前發(fā)生的，而不是當(dāng)天晚上發(fā)生，像這樣補(bǔ)充說(shuō)明的寫作方法，我們稱之為“插敘”。
（2）你覺(jué)得作者為什么要進(jìn)行插敘說(shuō)明江姐被捕前的事，這樣寫有什么作用？
（對(duì)記敘江姐起補(bǔ)充和鋪墊作用，使全文既突出重點(diǎn)〈江姐忍受一夜的折磨〉，又交代了江姐受刑的起因，對(duì)于完整地表現(xiàn)印象形象很有意義。）
（3）小結(jié)：在今后的寫作中，我們也可以嘗試運(yùn)用。
三、導(dǎo)學(xué)課文第一段。
1、指名讀，思考，這一段主要講什么？
（一天夜晚，江姐被特務(wù)們帶出牢房去受審。）
2、出示句子：她不是江姐嗎？這么晚帶她出去，敵人打什么鬼主意呢？
（1）這兩個(gè)句子分別屬于什么句？這樣寫有什么作用呢？
（反問(wèn)句、設(shè)問(wèn)句--表達(dá)戰(zhàn)友對(duì)江姐的關(guān)心，并引出下文。）
（2）此設(shè)問(wèn)句的一答在哪兒？或與第三段哪句話連接？
四、總結(jié)全文。
1、朗讀全文，總結(jié)：本文在寫作上的特點(diǎn)是什么？
（1）通過(guò)抓住具體的事例來(lái)表現(xiàn)人物的品質(zhì)。
（2）運(yùn)用插敘。
2、學(xué)了全文，你還有什么收獲？
五、課堂練習(xí)。
1、完成課作有關(guān)練習(xí)。
2、有感情地朗讀全文，背誦同志們給江姐寫的信。
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