一、教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)教材編寫意圖與新課改教學(xué)要求，結(jié)合小學(xué)生思維情感、認(rèn)知發(fā)展的特點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際情況，我從知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀這三個(gè)維度進(jìn)行考慮，確定了以下知識(shí)、能力和情感目標(biāo)。
1、知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)本課的5個(gè)生字，能正確書寫（兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫），理解由生字組成的詞語。能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、過程與方法：學(xué)習(xí)抓重點(diǎn)詞句，聯(lián)系上下文，理解課文內(nèi)容，理清課文敘述順序。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過研讀重點(diǎn)詞句感受莫泊桑的虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練和福樓拜的循循善誘、耐心指導(dǎo)；在閱讀中學(xué)習(xí)良好的寫作方法，樹立良好的寫作觀；明白仔細(xì)觀察、刻苦練筆、不斷積累是提高寫作水平的關(guān)鍵。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、教學(xué)的重點(diǎn)：抓住課文的關(guān)鍵詞句感受莫泊桑的虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練和福樓拜的循循善誘、耐心指導(dǎo)。
2、教學(xué)的難點(diǎn)：懂得仔細(xì)觀察、刻苦練筆、不斷積累是提高寫作水平的關(guān)鍵。根據(jù)福樓拜教給莫泊桑的寫作方法，靈活運(yùn)用，進(jìn)行習(xí)作。
三、擬定課時(shí)：2課時(shí)
四、設(shè)計(jì)理念：
“從讀學(xué)寫，讀寫結(jié)合”是中高年段閱讀教學(xué)的重要理念，也新課標(biāo)的重要要求。本課當(dāng)中，在寫作上可以學(xué)習(xí)借鑒的并非僅課文本身，還有前邊提到的觀察與寫作的方法。這類良好習(xí)作策略，應(yīng)當(dāng)還能延伸到各類的學(xué)習(xí)當(dāng)中。
此外利用多媒體教學(xué)已成為提高課堂教學(xué)質(zhì)量的一條重要途徑，一個(gè)簡單而新鮮的課件就能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂興奮點(diǎn)，通過多媒體與學(xué)生的互動(dòng)可較好提高課堂教學(xué)效率。
五、教學(xué)過程預(yù)設(shè)：
（一）談話互動(dòng)，揭示課題
1、讓學(xué)生說一說教師在黑板上板書的人名是否認(rèn)識(shí)？他的身份你知道多少就說多少。
教師依次板書：“孔子”教師自己名字“莫泊�！�
2、簡介莫泊桑
3、將板書補(bǔ)充完整成為“莫泊桑拜師”揭示課題，鼓勵(lì)學(xué)生提出有思考價(jià)值的質(zhì)疑。篩選出學(xué)生最感興趣的幾個(gè)問題，如：莫泊桑為什么要拜師？拜誰為師？他是怎樣學(xué)習(xí)的？效果如何？等
【設(shè)計(jì)意圖：“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。”疑問是思維之始，也是學(xué)生閱讀探究之始，無“疑”自然也就沒有探究的必要。抓住課題的質(zhì)疑，可以激發(fā)學(xué)生的閱讀探究興趣�！�
