教學(xué)目標(biāo)
1.朗讀課文,自學(xué)課文中的認(rèn)讀生字。
2.能正確、流利地朗讀課文。
3.了解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
一 導(dǎo)入
今天,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文《四季童話》。看了題目,同學(xué)們一定有許多的疑問(wèn)和好奇吧?季節(jié)也會(huì)寫(xiě)童話嗎?它們會(huì)寫(xiě)些什么?下面,就讓我們趕緊把書(shū)打開(kāi),一起去讀一讀吧。
二 初讀課文
1.自由讀課文,注意把字音讀準(zhǔn),把語(yǔ)句讀通順。
2.自學(xué)生字,并將自學(xué)中遇到的難點(diǎn)提煉出來(lái),一會(huì)兒給大家作“提示”。
3.小組向全班作“提示”。(主要是字形、字音上易錯(cuò)的地方。)
4.小組合作,互查字音是否讀得準(zhǔn)確。
(1)多種形式認(rèn)讀:帶讀、比讀、分組讀。
(2)出示生字卡片。
指名讀:澡 烤 烘 蕉 橙 均 勻
組詞:洗澡 烘烤 香蕉 橙色 均勻
三 自讀課文,整體感知
1.讀課文,邊讀邊思考:這篇課文寫(xiě)了什么內(nèi)容?
2.請(qǐng)學(xué)生再讀課文,思考:春姑娘、夏娃娃、秋姐姐和冬哥哥都做了哪些有趣的事?
3.把你們喜歡的句子畫(huà)上標(biāo)記,多讀幾遍,并說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡這些句子。
4.思考后,請(qǐng)同學(xué)們分小組交流。
5.請(qǐng)小組在全班以朗讀的形式匯報(bào)。
6.請(qǐng)同學(xué)們按小組練習(xí)分角色朗讀,全班匯報(bào)。
7.幾個(gè)同學(xué)自愿組成小組,每人選擇課文中最喜歡的一部分,課下進(jìn)行朗讀比賽。
四 小結(jié)
今天,同學(xué)們不僅學(xué)懂了課文,更重要的是,每位同學(xué)都進(jìn)行了朗讀展示,提高了我們朗讀的能力。有興趣的同學(xué)課下也可以仿照課文中的某一段,自己試著寫(xiě)一寫(xiě)。
1.導(dǎo)入本課時(shí),可以抓住題目和四幅插圖,讓學(xué)生猜想課文內(nèi)容,充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情;也可以請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)單談?wù)剬?duì)童話的認(rèn)識(shí),然后提問(wèn):如果要求你以“四季”為題寫(xiě)一篇童話,你打算怎么寫(xiě)?能在課堂上與他人分享自己的奇思妙想,學(xué)生響應(yīng)熱烈。
2.本文通篇運(yùn)用擬人手法,塑造了春姑娘、夏娃娃、秋姐姐、冬哥哥四個(gè)可愛(ài)的形象,展示了四季的特點(diǎn);大量比喻手法的運(yùn)用,更給文章增色不少。教學(xué)時(shí),應(yīng)精選相關(guān)語(yǔ)段,讓學(xué)生有感情地朗讀,細(xì)心品味,領(lǐng)會(huì)其精妙之處,以備今后習(xí)作時(shí)運(yùn)用。
3.“夾滿(mǎn)發(fā)卡”“衣裳”“下幾場(chǎng)清涼雨”中的“夾、裳、場(chǎng)”的讀音,學(xué)生難以把握,教學(xué)時(shí)應(yīng)給出指導(dǎo)。正確的讀法為:夾jiā、裳shɑng、場(chǎng)cháng。
1.照樣子,寫(xiě)詞語(yǔ)。
生機(jī)勃勃 喜氣洋洋 神采奕奕 得意揚(yáng)揚(yáng)
紅紅火火 白白胖胖 清清白白 大大方方
2.給下面的句子加上標(biāo)點(diǎn)。
每個(gè)人都有自己的愛(ài)好。有的喜歡讀書(shū)、寫(xiě)詩(shī)、作畫(huà),有的喜歡打球、彈琴,有的喜歡集郵、攝影、采集標(biāo)本、編織手工藝品……親愛(ài)的小朋友,你喜歡什么呢?
3.春姑娘、夏娃娃、秋姐姐、冬哥哥都做了哪些有趣的事?
4.作者把四季看作活生生的人來(lái)寫(xiě),多么生動(dòng)啊!你眼中的四季是怎樣的呢?
童話是一種比較適合兒童閱讀的文學(xué)體裁,它根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)和需要,通過(guò)豐富的幻想、想象和夸張來(lái)塑造鮮明的形象,用曲折動(dòng)人的故事情節(jié)和淺顯易懂的語(yǔ)言文字來(lái)反映現(xiàn)實(shí)生活,抑惡揚(yáng)善,起到教育人的目的。童話一般有四種:擬人體童話(代表作如《木偶奇遇記》)、超人體童話(代表作如《巨人的花園》)、常人體童話(代表作如《皇帝的新裝》)和知識(shí)體童話等。閱讀時(shí),要深入作者幻想的世界,理解文章的內(nèi)容,體會(huì)作者的寫(xiě)作意圖。有的童話在文章中借主人公之口或用總結(jié)性語(yǔ)言把要說(shuō)的道理直接說(shuō)出來(lái)了,有的則需認(rèn)真閱讀理解,深入分析文章,才能悟出其中的道理。因此閱讀童話時(shí),要學(xué)會(huì)透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì),領(lǐng)悟生活的真諦。
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