成吉思汗和鷹
【學習目標】
1.知識與技能：認識4個生字、會寫11個生字；理解課文內容。
2.過程與方法：能有感情的朗讀課文。
3.情感態度與價值觀：理解偉人對待錯誤的態度，明白遇事保持冷靜的道理。
【學習重點】抓住鷹四次撞翻杯子后成吉思汗的心情變化來理解課文內容。
【學習難點】學習通過言語、動作描寫表達人物心情的寫作方法。
【學習時間】2課時
第一課時
【學習目標】
1. 獨立識字學詞，認字4個，寫字11個。
2. 整體了解課文，學習用情節曲線把故事的情節表現出來。
3. 聯系課文，理解生詞的意思。
4. 正確、流利地朗讀課文。
【學習過程】
一、問題指向，預習先行
1.教師談話，（有沒有因為沖動而做錯了事，過后又很后悔的事）。
2.學生交流。
3.導入新課，今天我們學習一個有關偉大人物的故事--《成吉思汗和鷹》（教師板書課題）。
4.簡介成吉思汗。
5.簡介鷹。
二、呈現目標，任務導學
1. 獨立識字學詞，認字4個，寫字11個。
2. 整體了解課文，學習用情節曲線把故事的情節表現出來。
3. 聯系課文，理解生詞的意思。
4. 正確、流利地朗讀課文。
三、互動探究，合作求解
1.學生再讀課題，質疑：成吉思汗和鷹之間有什么關系？他們之間到底發生了什么故事？
2.學生自由速讀課文，要求讀準字音，讀通語句。
3.學生交流，完成黑板上的示意圖：
4.再讀課文，想想這個故事是怎樣發生的？又是怎么發展的？最后結果怎樣？
5.討論、交流。
6.學習課后金鑰匙：每件事情的發展都有一個過程，有的有一個起伏，有的有幾個起伏，可以試著用情節曲線把故事的情節表現出來。
7.試畫情節曲線圖：
8.根據情節曲線圖，想想這篇課文講述了一個怎樣的故事？
四、強化訓練，當堂達標
1. 出示生字詞，指名學生認讀，師生共同訂正錯誤，齊讀。
2. 區別形近字，重點指導“腕”與形近字“碗”“惋”的區別。
氣急敗壞：形容十分惱怒。
悔恨不已：指后悔得不得了。
小心翼翼：形容謹慎小心，一點不敢疏忽。
五、作業布置：
1.摘錄生字，新詞。
2.正確、流利地朗讀課文。
板書設計： 成吉思汗和鷹
故事發生的起因 四次接水被撞翻 毒蛇的出現 懊悔的頓悟
第二課時
【學習目標】
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，通過成吉思汗射殺鷹的教訓，懂得“不要在發怒的時候處理任何事情”，對待錯誤要認真反省，總結教訓。
2.學習通過言語、動作描寫表達人物心情的寫作方法。
【學習過程】
一、問題指向，預習先行
1.這節課我們繼續學習《成吉思汗和鷹》（齊讀課題）。
2.說說課文的主要內容：（小黑板出示）。
上節課我們用情節曲線把故事情節表現了出來，現在我們來說說課文的主要內容。
成吉思汗狩獵歸途口渴，發現了泉水，好不容易接到了水，卻（四）次被鷹（打翻），他（氣急敗壞），（殺）了那只鷹，最后發現了真相，得到了一個教訓。
3.這個教訓是什么？
4.用最簡潔的詞語，概括成吉思汗和鷹之間發生了什么事？
二、呈現目標，任務導學
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，通過成吉思汗射殺鷹的教訓，懂得“不要在發怒的時候處理任何事情”，對待錯誤要認真反省，總結教訓。
2.學習通過言語、動作描寫表達人物心情的寫作方法。
三、互動探究，合作求解
1.出示學習要求：（小黑板出示）
快速讀9--18自然段，用“△”標出鷹每次打翻成吉思汗水杯那一瞬間的動作，用“ ”畫出成吉思汗心情的句子，體會其中的變化。
2.學生自讀、勾畫。
3.交流
次數 鷹打掉水杯的動作 成吉思汗的心情
一 打掉 沒有生氣
二 撞掉 有點生氣
三 撞翻 真的生氣
四 撲掉 氣急敗壞
4.抽學生演示鷹四次打掉水杯的動作：你發現了什么？（一次比一次猛烈）
5.全班齊讀成吉思汗心情的詞語，你又發現了什么？（一次比一次生氣）
6.現在我們一起走進課文，看看鷹為什么一次比一次猛烈？成吉思汗一次比一次生氣？
7.學習9--12自然段：（這是鷹第一次打翻水杯）
教師引：他高興極了，從獵袋里拿出一只小杯子，去接慢慢滴下的水。（心想 ）。他華了很長時間……，準備一飲而盡（鷹見此情景，心里大聲叫到： ），突然“嗖”……水全灑在地上。成吉思汗抬頭一看，原來是他那只寵愛的鷹干的。（他覺得很奇怪，心想： ），這只鷹一直在他的上空盤旋（因為它發現 。）
8.學法指導：剛才同學們聯系上下文，走入了人物的內心世界，這樣就能更好地體會人物的心情。
9.學習13、14自然段。
學生在練習單上批注：
成吉思汗拿起杯子，……這只鷹又俯沖下來，（邊沖邊在心里喊： ）把他手中的杯子撞掉了。
這次他有點生氣了。（心里想： ）他又接了一次，（鷹更加急切的吶喊到： ）那只鷹第三次撞翻了杯子，成吉思汗可真的生氣了。
10.學習15--18自然段。
鷹三次打翻成吉思汗的水杯，成吉思汗終于生氣了，齊讀15--18自然段，讀到“這就是你的下場時”，你覺得這只鷹對主人怎么樣？（忠誠）
成吉思汗在這件事上表現得如何？（沖動）
11.當他明白真相后，他會想到些什么？所以他大聲喊道：“那鷹救了我的命……我把它殺了呀！”（引讀課文第23自然段）
12.成吉思汗為此也得到了一個沉痛的教訓。
13.討論：為什么不要在發怒的時候處理任何事情？假如成吉思汗怎么做，就會避免悲劇的發生？
四、強化訓練，當堂達標
成吉思汗從這個教訓中悟出了一個什么道理？結合實際說說你的看法。
五、總結提升：
成吉思汗犯了錯誤，但他能夠認識到自己的錯誤，并且以沉痛的教訓告訴我們：永遠不要在發怒的時候處理任何事情，讓我們記�。河肋h不要在發怒的時候處理任何事情。
板書設計： 成吉思汗和鷹
一 打掉 沒有生氣
二 撞掉 有點生氣
三 撞翻 真的生氣
四 撲掉 氣急敗壞
課后反思：
[《成吉思汗和鷹》教案 (北師大版五年級上冊)]相關文章：
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