觀潮(網(wǎng)友來稿) 教案教學(xué)設(shè)計

發(fā)布時間：2017-10-11 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

22.觀潮

教學(xué)要求

　　1.通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)熱愛祖國大好河山的感情。

　　2.學(xué)習(xí)課文有順序、抓特點的觀察方法，培養(yǎng)留心周圍事物的習(xí)慣。

　　3.繼續(xù)練習(xí)給課文分段，深入理解課文內(nèi)容。

　　4.學(xué)會本課生字新詞。

　　5.有感情地朗讀課文，背誦第3、4自然段。

教學(xué)重點

　　1.有關(guān)字的教學(xué)。“鎮(zhèn)”、“罩”、“逐”、“顫”、“漲”等翹舌音的讀音；“屹”和“昂”的字形分析。強調(diào)字的書寫規(guī)范。

　　2.理解重點詞語的意思。如：“奇觀”、“橫臥”、“沸騰”、“橫貫”、“浩浩蕩蕩”、“山崩地裂”。

　　3.重點理解課文中有關(guān)“潮來之時”的記敘，學(xué)習(xí)作者有順序的觀察方法，培養(yǎng)留心周圍事物的習(xí)慣。

教學(xué)時間

　　3課時。

教學(xué)準(zhǔn)備

　　《錢塘江大潮》教學(xué)資料帶一盤、小黑板兩塊。

教學(xué)過程

第一課時

一、板書課題，啟發(fā)談話

　　1.教師板書課題，問：“今天我們學(xué)習(xí)第13課，同學(xué)們讀課題。“潮”指的是什么？（錢塘江大潮）“觀”是什么意思？（看）學(xué)生解題目。

　　2.教師簡介錢塘潮。

　　錢塘潮是浙江省杭州灣錢塘江口的涌潮，也叫“海寧潮”。每年農(nóng)歷八月十八日在海寧縣所見到的大潮最為壯觀。因錢塘江口呈喇叭形，外寬內(nèi)窄，外深內(nèi)淺，潮波傳播時受到約束而形成。景象雄偉壯觀，有聲有色，令人贊嘆不已。因此自古以來，錢塘江大潮被稱為天下奇觀。板書：奇觀。

　　3.請同學(xué)們打開書，看書上的什么地方寫“錢塘江大潮是天下奇觀”？（第1自然段）

　　4.指導(dǎo)學(xué)生讀第1自然段，重點讀出“天下奇觀”這四個字。

　　5.教師問：為什么稱它為天下奇觀呢？

二、初讀課文，將課文分段

　　1.學(xué)生自己小聲地讀課文，要求讀準(zhǔn)帶拼音的字的讀音。

　　2.教師出示預(yù)先寫好生字的小黑板，讓學(xué)生讀，初識生字，讀準(zhǔn)字音。

　　3.請一個學(xué)生讀課文，其他同學(xué)注意聽他（她）讀的字音是否正確，并劃出自然段。（全文共有5個自然段。）

　　4.請5個同學(xué)分段讀課文，其他同學(xué)邊聽邊用“‖”將課文分段。（全文可分四段。）

　　學(xué)生說分段理由

　　第一段（第1自然段）：講錢塘江大潮是天下奇觀。

　　第二段（第2自然段）：介紹潮來之前的景象。

　　第三段（第3～4自然段）：潮來之時的壯觀景象。

　　第四段（第5自然段）：潮之后的景象。

　　5.學(xué)生按分好的四段再讀課文。

三、重點講第三段，體會潮來時的壯觀景象

　　教師說：“錢塘江大潮自古以來被稱為‘天下奇觀’，是因為潮來之時，景象雄偉壯觀，使人為之驚嘆、贊嘆不已，那么，作者又是怎樣將這一大潮的壯觀景象展現(xiàn)在我們面前的呢？請同學(xué)讀第三段。”

　　1.一個學(xué)生讀第3段，其他同學(xué)想：大潮是從哪個方向來的？

　　2.教師讀這段，學(xué)生用“ ”劃出描寫潮來之時的情景的句子。

　　（1）“從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動”，這句寫的是什么？（聽到的聲音）聲音好像悶雷滾動，說明了什么？（未見其影，先聞其聲，并且聲音特別大。）

　　教師指導(dǎo)讀這句。重點讀出“隆隆的”、“悶雷滾動”兩個詞。

　　（2）此時江面有何變化？（江面還是風(fēng)平浪靜）未見潮水，先聞其聲，因為什么？（因為聲音的速度比水的速度傳播得快。）

　　（3）這時聲音越來越大，（板書：越來越大）江面上怎么了？（學(xué)生讀，回答：東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線）“水天相接”是什么意思？（潮水和天空相接的地方，即地平線。教師告訴學(xué)生這是人們在地球表面向水平方向所能看到的最遠的地方。）為什么作者能看到？（觀察）

