《老師領(lǐng)進(jìn)門(mén)》教學(xué)設(shè)計(jì) (鄂教版三年級(jí)下冊(cè))

發(fā)布時(shí)間：2017-5-21 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

教材分析：

　　　本單元的訓(xùn)練目標(biāo)是：正確、流利地朗讀課文，結(jié)合詞語(yǔ)的理解和運(yùn)用，體會(huì)學(xué)生對(duì)師恩的感激之情。尊敬師長(zhǎng)是中華民族的傳統(tǒng)美德。《老師領(lǐng)進(jìn)門(mén)》是這單元的第一課。因而這一教學(xué)目標(biāo)是本課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。本文是一篇回憶錄，課文以較多篇幅記憶了開(kāi)學(xué)第一天田老師在國(guó)語(yǔ)課上講故事的情形，重點(diǎn)刻畫(huà)了田老師的想象力和“我”入迷的情態(tài)，以及說(shuō)明他是如何在“我”幼小的心田上播下文學(xué)的種子。

　　學(xué)情分析：

　　　本課是課后不列生字的第一課，這對(duì)落實(shí)正確、流利地朗讀課文這一訓(xùn)練目標(biāo)帶來(lái)了一定的難度。因而教師在一開(kāi)始應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生溫習(xí)學(xué)習(xí)字詞的方法，然后再指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀。

　　　課文最后兩節(jié)寫(xiě)了師二人40年后再相遇的情景，對(duì)于句子學(xué)生難于理解，因此不必做過(guò)多的議論，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這兩節(jié)課文，體會(huì)字里行間的情感。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　　1、知道識(shí)字要求的變化，能借助字典認(rèn)識(shí)生字。

　　　2、會(huì)用“娓娓動(dòng)聽(tīng)”、“恭恭敬敬地”造句。

　　　3、學(xué)習(xí)正確、流利地朗讀課文；背誦課文最后2節(jié)。

　　　4、了解課文內(nèi)容，感受作者對(duì)老師深深的感激之情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　　1、學(xué)習(xí)正確、流利地朗讀課文。

　　　2、了解課文內(nèi)容，感受作者對(duì)老師深深的感激之情。

　　課前準(zhǔn)備：

　　　　收集贊美老師的詩(shī)句或名言。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　　1、談話：誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)贊美老師的詩(shī)句或名言？今天我們要學(xué)的課文是一位作家寫(xiě)的，作家回憶了她的啟蒙老師。

　　　2、板書(shū)課題：指導(dǎo)讀課題。

　　　　　（從學(xué)生已有的知識(shí)入手，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。）

　　二、初讀，感知課文。

　　　1、板書(shū)：老師領(lǐng)進(jìn)門(mén)。

　　　2、學(xué)生自讀課文，思考以上問(wèn)題，然后說(shuō)說(shuō)課文大意

　　　3、自讀課文，找出生字，集體識(shí)字。

　　　�。�1）告訴學(xué)生識(shí)字新要求：“大家看到了，課文后面沒(méi)有列出生字，以后的課文都這樣，為什么呢？因?yàn)橥瑢W(xué)們已認(rèn)識(shí)了很多生字，還掌握了識(shí)字的方法，遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦呢？自己找生字、自己學(xué)生字。

　　　　（2）學(xué)生自讀課文，劃出不認(rèn)識(shí)的字，然后查字典。

　　　�。�3）檢查。

　　　　　�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生實(shí)際，隨機(jī)出示生字，注上拼音，并朗讀正音。）

　　　4、指名讀課文，齊讀課文，要求做到：正確（讀準(zhǔn)字音，不漏字，不加字，不讀破句）、流利（口齒清楚，音量適中，速度適宜。

　　　　（給學(xué)生提出識(shí)字新要求，教給學(xué)生識(shí)字方法，提高自主識(shí)字能力。）

　　三、再讀，理解課文。

　　　1、默讀課文，思考：怎樣領(lǐng)進(jìn)門(mén)？找到有關(guān)句子，然后交流。

　　　2、領(lǐng)會(huì)田老師想象力的豐富。

　　　　（1）朗讀課文中的小詩(shī)：

　　　　（2）默讀田老師講述的故事；

　　　�。�3）對(duì)照故事理解小詩(shī)，找到兩者對(duì)應(yīng)的內(nèi)容；

　　　　（4）聽(tīng)：想象故事中的意境，感受田老師的豐富的想象力；朗讀：品味故事的韻味，感受田老師的口才。