在擔任了幾次的工作期間，我深知 班主任工作任重而道遠,我作為眾多班主任中的一員,既感到榮幸又深感任務的艱巨。如何做好班主任工作，我從以下幾點做起：
一、規范行為，提升能力
本學期我對學生的常規教育和訓練嚴格要求，一抓到底。首先訓練學生正確讀書和寫字的姿勢，每天提醒他們注意習慣的培養。上課時要求學生做到手到、眼到、口到、心到。只要做作業，就不停地提醒糾正不良姿勢。當學生起來發言時，則要求他們站端正，兩眼平視前方，態度自然大方，并且說話時聲音要響亮，吐字要清楚。在聽的能力方面，則要求他們注意聽別人說話，聽清楚說話的內容，記在心中，要說得出來。這些辦法對學生聽的習慣養成起到了一定的促進作用。現在學生在課堂上讀寫、坐站聽說的正確姿勢逐步養成，增強了自控能力，課堂秩序有明顯好轉，正因為有了良好的習慣，我班呈現了積極向上的班風，這點使我感覺非常欣慰。
二、對學生多些耐心，少些指責
本學期，我在班級管理中加大了表揚的頻率，因為我覺得如果表揚運用得恰當，學生的積極性就會大大提高。好學生是贊美、鼓勵出來的。班主任一個溫馨的鼓勵，在成人眼中也許微不足道，但是在孩子心里卻是希望的火種，它溫暖孩子的心靈，燃起孩子追求進步的烈焰。
例如：上課了，大部分同學在吵嚷，沒有做好上課準備，如果泛泛批評，收效甚微，倘若從亂哄哄中找個坐得好，不說話，書本都準備好的同學進行表揚，其他學生便會仿效，秩序井然。人都有自尊心，表揚有批評的作用，是不傷害學生自尊心的批評。我常用表揚某個學生道德品質、思想行為上的積極因素去影響和克服后進學生中存在的消極因素，寓批評于表揚之中。這樣有利于學生之間互相學習，達到取長補短的目的，所以，我們班的星級評選表總是涂得滿滿的，這就是我善用表揚鼓勵所換來的學生的積極表現，看著他們的點滴進步，我真的很慶幸自己用對了方法，這樣，孩子們是快樂的，我是幸福的。
三、為人師表，以身作則
在學校里，班主任接觸學生的時間最長，開展的教育活動最多，對學生的影響最大，在學生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，規范學生的行為，首先要規范自己的行為；提高學生的素質，首先要提高自身的素質。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。我作為一名班主任，在工作實踐中，要求學生做到的，我首先帶頭做到；要求學生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學生人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛勞動，我每天早上和學生一塊打掃環境衛生和教室清潔衛生；在學習上，要求學生書寫認真工整，我在板書時首先做到書寫規范認真。這樣自己的一言一行已經成了一種無聲的教育。教師是學生心目中的榜樣，我們要當好學生健康的指導者和引路人。
4、注重班級活動的時效性
在平時的管理中，我特別注重班級開展的每一個活動，因為在活動中我們可以對學生進行更全面、更系統的教育。如果活動開展的好，那老師在班級管理時就會起到事半功倍的效果。所以我會精心組織好每一次活動，使學生在活動中受到教育，得到能力的鍛煉。我會努力營造氛圍，鼓勵學生積極參與；創造條件，使活動圓滿成功；注重活動總結，用活動成果鼓舞學生，并把它看作班級的精神財富。像本學期，學校舉辦了“跳繩比賽”、“弟子規”演講賽，我和學生一起努力，鼓勵他們積極參與，增強他們的集體意識， 使學生感受到：學習是快樂與幸福的，班集體是甜美、溫馨的。
