識字1
教學內容：課文認字表、寫字表。
教學目標：
知識與能力：
1、學會本課7個生字，認識2個偏旁，圖文結合，理解詞語。
2、能正確、流利、有韻味地朗讀詞串。
情感態度價值觀：欣賞金秋水鄉的美景，培養學生觀察自然的好習慣，激發學生熱愛自然、熱愛生活的思想感情。
教學重點：.學會本課的生字，讀準字音，正確規范書寫；圖文結合，理解詞語“夕陽”、“歸州”、“漁歌”。
教學難點：文中個別字的讀音。如“菱”（學生總習慣讀lián），“歸”（正確讀音是一聲，但學生總讀為四聲）
教學課時：兩課時
第一課時（總第1課時）
教學目標：
知識與能力：學會本課生字和兩個偏旁，認讀詞語，能通過插圖理解詞語意思，能正確、流利地朗讀課文。
情感態度價值觀：初步了解金秋水鄉，感受水鄉的美。
教學重難點：學會生字，正確認讀規范書寫。
教學過程：
一、談話引入，激發興趣。
（導入一）：
小朋友們，我們地處位置是祖國的北方還是南方？（學生自主發言）揭示答案：我們班的小朋友可真聰明，沒錯，我們是北方。對于這里的一切我們都很熟悉，但是你們知道遠在我們千里之外的南方是什么樣子的嗎？老師來告訴你，那里呀也很美，到底有多么美呢，同學們想不想看一看南方的美景？今天老師就帶你們去一個寧靜、悠閑的江南水鄉去看看、走一走。
（導入二）
同學們現在是什么季節？（秋季）誰來說一說當秋姑娘來到我們這里時將是什么
樣子。（學生自由發言）看來同學們對我們地處的環境耳熟能詳，但是老師還知道有一個地方的秋天和我們這里是不一樣的，那里也非常優美，不過和我們這里
的環境大相徑庭。小朋友想不想看一看那里？那就快讓我們看一看吧!
2、請學生觀察插圖。大家看看，圖上畫了些什么？（指名說）你能從這幅圖看出來畫的是什么季節嗎？（秋季）
3、聰明的小朋友，你怎么看出來的？快來讀一讀課文，找一找里面的詞語中有沒有你從圖上看到的事物，要求讀準字音。
二、練讀詞語
1．請學生借助拼音練讀詞語。
2．教師范讀，指名讀。
3．剛才那位小朋友說得很好，沒有別人的領讀你還能讀這么好嗎？
4．分組比賽讀，評選讀得最好的一組，齊讀。
三、學習韻文
（一）學習韻文第一二行
過渡：通過剛才的朗讀，同學們能夠很好地把水鄉的景色讀出來，現在我們就去水鄉一探究竟，看看那里的景色究竟有多美。
1、指導學生觀察插圖。
（1）首先看課本第七頁的最上面的插圖。金秋時節，我們來到了美麗的水鄉。如此獨具特色的房子你見過沒有？可以在哪里見到？楓葉紅似火同時也說明現在是什么季節？（秋季）板書“秋”，指導學習生字“秋”。
（2）再觀察水面，你能很清楚地看到水面的遠處有什么嗎？（不能）為什么不能呢？原來水鄉籠罩在煙波浩渺里呀。學習生字“煙”。指名學生拼讀。嘗試給“煙”組詞（吸煙）吸煙要先點火，所以煙的偏旁是火字旁。
（3）朗讀韻文第一行。
（4）插圖第七頁下面畫了什么？（蘆葦）簡介蘆葦：地下有粗壯的莖，可以入藥，葉子排成兩行。夏秋開花，生長于河岸或道路旁。
（5）再次觀察插圖，在荷塘里長著什么？同學們，你們喜歡吃藕嗎？原來我們喜歡吃的藕就在這里藏著呢。
（6）指名讀課文第二行。開火車讀一二行，齊讀。
（二）學習韻文三四行
1、天色漸晚，黑夜即將籠罩大地。聰明的你知道傍晚的太陽叫什么嗎？（夕陽）就是馬上要下山的太陽。教學生字“夕”：夕陽的“夕”寫起來很簡單，和“多”做比較，觀察一下“多”和“夕”的異同點。“多”是由兩個“夕”組成的，教師范寫“夕”，請學生在練習本上試著把“多”拆成為兩個“夕”。
2、太陽都要回家啦，同樣辛苦了一天的漁民們也要回家了。看，他們劃著小船，點起燈火，滑行在如銀的月光下，唱著歌，滿載而歸。將要回家的小船，我們稱
之為歸舟，（板書“歸舟”），而漁民們所唱的歌，我們稱之為漁歌，這個“歌”字的偏旁是我們之前沒見過的。認識欠字旁。
3、指名讀課文第三四行，教師范讀，齊讀。
關于押韻：讀過了整篇課文，仔細讀的小朋友肯定發現了，今天我們學到的韻文讀起來非常的朗朗上口，這是因為韻文的一、二、四行都押ang音。
4、學到這里，我們見識了水鄉的美。它美得無聲，美得愜意。如此美麗的水鄉小朋友們，你難道不想真正的去一趟嗎？把你對江南水鄉喜愛向往的感情融入到這篇課文里面朗讀課文。自由讀課文，指名讀，小組比賽讀，齊讀。
四、生字書寫練習
1、同學們把課文讀得都很不錯，這些生字你都記下來了嗎？雖然說是生字，但是經過我們剛才的朗讀，已經不陌生了，相信你們一定能讀好寫好。
2、請學生分析生字的結構簡要地說一說每個結構所占的田字格位置，觀察范字，教師提示要點。
3、請學生說說記憶這些生字的好辦法。
4、指導學生描紅。（寫字提示：保持良好的坐姿，生字寫端正。）
板書設計：
識字1
yān xī guī gē dēng
(煙) 波 (夕) 陽 (歸) 舟 漁 (歌) (燈) 火
教學反思：
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