第一課時
一．故事導入。
板書課題，齊讀課題。
二．出示學習目標。
利用圖畫和象形文字認識12個生字，會寫1個字。
三．圖文結合，自主識字。
1、認字，正音。
自學指導：借助拼音，讀準字音。（時間2~3分鐘）
檢測（字卡）：1）指名讀，集體讀，開火車讀。
2）去拼音讀。指名、開火車、小組比賽。
2、看圖或聯系生活實際記住字形。
自學指導：仔細看圖想一想，你怎樣記住這些字？或者你在哪里見過這些字？（時間3~4分鐘）
檢測：1）指名說記字形的方法，并把生字貼上黑板。
2）指名把圖片貼上生字上方。
四 游戲鞏固。
教師出謎面，學生猜謎底：
（1）左一片，右一片，隔座山頭不見面--耳。
（2）有時掛在天邊，有時落在樹梢。有時像個圓盤，有時像把鐮刀。--月；、
（3）東邊升，西邊落。看時圓，寫時方。--日。
五．生字指導。
1、復習田字格。
2、生觀察生字“十，木，禾”在田字格中的位置，師介紹新筆畫“撇，捺”，教師范寫，生書空。
3、學習寫字。
1）師范寫：“橫”寫在橫中線上，右面略高些，“豎”寫在豎中線上。橫筆左右兩面相等，豎筆在橫上面的部分略短，下面的部分略長。
2）先寫什么，再寫什么？（遇到一個字里有橫和豎兩種筆畫時，我們要先寫橫后寫豎。）
4、生描紅。
六．課堂練習
完成書48面“一”的書寫。
七.小結。
今天，你收獲了什么？
第二課時
一．出示學習目標。
1、鞏固學過的生字。2、會正確寫出“十、木、禾”3個生字。
二、游戲引路，復習鞏固
1、給字寶寶帶帽子：出示12個字寶寶，請12個小朋友上黑板給它們注上拼音帽子。
2、出示生字卡，
3、指名讀、組詞。
4、將“生字卡”分成四類，并說說為什么這樣分。
（按器官、動物、植物、天氣）
5、齊讀生字
三、加一加，變一變
如：“口”字一筆變什么字（中 日）
1、口加兩筆變什么字（目、白、電、右、田）
2、同桌相互考一考 ，師生互相考一考
四、完成課后連一連，并說說你為什么這樣連？
五、指導出寫十禾木
1、認識新筆畫“豎”
教師范寫，介紹兩種筆畫
a懸針豎（像吊著一根針）起筆重，向下行筆直，然后輕輕收筆（十用懸針豎來寫較好）
b垂露豎（像吊著一滴小露珠）起筆稍重，向下行筆要直，收筆輕頓回鋒，“木、禾”用重露豎。
C學生在手心寫
2、書寫“十”
(1)“十”有幾筆？先寫什么后寫什么？（先橫后豎）
(2)教師范寫：“豎”將“一”分成兩部分，左邊修長，右邊略短，豎的上半部分短些，下半部分長些，豎在豎中線上。
3、認識新筆畫“撇、捺”
（1）教師范寫“撇和捺，起筆稍重，然后行筆漸輕，注意把力送到筆尖。
（2）學一在掌上練習，感受用力的輕重變化。
4、指導書寫“木 禾”
學生觀察兩個字，說說它們在田字格中有什么相同的地方。
教師范寫兩個字
（3）學生分別描一個，寫一個。
（4）師巡視評議指導。
六、課堂練習
認真練寫課后生字表中生字，每個寫兩個(師巡視指導)
板書設計：
教學后記：
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