19 雪孩子
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“孩、讓、起、玩、往”等10個(gè)生字，能正確規(guī)范地寫“瓜、衣、來(lái)”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)偏旁“孑”。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容，懂得當(dāng)別人有困難時(shí)，要勇于伸出援助之手。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)“孩、讓”等10個(gè)生字，正確規(guī)范地寫好“瓜、衣、來(lái)”3個(gè)字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：正確流利地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞句卡片、教學(xué)掛圖等。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí) “孩、讓”等10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)偏旁“孑”。
2、讀通、讀順課文，了解課文梗概。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、師出示雪人圖片， “同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一件小禮物，你們看，這是什么呀？”（雪孩子、雪人、雪娃娃……）
2、指著“孩”字問(wèn)：哪位小朋友認(rèn)識(shí)這個(gè)字，是用什么好方法認(rèn)識(shí)的？這個(gè)字的左邊是個(gè)什么偏旁？與我們學(xué)過(guò)的“子”字有什么不同？（引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)偏旁“孑”與“子”的區(qū)別。）
3、今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇童話故事，名字就叫雪孩子。（板書）齊讀課題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二、圖文結(jié)合，自主識(shí)字
1、出示自學(xué)指導(dǎo)：
（1）看書，想想有幾副圖，每副圖上畫了什么？圖文對(duì)照，練讀圖旁的句子，畫出自己不認(rèn)識(shí)的字。
（2）想辦法弄懂畫橫線字的讀音。
2、學(xué)生自主識(shí)字，交流識(shí)字方法。
三、當(dāng)堂檢測(cè)：
1、出示詞語(yǔ)指名認(rèn)讀，齊讀。
hái ràng qǐ wán wǎng jiào shāo zhīdào huà
雪 孩子 讓 座 一起 玩 來(lái) 往 睡 覺 燒 著 知 道 化 了
2、這10個(gè)生字中，哪些你已經(jīng)認(rèn)識(shí)并記住了？是用什么好方法記住的？還有哪些字沒(méi)記住，誰(shuí)能幫幫他？（指名匯報(bào)識(shí)記方法，推廣科學(xué)合理的方法。如熟字相加法：走＋已＝起；編兒歌法：王元并排坐一起，就是“玩”等等。）
3、雪孩子帶著生字寶寶來(lái)了，你能喊出它們的名字嗎？
(先出示帶有拼音的生字卡進(jìn)行認(rèn)讀，然后擦去拼音進(jìn)行猜字、一字開花等游戲。)
4、同音字比較：化--畫 只--知 到--道 還--孩
5、出示句子，注意讀準(zhǔn)句子中的生字，比比誰(shuí)讀得好。
她堆了一個(gè)漂亮的雪孩子，讓他和小白兔一起玩。他往火里加了一些柴，就上床睡覺了。
孩子，你要知道，玩火可不好。萬(wàn)一火燒起來(lái)，往往會(huì)帶來(lái)可怕的結(jié)果。
四、自由讀文，了解梗概
1、用自己喜歡的方式讀通課文，讀不順的地方多讀幾遍。
2、小組內(nèi)分段接讀課文，按正確、流利、響亮打分，看誰(shuí)讀得最棒！
3、每個(gè)小組推選一位代表上臺(tái)朗讀，組織學(xué)生當(dāng)評(píng)委，評(píng)選出最佳能手。
4、出示易讀錯(cuò)的字進(jìn)行正音，易讀破的句子劃出節(jié)奏練讀。
漂亮(liang) 燒著(zháo) 柴堆(chái) 睡得正香(xiāng) 火/把旁邊的柴堆/燒著了。
5、帶著問(wèn)題“課文寫了雪孩子的什么故事？”正確、流利地齊讀課文。
五、指導(dǎo)寫字
1、出示生字，學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)生字在田字格里位置。
2、在學(xué)生看范字的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)指導(dǎo)兩個(gè)字。
