黃鶴樓送別(網(wǎng)友來(lái)稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間：2017-5-28 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

25 黃鶴樓送別

第二教時(shí)

教學(xué)要求：

1. 精讀課文，初步感受詩(shī)人話(huà)別的情景。

2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)課文與詩(shī)的對(duì)照閱讀，理解課文內(nèi)容及詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人與朋友依依惜別的思想感情。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭題：

1、出示：古詩(shī)：故人西辭黃鶴樓，

煙花三月下?lián)P州。

孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，

唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。

a 自讀

b齊讀

c誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)這首詩(shī)的理解。

二、初讀課文

思考：課文講了誰(shuí)與誰(shuí)在什么時(shí)候？什么地方發(fā)生了一件什么事？

1、學(xué)生自由讀課文，教師巡視

2、交流

三、精讀課文

（一）學(xué)習(xí)第一自然段

（1）學(xué)生自讀并同桌討論弄懂詩(shī)句的意思。

（2）檢查自讀情況

1、提問(wèn)：通過(guò)朗讀你讀懂了哪一句詩(shī)句？這句詩(shī)是什么意思？

2、出示句子

暮春三月，長(zhǎng)江邊煙霧迷蒙，繁花似錦，年輕的李白正在黃鶴樓上為大詩(shī)人孟浩然餞行。

A、指名讀

B、提問(wèn)：

①“暮春三月煙霧迷蒙繁花似錦”是詩(shī)句中哪幾個(gè)字？

②誰(shuí)能用學(xué)過(guò)的詞句來(lái)描繪一下春天的美景？

C、出示圖片并提問(wèn)：這幅圖描寫(xiě)的是什么時(shí)候？什么地方的景色？你覺(jué)得景色怎樣？

D、指導(dǎo)朗讀

（二）學(xué)習(xí)第二自然段

1、出示句子：

李白和孟浩然一會(huì)兒仰望，一會(huì)兒遠(yuǎn)眺，都有意不去觸動(dòng)藏在心底的依依惜別之情。

2、提問(wèn)：（1）這里的“依依”是什么意思？

（2）這一句話(huà)寫(xiě)了什么？

（3）為什么有意不去觸動(dòng)在心底的依依惜別之情呢？

3、指導(dǎo)朗讀第二自然段。

（三）、學(xué)習(xí)第三自然段

A、出示句子

“孟夫字，您的人品令人敬仰，您的詩(shī)篇譽(yù)滿(mǎn)天下。自從我結(jié)識(shí)了您，就一直把您當(dāng)做我的兄長(zhǎng)和老師。今天您就要順江東下，前往揚(yáng)州，不知我們何日才能再見(jiàn)面，就請(qǐng)您滿(mǎn)飲此杯吧！”

（1）默讀并思考：從這句話(huà)中，你體會(huì)到了什么？

（2）交流

（3）、提問(wèn)：從哪些詞句中體會(huì)到李白對(duì)孟浩然的敬仰之情，難舍之情？

（4）、指導(dǎo)讀

B、再出示句子

“海內(nèi)存知已，天涯若比鄰。”

1、指名讀

2、提問(wèn)：

（1）這里為什么用單引號(hào)？

（2）“知已”是什么意思？“若”“鄰”是什么意思？

（3）這句詩(shī)是什么意思？

（4）孟夫子引用這兩句詩(shī)是要表示什么意思？

（5）齊讀

（四）學(xué)習(xí)第四自然段

1、提問(wèn)：（1）、這句詩(shī)是什么意思？

（2）、白帆漸漸遠(yuǎn)去，然后消失，說(shuō)明了什么？

（3）、此時(shí)李白的心情怎么樣？

2、出示句子

白帆隨著江風(fēng)漸漸遠(yuǎn)去，消失在藍(lán)天的盡頭。李白依然佇立在江邊，凝視著遠(yuǎn)方，只見(jiàn)一江春水浩浩蕩蕩地流向天邊……

3、指導(dǎo)朗讀。

（五）學(xué)習(xí)第五自然段

1、朗讀全詩(shī)

提問(wèn)：什么是“膾炙人口”？

讀了這首詩(shī)你從中體會(huì)到兩人之間的感情怎樣？

2、同桌練習(xí)背誦

3、指名背誦

四、總結(jié)全文。

學(xué)生質(zhì)疑

五、布置作業(yè)

完成習(xí)字冊(cè)臨寫(xiě)作業(yè)

