六年級語文學科新課程有效教學導學案
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授課
年級 六年級 學 科 語文 課 題 丑石 任課教師
課型 問題解決課 課時 2 授課時間
教材分析 《丑石》是當代作家賈平凹寫的一篇散文。課文通過對一塊丑石的描述，告訴人們：認識事物不可限于表面，而應透過現象看本質。
學生分析 文章的閱讀，學生以往積累了一定的學習方法，學生可以利用已有認知中的道德情感方面的觀念去感知課文表現的思想感情。
設計理念 體現自主探究，合作交流的學習方法，讓學生在充分討論交流中感悟、理解、記憶，以更好的掌握科學知識。
教學目標 知識
與
技能 1、學習生字新詞，有感情的朗讀課文。
2、理解課文內容，品味富有哲理而又有表現力的語言，感悟作者的情感。
過程
與
方法 1、 指導學生朗讀，讓學生用已有的學習方法感悟課文。
2、 鼓勵、引導學生質疑。
3、讓學生通過自主閱讀與合作探究相結合的方法加深對文章的感悟。
情感態度
與
價值觀 1、通過學習，體會人物的優秀品質，學會正確區分美于丑。
2、激勵學生學習進取心，培養學生孜孜不倦的恒心。
重點 難點 重點 引導學生品味富有哲理而又有表現力的語言，感悟作品的思想感情。
難點 學習和理解丑石的美丑表現，領會文章的意蘊，形成自己的見解。
教學 方法 引導學生抓住重點語段進行理解與體會，仔細品味富有哲理而又有表現力的語言，感悟作品的思想感情。
關鍵 問題 重點分析為什么天文學家認為丑石很美。
教學 準備 問題導讀單、訓練拓展單
教 學 過 程 設 計
教學
環節 時間 教 學 內 容 老 師 行 為 期望的學生行為
復習引入新課 5分 1、課文先寫丑石什么，后寫丑石什么？
2、你覺得丑石丑嗎？ 1、對小組展開的情況進行評價
2、補充相關內容。 通過復習，進一步感知課文內容，以便更好地品析課文，體會情感。
合作交流解決問題 15分 精讀課文，質疑探究；丑石在作者筆下是如何的丑？有什么用途？丑石在什么情況下重新受人仰望，重獲燦爛？文章表達了作者怎樣的情感？ 1、教師組織學生討論交流。
2、對學生的討論情況進行適時點撥。 1、各組學生激烈討論。
2、各小組學生積極展示，其它同學互相補充。
3、展示學生講解清楚。
4、其它學生大膽補充。
小結歸納提升意義 5分 師:同學們，課文通過對一塊丑石的描述，告訴人們：認識事物不可限于表面，而應透過現象看本質。 概括總結，升華主題。 通過對課文的學習，明確作者的寫作目的。
訓練拓展
15分 完成訓練單上習題。 巡回指導，針對共性問題，集中規范指導。 1、獨立完成訓練單。
2、完成后組內交流評價。
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六年級語文《丑石》導讀生成單
班級： 姓名： 組名：
導學流程：
知識鏈接：
1. 資料介紹：
賈平凹：我國當代著名作家，代表作有《秦腔》《月跡》等。他的散文內容極為寬泛，作者往往用簡單而平實的文字去表現厚實而深刻的思想內容，率真，自然，情感充沛，令人回味無窮。
2、你還找到了哪些資料，與同學們分享吧。
預習收獲板
一、 讀拼音，寫詞語。
xián qí bì fù hēi bān jī fěng kě chǐ yuàn hèn
（ ）（ ）（ ）（ ） （ ）（ ）
二、小小調音師。（正確讀音下面畫“ ”。）
模（mú） 樣 枝 蔓(wàn) 盛（chéng）滿 綠苔（tài）
棱（léng） 角 翹（qiào）望 妨 礙（ài） 浣（huàn）紗
三、根據意思寫詞語。
1、用尖刻的話指責對方的錯誤和缺點。 （ ）
2、沒有辦法可想。 （ ）
四、帶著問題來讀書。
1、賈平凹，我國當代（ ）。代表作有《 》《 》等。
2、說說課文的主要內容（ 。）
五、我的發現：（在我讀課文時，偶爾會產生一些的質疑、體會、觀點等我會把它記下來）
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家長評：_______ 組長評：_____
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六年級語文《丑石》訓練拓展單
班級： 姓名： 組名：
同學們，敢于接受挑戰嗎？試試看，你一定行!
一、拼音寫字我最棒。
cān kāi yí hàn bì hù xì nì fán yǎn jì mò wú nài yǔn shí
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、用不是顏色的詞填空、
（ ）油油（ ）茫茫 （ ）艷艷（ ）通通（ ）燦燦（ ）閃閃
三、寫出下列詞語的反義詞、
遺憾（ ） 細膩（ ） 譏諷（ ）
怨恨（ ） 誤解（ ） 寂寞（ ）
四、開心句子樂園。
1、填入恰當的關聯詞語。
﹙1﹚（ ）我還有不少毛病，（ ）我肯定能改好。
﹙2﹚（ ）學什么，他（ ）能一學就會。
﹙3﹚美和丑，（ ）看一個人的外表如何，（ ）要看一個人的品行。
﹙4﹚（ ）你認真去做了，（ ）應該為自己喝彩。
2、句子瘦身。
﹙1﹚ 我愿做草地上一朵朝氣蓬勃的小花。
﹙2﹚ 他的話很快傳到了這些學生的耳朵。
3、改病句。
﹙1﹚ 長江是我國最長的河流之一。
﹙2﹚ 春天的桂林是一年最美的季節。
五、小練筆
1、 他從我們家門前路過，突然發現了這塊石頭，眼光立即就拉直了。
（天文學家的眼光為什么會“拉直”了？這個詞好在哪里？）
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仿寫：________________________________________________________________________
教師評：_________
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