同時，我還針對學生好勝心強，喜歡競爭的特點，將班內男女生分為兩組，在紀律、學習秩序、文明秩序、路隊秩序、使用普通話、課堂表現等方面進行比賽，通過基礎分加扣的形式進行，這樣，極大的激發了學生的競爭意識，用集體的力量束縛了個別搗亂的學生，班級紀律明顯好轉，而且上課時，學生的發言很積極，就連平時不愛舉手的孩子都迫不及待了，用他們的話說：我們要給對里掙分。這樣的活動使我的管理更加輕松，這也是我覺得在班級管理中比較成功的方。
此外，我還經常利用每周的專題教育對學生進行安全、文明及感恩教育，通過這一系列的活動，我們班的孩子越來越懂事，各方面的成績也越來越出色了。
二、關愛“問題”學生，促全面發展
我們班雖然是實驗班，但是他們的成績并不是那么平衡，有好有壞。對于那些成績比較差的學生，我十分注意保護他們的自尊。因為我發現，想這些成績差的學生成績不好，很大程度上是他的學習方法不對或對學習不感興趣。我除了經常給他們談心和說道理以外，經常利用中午的時間和課后的時間幫助他們補習功課，使得這些潛能生的成績都有了不同程度的提高。
而對于某些“問題”學生，我會用真誠的心和誠摯的愛去教育他們、關心他們和感化他們。
我班有個叫趙一澤的男孩子，他的基礎特別差，也認不了幾個字。我也早就聽說過這個孩子的事，他上課經常睡覺，從來也不寫作業。在進了我班之后，我所聽說的是一一驗證，上課時，老師講得再激情，他照樣呼呼大睡，我把他扶起來，他就站著睡，怎么叫都不醒，后來才從他媽媽那了解到，原來，他小時候生病注射過幾次全麻，他媽媽說著淚水就流了下來，我作為一個母親，也很同情他，所以，我想要走進這個孩子。于是，我在平時就特別關注他，當我們班的學生埋怨他作業寫得慢時，我就會批評他們，并說相信他會寫得越來越快，結果他居然真的交上了作業，我就大力表揚他，后來他居然能在全班第六名把作業交上來！當然，全班同學對他刮目相看。上課時，我總挑簡單的問題提問他，而且他還為男生隊家了分，我發現他越來越自信了。此外，我還與他的家長配合，對他的作息時間進行了調整，一段時間之后，我發現，他再也沒有在課堂上睡覺。最近，我們學習了乘法口訣，一次我送對時，他主動的給我背起了乘法口訣，而且很流利，從他的眼神中我知道，這個孩子的學習興趣被喚醒了，雖然他的學習成績依然不太理想，但我覺得他已經具備了前進的勇氣和動力，我會耐心期待著他的更大進步！ 因為，從他身上使我深深懂得：有時候改變人一生的，往往不是什么豪言、壯語，而僅僅是一聲呵護、一個微笑甚至一個眼神啊！
2、家校攜手，全面關注孩子
本學期，我加大了與家長的聯絡與溝通，在針對孩子教育的問題上，我們一起交流，探討。當然在與家長交流時，班主任的語言必須具有藝術性，不能帶有偏見和喜好。對表現好和成績好的學生，在肯定他們的優點時，也要對他們提出希望和寄予厚望，進一步調動孩子的學習積極性；而對于成績差和表現差的學生則要先揚后抑，努力找尋他們的優點，然后再委婉地提出老師的看法和希望，同樣寄予厚望。在這方面學校給了我和家長交流的一個平臺，因為，在本學期我們召開了家長會，在此次家長會上，我設計了了解孩子、關注孩子、走進孩子、等幾個環節，使每個家長都深刻體會到了自己在孩子成長和教育的過程中，起著非常重要的作用。會后，家長發信息說：“樊老師，今天我有很多的感觸，我以后會盡全力配合學校工作，我們一起努力，共同提高孩子們的各方面的能力。這樣，我在管理孩子的同時，就有了每位家長的全力配合，班級管理工作也更加得心應手了。
總之，班級管理是一門科學，是一門藝術，更是一項事業，在今后的班主任工作中，我一定繼續發揚求真務實的精神，努力學習、不斷創新，不求轟轟烈烈，但求實實在在！
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