一、教學(xué)內(nèi)容
《找夢(mèng)》是一首充滿童稚的詩(shī)歌，全詩(shī)共有4個(gè)小節(jié)，以夢(mèng)貫穿全文，作者用童稚的語(yǔ)言和流暢的音韻喚起讀者內(nèi)心的渴望，引領(lǐng)我們?nèi)プ穼て婷畹膲?mèng)境，從而激起我們對(duì)美好事物的向往和追求。
二、教材簡(jiǎn)析
第三單元是以《正確認(rèn)識(shí)自我》為話題安排了三篇課文，《找夢(mèng)》是本單元中的第三篇閱讀詩(shī)文，它以詩(shī)歌的形式，用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言講述了“我”找夢(mèng)的情景。全文共有4小節(jié)，內(nèi)容極富童趣，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，音韻流暢，童稚十足，很容易激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，也非常適合放聲誦讀，教學(xué)中要注意創(chuàng)設(shè)能撥動(dòng)學(xué)生心弦的情景，讓學(xué)生在活躍的課堂氣氛中讀文，在反復(fù)誦讀中品味，從而喚醒他們內(nèi)心的渴望，去追尋他們內(nèi)心的渴望，去追尋自己的美好的夢(mèng)境。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)“找、到、知、看、沒、美、好、合”8個(gè)字；會(huì)認(rèn)“夢(mèng)、覺、道、哪、枕、被、窩”7個(gè)字，認(rèn)識(shí)“刂、矢”2個(gè)偏旁，認(rèn)識(shí)多音字“覺”。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、通過學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生向往美好世界的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)會(huì)文中田字格中的8個(gè)字，認(rèn)識(shí)“刂、矢”2個(gè)偏旁。
2、朗讀、背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)
1、激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，感受夢(mèng)境的美好、奇妙。
2、能在讀中想象。
課前準(zhǔn)備：生字詞卡、偏旁卡、CAI課件、圖片等。
第一課時(shí)
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，我們的好朋友樂樂和我們又見面了，可是他今天很傷心，這是為什么呢？咱們快來看看吧！
1、CAI出示悲傷的樂樂，他說：我的好朋友夢(mèng)娃娃剛剛和我在一起快樂的玩著，可是他來無影去無蹤，這不，他又消失了，我好想他，你們能幫我找到它嗎？
2、師：同學(xué)們，夢(mèng)娃娃很神奇，找到了他不僅幫助了樂樂，他還能和你交上朋友，滿足你許多愿望，你們想找到他嗎？那我們就一起來找夢(mèng)吧。（板書課題，相機(jī)認(rèn)識(shí)“找、夢(mèng)”）
3、生齊讀課題。
二、初讀課文，讀準(zhǔn)、讀通課文。
過渡：師：夢(mèng)娃娃就藏在課文中，闖過了這三關(guān)說不定它就能出現(xiàn)呢！
第一關(guān)：讀準(zhǔn)字音
學(xué)生自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借拼音讀準(zhǔn)，然后用自己喜歡的符號(hào)找畫生字，邊找邊拼讀，然后在同桌那里闖第一關(guān)，闖過了就畫上小旗獎(jiǎng)勵(lì)，沒闖過就幫助他（她）。
第二關(guān)：詞語(yǔ)關(guān)
師出示生詞，學(xué)生在文中一邊自讀一邊自畫，按上述方法在同桌那里闖關(guān)。
第三關(guān)：句子關(guān)
學(xué)生大聲讀課文，讀通、讀順。
學(xué)生按上述方法在同桌那里闖關(guān)。
1、老師檢查學(xué)生闖關(guān)效果：
（1）CAI出示星空?qǐng)D，每顆星上有生字，師點(diǎn)擊星星出示拼讀生字，指名學(xué)生拼讀，讀對(duì)了全班就齊讀，然后去掉拼音認(rèn)讀生字，師生及時(shí)評(píng)議、正音。
（2）師再點(diǎn)擊星空?qǐng)D上的星星，指生認(rèn)讀星星上的新詞，要求讀準(zhǔn)確連貫，后全班齊讀。
2、送生字娃娃回家：學(xué)生自己大聲讀全文，試闖第三關(guān)。
繼續(xù)檢查學(xué)生闖關(guān)效果，分別請(qǐng)學(xué)生讀自己喜歡的小節(jié)，師生評(píng)議闖關(guān)結(jié)果。