瓜：上撇平短，左撇豎長(zhǎng)。“豎提”起筆對(duì)準(zhǔn)上撇中部，“點(diǎn)”較小，“捺”起筆低于“豎提”并與它相接，與“左撇”對(duì)稱。
衣：點(diǎn)居中，不與“橫”相連。第三筆自“橫”中間起筆，向左下撇出。“豎提”從“撇”的中上部起筆，轉(zhuǎn)折處低于撇尾，第五筆“短撇”，從橫收筆處下方起筆，方向與長(zhǎng)撇一致，最后“捺”低于長(zhǎng)撇并相接，向右伸展與撇對(duì)稱。
3、學(xué)生在書上田字格中描紅、練寫。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、感悟雪孩子善良的心。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文，懂得在別人遇到困難時(shí)勇于伸出援助之手。
教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，體會(huì)雪孩子的善良和勇敢。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情引趣，導(dǎo)入新課。
1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第19課《雪孩子》，板題并讀題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2、指課題雪孩子，問(wèn)：想知道這個(gè)雪孩子是哪來(lái)的嗎？我們?nèi)バ“淄眉铱纯础?/p>
3、小白兔在路上放了一些詞語(yǔ)，他想請(qǐng)會(huì)讀的小朋友和它一起玩。出示生字詞語(yǔ)進(jìn)行復(fù)習(xí)）
二、看圖學(xué)習(xí)第一自然段。
1、來(lái)到小白兔家，你看到了什么？出示插圖（1），借助課件插圖的直觀形象，使文字?jǐn)⑹龅难┖竺利惥吧兂闪苏鎸?shí)可觸的東西。學(xué)生對(duì)文字的理解更為深刻。
2、指導(dǎo)朗讀第一自然段。
（1）自由讀并感受這美景。
（2）這么美的景色快讀給你的同桌聽。
（3）老師也想讀一讀這美景。
（4）齊讀，用你的語(yǔ)言和動(dòng)作表達(dá)出這美景。
三、精讀，自讀自悟，指導(dǎo)朗讀。
（一）、讀中感悟雪孩子給小白兔帶來(lái)的快樂(lè)。
1、指讀2、3自然段，想想：這是一個(gè)怎樣的雪孩子？
出示插圖（2），感受雪孩子的美麗。
2、你喜歡雪孩子嗎？小白兔呢？你是從哪看出來(lái)的？
出示插圖（3）圖文對(duì)照，使學(xué)生能深刻體會(huì)雪孩子給小白兔帶來(lái)的快樂(lè)。
3、指導(dǎo)朗讀。你能用朗讀把雪孩子的可愛和小白兔的開心讀出來(lái)嗎？
（1）自己讀。
（2）同桌互讀。同桌讀的好你夸夸他，如果有困難你幫幫他。
（3）指名讀。
（4）引讀。
（二）讀中體會(huì)雪孩子的善良和勇敢。
過(guò)渡語(yǔ)：多么漂亮、可愛的雪孩子，可是他卻不見了，發(fā)生了什么事？
1、自讀4-7自然段，然后用你喜歡的方式向大家介紹發(fā)生了什么事。
2、指名讀，邊讀邊猜：雪孩子看到小白兔家著火了心里怎樣想？小白兔看到雪孩子為了救自己而化了，心里怎樣想？
3、多么善良、多么勇敢的雪孩子，討論：你覺得要讀出什么樣的語(yǔ)氣，來(lái)表達(dá)你心中的感受？（高興的語(yǔ)氣、傷心的語(yǔ)氣……學(xué)生各抒己見）指名朗讀并評(píng)價(jià)。其他小朋友呢，你們同意誰(shuí)的意見？（生再次朗讀，全班仿讀、齊讀）
4、小組選擇喜歡的形式讀展示，評(píng)價(jià)。
5、總結(jié)：剛才小朋友們分別是站在雪孩子和小白兔的角度上來(lái)理解的，所以你們的想法都是正確的。現(xiàn)在大家就根據(jù)自己的感受，有感情地朗讀這一段。
過(guò)渡語(yǔ)：善良、勇敢的雪孩子哪里去了呢？為什么會(huì)變成一朵白云？
1、齊讀第8自然段。師簡(jiǎn)介雪變成云的過(guò)程。
2、指導(dǎo)朗讀。雪孩子為了救小白兔，自己卻化了，成了一朵很美很美的白云。請(qǐng)小朋友自由讀第八段，想一想，你要讀出什么樣的語(yǔ)氣呢？
（1）、討論、自由讀。
（2）、小組選擇喜歡的形式讀
（3）、展示，評(píng)價(jià)。
五、整體回顧，拓展延伸。
1、隨著音樂(lè)美美地讀全文吧。
2、你喜歡雪孩子嗎？用一句話夸夸他。
3、想想說(shuō)說(shuō)：這么可愛、善良、勇敢的雪孩子，我真希望他能再回來(lái)。“雪孩子回來(lái)以后，你會(huì)對(duì)它說(shuō)些什么呢？”引導(dǎo)學(xué)生從各個(gè)角度來(lái)說(shuō)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新、有創(chuàng)意的表達(dá)。
六、板書設(shè)計(jì)：
七、教學(xué)后記：
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