（二）粗讀課文，整體感知
1、自讀課文，自學(xué)生字詞。
�、僖髮W(xué)生自讀時(shí)標(biāo)出小節(jié)，劃出生字詞。
�、谧寣W(xué)生提出不理解的詞語，共同探討。相機(jī)展開讀寫訓(xùn)練，課引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際進(jìn)行多項(xiàng)口語練習(xí)。
�、蹘熒�(dòng)接讀詞語，邊讀邊識(shí)記。（師帶：“酷愛”生接：“酷愛酷愛酷愛”）
【設(shè)計(jì)意圖：提示學(xué)生如果讀課文的時(shí)候注意這些詞語，可提高加強(qiáng)閱讀的目的性，要求很具體可操作。互動(dòng)的的接讀訓(xùn)練，通過朗讀節(jié)奏的變化，可提升學(xué)生邊讀邊記的興趣�！�
2、指名學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀全文。師正音，其他學(xué)生評(píng)價(jià)。
3、默讀課文，感知大意。
（文章主要講了一件什么事？指名學(xué)生回答，其他同學(xué)可修正補(bǔ)充。）
自主學(xué)習(xí)
�。ㄈ┳灾餮凶x，理清層次
1、指名讀內(nèi)容是“在一塊”的小節(jié)，再說一說所讀課文的內(nèi)容
2、指導(dǎo)學(xué)生按事情發(fā)展順序整理各塊內(nèi)容大意，用簡練的語言做出旁注
（學(xué)生匯報(bào)，集體交流，教師引導(dǎo)，規(guī)范語言。進(jìn)而梳理課文內(nèi)容的層次）
邊讀邊想圈畫批注的方法
�。ㄋ模┳宰x自悟，深入理解
1、自讀課文，學(xué)習(xí)莫泊桑三次請(qǐng)教老師的內(nèi)容。
①快速閱讀，找出莫泊桑三次請(qǐng)教老師的內(nèi)容
�、诜纸巧首x莫泊桑三次請(qǐng)教老師的對(duì)話內(nèi)容
�、郾荣愖x莫泊桑與福樓拜的對(duì)話，注意讀出當(dāng)時(shí)的語氣。
④和學(xué)生談話交流句子中那些能夠提示朗讀語氣的關(guān)鍵詞語短語。并且PPT演示：
�。瓷＃骸疤拱椎卣f”、“急切地問”、“一進(jìn)門就說”
福樓拜：“直截了當(dāng)?shù)卣f”“滔滔不絕地說著”“臉上露出了微笑，說”“喝了一口咖啡，又接著說”
⑤想一想：這些關(guān)鍵詞語短語除了能提示我們讀好對(duì)話語氣之外還能讓我們體會(huì)到人物的哪些特點(diǎn)呢？
⑥領(lǐng)悟福樓拜“滔滔不絕地說著”應(yīng)該是怎么說，指讀�？梢娺@位老師……？
【教法：朗讀感悟法
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐�！币虼耍虒W(xué)中我通過快速閱讀、分角色讀、比賽讀，不斷激發(fā)學(xué)生朗讀激情，讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中，理解文本內(nèi)容，感受人物的特點(diǎn)。】
【學(xué)法：品析詞句法。通過抓住文中的重點(diǎn)詞句，加速了課文內(nèi)容理解，也讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)�！�
2、每一次向老師請(qǐng)教后，莫泊桑又是怎么做的呢？
①讓學(xué)生找到相關(guān)語句讀一讀，再找出這些句中的幾個(gè)關(guān)鍵詞語短語。
（PPT同步演示學(xué)生備選答案：①“一無所獲”“萬般無奈”②“打下了深深的烙印”“全神貫注地觀察”③“牢牢記在心頭”“更加勤奮努力”“仔細(xì)觀察，用心揣摩，積累了許多素材”等）
�、谠傧胍幌耄哼@些關(guān)鍵詞語短語又將讓我們看到了一個(gè)怎樣的莫泊桑呢？
3、通過人物的言語和行動(dòng)我們看到了一個(gè)怎樣的學(xué)生和一個(gè)怎樣的老師？
�。≒PT顯示：
“虛心好學(xué)勤學(xué)苦練”