（2）第三自然段。

⑴指名讀。（板書(shū)：飲酒話(huà)別友誼不絕）

⑵李白稱(chēng)孟浩然為“孟夫子”是什么意思？自答：孟浩然

比李白大12歲。古人稱(chēng)老師為夫子。李白對(duì)孟浩然就這樣稱(chēng)呼，

是表示對(duì)他的尊敬。

⑶李白對(duì)孟浩然的評(píng)價(jià)是什么？（人品令人敬仰、詩(shī)篇譽(yù)

滿(mǎn)天下）人品是什么？（人品指人的品德）什么叫譽(yù)滿(mǎn)天下？

（意思是天下的人個(gè)個(gè)都稱(chēng)贊）

⑷李白向孟浩然話(huà)別中還點(diǎn)出了孟浩然這次要去的地方是

揚(yáng)州，為什么說(shuō)您就要“順江東下”？（因?yàn)殚L(zhǎng)江水是由西向

東流的，揚(yáng)州在黃鶴樓東面很遠(yuǎn)的地方，所以說(shuō)“順江東下，

前往揚(yáng)州”）

⑸孟浩然在話(huà)別時(shí)說(shuō)了什么？（學(xué)生答）

（出示：海內(nèi)存知己，天涯若比鄰）

請(qǐng)齊讀一下。（學(xué)生讀）問(wèn)：這兩句詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的？（是王勃）

誰(shuí)還記得王勃，他是什么人？（王勃是唐朝初期的大詩(shī)人）教

師解釋這兩句詩(shī)的意思：天下只要有知己好友，哪怕遠(yuǎn)隔天邊，

也覺(jué)得就像近鄰一樣。“海內(nèi)”指國(guó)境以?xún)?nèi)，“比鄰”意思是并

排的鄰居。請(qǐng)?jiān)冽R讀這兩句詩(shī)。（學(xué)生齊讀）提示：孟浩然話(huà)別

時(shí)引用王勃這兩句詩(shī)，所以是在雙引號(hào)里面套用了單引號(hào)。

問(wèn)：孟浩然引用這兩句詩(shī)是要表示什么意思？（表示彼此

雖然暫時(shí)分別，可友誼是永世不絕的）

⑹這一自然段寫(xiě)了什么？（這一自然段寫(xiě)李白和孟浩然飲

酒話(huà)別，表示友誼永在）

⑺齊讀第三自然段。

1．第四自然段。

⑴指名讀。（板書(shū)：楊柳依依沙鷗點(diǎn)點(diǎn) 白帆遠(yuǎn)去消失

藍(lán)天佇立凝視春水浩蕩流向天邊）

⑵“楊柳依依”的“依依”是什么意思？（形容柳枝柔弱，

隨風(fēng)搖擺的樣子）為什么用“點(diǎn)點(diǎn)”來(lái)表示沙鷗的數(shù)量？（因

為是遠(yuǎn)望沙鷗，眼看只是一點(diǎn)一點(diǎn)的小東西）

⑶“白帆隨著江風(fēng)漸漸遠(yuǎn)去，消失在藍(lán)天的盡頭”表示什

么意思？（表示孟浩然的船越走越遠(yuǎn)，終于看不見(jiàn)了）李白此

時(shí)依然佇立在江邊，凝視著遠(yuǎn)方，只能看到什么？（學(xué)生答）

請(qǐng)大家想象一下李白這時(shí)的心情會(huì)是怎么樣。（悵惘若失，思緒

萬(wàn)千……）

⑷這一自然段寫(xiě)了什么？（李白在江邊目送孟浩然登船遠(yuǎn)

去，觸景生情）

⑸齊讀第四自然段。

2．第五自然段。

⑴指名讀。（板書(shū)：吟詩(shī) 《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》）

⑵詩(shī)題“黃鶴樓送孟浩然之廣陵”中的“之廣陵”是什么

意思？自答：廣陵是揚(yáng)州的別名，“之”是“到……去”的意思，

“之廣陵”就是“到揚(yáng)州去”。

⑶齊讀《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》全詩(shī)。

⑷這一自然段寫(xiě)了什么？（寫(xiě)李白心情激動(dòng)，吟出著名的

詩(shī)篇）

⑸齊讀第五自然段。

一、概括本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容

這一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《黃鶴樓送別》，按自然段順序解讀

了全文，初步感受到詩(shī)人話(huà)別的情景，領(lǐng)會(huì)到他們的友情，大

家學(xué)得很有興味。

二、齊讀全文

三、布置作業(yè)

1．借助看插圖，將課文有關(guān)內(nèi)容和《黃鶴樓送孟浩然之廣

陵》四句詩(shī)一一對(duì)應(yīng)，理解詩(shī)句的意思。

練習(xí)背誦《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。

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