夢(mèng)娃娃說話：同學(xué)們，你們已連闖三關(guān)，真棒！我已經(jīng)離你們很近了，你們馬上就會(huì)找到我了，繼續(xù)加油吧！
三、品讀課文，朗讀感悟
（一）學(xué)習(xí)第一小節(jié)
1、課件出示情景畫面和夢(mèng)幻音樂，師語(yǔ)：夜深了，樂樂睡在床上剛一閉眼就做了一串串甜甜的夢(mèng)，你們猜猜他做了什么夢(mèng)？（同桌互說）
（1）師相機(jī)范讀出示的第一句話，（CAI出示樂樂夢(mèng)境圖……）多美的夢(mèng)境呀，你能讀讀第一句話，讀出樂樂的心情嗎？（生試讀）
（2）指名試讀，師評(píng)議指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)師讀好“來了”，生再試讀，指名讀、齊讀。
過渡：可是我一醒來，夢(mèng)就去了，多可惜呀！（適時(shí)板書：來、去）
2、出示第二句，生試讀，讀出情感，然后指名讀，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“去了”，再指名讀，男女生賽讀。
3、齊讀第一小節(jié)。
（二）學(xué)習(xí)第二節(jié)
過渡：夢(mèng)從哪里來？又到哪里去？樂樂怎么也想不明白，你能讀出他的想法嗎？
出示第二小節(jié)，生試讀。
1、認(rèn)識(shí)“？”，讀好問句：指名讀、師指導(dǎo)、范讀，學(xué)生練讀、再齊讀。
2、理解“多么”，試用“多么”說句子。
3、生再試讀第2小節(jié)，指名讀、男女生賽讀。
過渡：美夢(mèng)來了，多高興呀，可是它又走了，多可惜呀！樂樂真不明白，咱們把一、二小結(jié)連起來讀讀，再次來感受一下樂樂的心情吧！
4、男女生分別齊讀一、二小節(jié)。
（三）學(xué)習(xí)第三小節(jié)
過渡：到底到哪里去找夢(mèng)呢？快幫樂樂想想辦法吧？
（指導(dǎo)學(xué)生按上述問題交流說話，要求把話說完整）
過渡：師：來看看樂樂是怎么找夢(mèng)的吧？（出示第三小節(jié)）
1、生自由讀（生提出疑問，初步認(rèn)識(shí)--（破折號(hào)），讀出語(yǔ)氣）。
2、指名讀，然后師生合作讀（師問生答）。
3、仿文說話。
夢(mèng)還會(huì)在哪里呢？試用“在--嗎？我看看--沒有。”說話（學(xué)生先試說，邊說邊做動(dòng)作，然后展示交流）。
四、學(xué)習(xí)第四小節(jié)
過渡：神奇的夢(mèng)娃娃到底在哪里呢？快快讀讀第四小節(jié)吧？
1、出示第四小節(jié)，生自由地大聲朗讀，然后指名回答上述問題。（板書：又來了）
師：原來夢(mèng)娃娃就在我們的身邊呀！高興吧？你們?cè)倜烂赖刈x一讀第四小節(jié)，讓老師感受到你們的心情吧！
（生再次試讀第四小節(jié)，讀出驚喜，然后指名讀，齊讀。）
2、拓展訓(xùn)練
終于找到夢(mèng)娃娃了，夢(mèng)娃娃答應(yīng)幫你們滿足愿望的，你最想在夢(mèng)里夢(mèng)見什么呢？（生交流美好的愿望）
五、有感情地表演朗讀全文（學(xué)生用自己喜歡的方式可站可坐，邊讀邊做動(dòng)作）
六、識(shí)寫生字
過渡：同學(xué)們，我們幫樂樂找到了夢(mèng)娃娃，他很感謝我們，還送給了我們精美的禮物呢，（出示精美的禮物，上面有識(shí)記的8個(gè)生字）記住了他們的名字，你就能得到它。
1、指名讀，齊讀。
2、認(rèn)識(shí)“刂、矢”2個(gè)偏旁。
3、學(xué)生用自己喜歡的方式記憶生字，然后交流記字形。
4、指導(dǎo)寫字。
（1）出示帶田字格生字，生觀察生字占格位置，提出難寫的字，師范寫難寫的生字“到、知、看”。
（2）生在音樂中描紅、臨寫，師巡視、強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)。
（3）展示評(píng)議作品。
七、總結(jié)課文，升華情感。
（CAI出示美麗神奇的夢(mèng)境），師動(dòng)情小結(jié)：同學(xué)們，每個(gè)人的夢(mèng)都是甜美的，只要我們勤奮努力，就一定能找到屬于自己的夢(mèng)想，孩子們，為自己的美夢(mèng)努力吧！
八、延伸訓(xùn)練
出示：課后訓(xùn)練（學(xué)生按自己的能力自選）
1、將“找、到、知、看、設(shè)、美、好、合”帶拼音各寫三個(gè)。
2、將課文讀、背給好朋友聽，或找好朋友挑戰(zhàn)背誦全文。
3、當(dāng)當(dāng)小詩(shī)人：仿課文中第3小節(jié)創(chuàng)作詩(shī)句。
板書：
9 找夢(mèng)
來了
？ 又來了
去了
（田字格） 到 知 看
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