“循循善誘耐心指導(dǎo)”）
4情景再造：聯(lián)系生活經(jīng)歷，想象一下如果換成一個(gè)懶惰的“莫泊�！焙捅┰甑摹案前荨眮韴�(zhí)行與課文中相同的內(nèi)容，那會(huì)是怎樣的一方景象？
�、僬�(qǐng)倆學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)即興對(duì)話表演
�、谛〗Y(jié)：可見文中真實(shí)的莫泊桑的虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練和福樓拜的循循善誘、耐心指導(dǎo)。
【教法：情境創(chuàng)設(shè)法
古希臘學(xué)者普羅塔戈說過：“頭腦不是一個(gè)要被填滿的容器，而是一束需要被點(diǎn)燃的火把�！苯虒W(xué)中，我通過創(chuàng)設(shè)真假“莫泊桑”與“福樓拜”，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富多彩的情境，使學(xué)生如臨其境，感同身受�！�
（五）細(xì)心揣摩，質(zhì)疑延伸
1、領(lǐng)悟福樓拜指導(dǎo)莫泊桑的言語中最關(guān)鍵的話語。
�、僦该麑W(xué)生讀自己喜歡的那一句，再說說自己對(duì)這句話的理解。
（PPT顯示：
“對(duì)你所要寫的東西，光仔細(xì)觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)和沒有寫過的特點(diǎn)�！�
“青年人貴在堅(jiān)持，才氣就是堅(jiān)持寫作的結(jié)果�！保�
歸納得出：觀察要細(xì)心仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)，寫作要持之以恒，不斷積累。
�、谥该麄�(gè)性化朗讀，齊聲朗讀，再讀一次，不看屏幕讀，理解記憶。
【設(shè)計(jì)意圖：教師引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵語句“在讀中感受、讀中領(lǐng)悟、讀中積累”的學(xué)習(xí)過程。符合“新課標(biāo)”特別強(qiáng)調(diào)熟讀成誦和語言的積累的要求�！�
2、質(zhì)疑延伸：教師引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑“對(duì)與這篇課文中的莫泊桑的拜師和我們中國人的傳統(tǒng)‘拜師’有什么不同？”“為什么莫泊桑的拜師如此簡單容易，一拜就成？”“莫泊桑福樓拜這對(duì)國外的學(xué)生和老師與我們中國傳統(tǒng)的學(xué)生和老師有什么不一樣？”等
（原來中國的拜師習(xí)俗很有意思。福樓拜是莫泊桑母親娘家人的好朋友等）
中西方文化的異同，各有特色。并引出中國傳統(tǒng)文化豐富和魅力：崇尚禮儀，謙讓恭敬等
【設(shè)計(jì)意圖：古人云：“盡信書不如無書”，應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生讀書多質(zhì)疑，讀書要有自己的想法。語文課程的“開放”、“拓展”，都必須建立在對(duì)文本理解的基礎(chǔ)上，因此，我們要正確處理文本的價(jià)值取向和珍視學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)。】
3、PPT原引小說《羊脂球》中這樣的一段語句和學(xué)生一起閱讀，再自由談體會(huì)。
（“女人因?yàn)檫^早發(fā)胖而出了名，并且得到了‘羊脂球’這個(gè)外號(hào)。她身體矮小，到處都圓滾滾的，胖得要命，連手指上的肉也被指節(jié)勒得很緊，像一段短短的香腸，富于光澤的皮膚緊繃繃的，上衣里面高聳著碩大無比的胸脯。然而她始終誘人和很受歡迎，是那樣的鮮艷悅目，她的臉蛋像一個(gè)紅紅的蘋果，像一朵含苞待放的牡丹，上面睜著一雙極美的黑眼睛，又長又密的睫毛為它們蒙上了一層陰影。迷人而又濕潤的小嘴，長著光亮細(xì)小的牙齒�！保�
師：莫泊桑的文學(xué)成就以短篇小說最為突出，有世界“短篇小說之王”的美稱。剛才我們閱讀的正是他的第一篇短篇小說《羊脂球》中的一個(gè)片段。說一說片段里的哪些細(xì)節(jié)描寫語句能引起你注意？這樣細(xì)致的描寫來源于平時(shí)怎樣的觀察和練習(xí)？
歸納得出：抓住特點(diǎn)細(xì)心觀察勤學(xué)苦練堅(jiān)持寫作
可見當(dāng)年他老師的諄諄教誨起到了很好的效果，有機(jī)會(huì)大家可以好好看看這篇小說。
【設(shè)計(jì)意圖：教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課外資料交流問題，使課內(nèi)閱讀延伸致課外更加廣闊的天地，并且依靠學(xué)生自己去閱讀探究解決疑惑，這樣的閱讀探究才能給學(xué)生真正的收獲�！�
�。┖献魈接懀毩�(xí)寫作
以下兩題都用PPT課件演示
1、假如在許多年后舉世聞名的莫泊桑遇到了他的恩師福樓拜，請(qǐng)將他下面的一首短詩補(bǔ)充整，別忘了要給這首短詩補(bǔ)個(gè)題。可同桌合作討論一同填寫。
《》
尊敬的老師，您真耐心，是您讓我明白了( )。
尊敬的老師，您真，是您讓我懂得了（）。
尊敬的老師，您真，是您讓我；
是您讓我；
是您讓我；
是您，是您，都是您，我親愛的老師！
教師巡視指導(dǎo)，指名回答，將學(xué)生答案當(dāng)場(chǎng)輸入電腦課件中，向全班展示交流。要注意前后答案的因果關(guān)聯(lián)性。
2、我也“拜師學(xué)藝”
俗話說：“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行靠個(gè)人�！蓖瑢W(xué)們，閱讀了《莫泊桑拜師》，對(duì)我們?cè)趯懽鞣矫嬗心男﹩l(fā)呢？先和同桌同學(xué)討論一下，再把你想到的話語寫下來，題目自擬。
小結(jié)歸納：細(xì)心觀察堅(jiān)持積累
【學(xué)法：自主合作探究學(xué)習(xí)
自主合作探究學(xué)習(xí)的課堂是個(gè)開放的大課堂，學(xué)生的視野更開闊了，思維更活躍了，嘴巴也更會(huì)講了。但是，語文課還是姓“語”，課堂教學(xué)還是應(yīng)該立足于語文學(xué)科的根本，學(xué)語文，用語文�！�
六、作業(yè)布置
1、正確流利有感情的朗讀課文，三天后提交一份課文朗讀MP3錄音作業(yè)。
【設(shè)計(jì)意圖：新穎的作業(yè)形式能夠激發(fā)學(xué)習(xí)的潛能，錄音作業(yè)的好處很多，可以最優(yōu)化，培養(yǎng)精益求精的作業(yè)責(zé)任感，獨(dú)立完成作業(yè)，而且趣味性也強(qiáng)。】
2、語文綜合實(shí)踐活動(dòng)：“我的老師我來畫”
將準(zhǔn)備好的題卡發(fā)給學(xué)生
“提示：請(qǐng)親自在題卡上描繪一位對(duì)你有深刻影響的老師。
不過，動(dòng)筆前最好想想他（她）的音容笑貌、外貌特點(diǎn)等，下課之余也不妨偷偷的再“偵查”一回……
可以的話再寫上幾句想說的話，找個(gè)機(jī)會(huì)送給恩師。
開始動(dòng)筆吧，還等什么呢！
提交方式：完成后先找老師或同學(xué)幫助看看，覺得滿意了直接提交給你的恩師吧”
七、板書設(shè)計(jì)：
板書是文章的濃縮與精華，我根據(jù)教學(xué)步驟適時(shí)板書，具體設(shè)計(jì)如下：
10 、莫泊桑拜師
莫泊�！ √撔暮脤W(xué)、勤學(xué)苦練
福樓拜 循循善誘、耐心指導(dǎo)
啟發(fā)細(xì)心觀察、堅(jiān)持積累
[《莫泊桑拜師》教學(xué)設(shè)計(jì) (鄂教版四年級(jí)下冊(cè))]相關(guān)文章：
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