　　（4）這是作者在什么地方聽到的，看到的呢？（教師板書：遠處）

　　（5）教師問：在潮來之時，作者聽到了什么，又看到了什么呢？（學(xué)生看板書回答）

　　（6）教師問：這時人們的情緒是怎樣的呢？（當(dāng)人們聽到93“隆隆聲”時，人聲鼎沸，當(dāng)人們看到水天相接的地方出現(xiàn)一條白線時，人們又沸騰起來。）“人聲鼎沸”是什么意思？在這里如何理解？“沸騰”什么意思？（形容人們情緒十分高漲。）

　　（7）教師出示小黑板。（上面寫著課后練習(xí)3的第（3）小題）請學(xué)生讀讀，理解帶點詞語的意思。（學(xué)生理解）教師問：“去掉”“水天相接”一詞好不好？為什么？把“沸騰”一詞換成“高興”行不行？為什么？（學(xué)生討論）學(xué)生有語氣地讀這句話。

　　（8）那條白線離我們越來越近了，請同學(xué)讀第4自然段，找出描寫大潮壯觀的詞句。

　　（9）教師出示小黑板。（上面事先寫好課后練習(xí)第3題的第（4）小題）理解“橫貫”一詞。（橫貫是橫著過來，在這里指大潮占滿江面，迅速奔涌而過）從這詞中說明了什么？（潮水氣勢雄偉）可見這大潮之奇啊！

　　教師指導(dǎo)學(xué)生讀這句，重點讀出“橫貫”一詞。

　　（10）再近些，我們又看見什么了？（學(xué)生答后教師出示句子，讓學(xué)生比較理解。）

　　通過比較，知道第2句比第1句寫得具體形象。“城墻”一詞表現(xiàn)出潮涌之壯觀。

　　教師再出示第3句話，和第2句再比較。

　　“再近些，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。”

　　學(xué)生比較后認為第3句寫得更好，寫出了潮涌的來勢兇猛，潮頭很高，“兩丈多高”同時點出了雄偉壯觀的景象。教師說：“同學(xué)們，你們說這錢塘江大潮‘奇’不‘奇’呀？”（教師指板書：奇觀）

　　（11）學(xué)生讀后一句，用上述比較句子的方法比較下列句子。

　　教師問：“浩浩蕩蕩”是什么意思？（氣勢雄偉壯大，在這里指水勢浩大。）

　　學(xué)生讀這句，想象當(dāng)時的景象。

　　（12）這時，聲音就更大了，看看這句中的哪些詞寫出聲音很大？（學(xué)生答教師板書：山崩地裂）

　　（13）學(xué)生再讀這句，讀出水勢浩大，聲音極大。

　　3.學(xué)生看錄相，邊看邊用書上的語言描繪情景。

　　4.學(xué)生有聲有色地讀第3段。

四、總結(jié)作者有順序，有特點的觀察方法

　　作者按由遠及近的順序觀察，把聽到的聲音和看到的景象穿插描述，展現(xiàn)了大潮滾滾而來，奔騰咆哮的壯麗圖景。這是留心觀察的結(jié)果。

五、布置作業(yè)

　　預(yù)習(xí)第2段和第4段，想想潮來之前和潮后的情景是怎樣的。試背第3大段。

第二課時

一、繼續(xù)講讀

　　（一）講讀第2段。

　　教師問：“作者是站在什么地方目睹這一切的？”

　　學(xué)生讀第2段。（學(xué)生讀后回答：在海寧縣鹽官鎮(zhèn)的海塘大堤上。）

　　教師問：“江潮還沒有來，作者看到了什么？”（學(xué)生答）“寬闊的錢塘江橫臥在眼前”這句中“橫臥”一詞是什么意思？它寫出了什么？（江面非常寬闊）教師告訴學(xué)生同時也點明了“我”所在的地理位置。

　　“越往東越寬”這寫出了錢塘江的什么？（地形）教師告訴學(xué)生這種特殊的地形對錢塘江大潮的形成有決定作用。

　　教師：岸上的景象如何？“早已人山人海”說明什么？“大家昂首東望，等著，盼著”說明人們這時的心情怎樣？（急迫、興奮）

　　學(xué)生讀第2段，讀出江面的寬闊和人們的興奮、急迫的心情。

　　（二）潮后又是怎樣的景色呢？

　　1.“霎時”說明什么？

　　2.“余波還在漫天卷地地涌來”說明什么？（說明潮來時的氣勢之大。）

　　3.什么時候，江面平靜了下來？（過了好久）又從中知道什么了？（余波持續(xù)的時間很長。）

　　4.學(xué)生齊讀最后一句，想：這句主要說的是什么意思？（這是從水量很大講江潮的壯觀。）

　　5.學(xué)生有語氣地讀第4段。

二、最后總結(jié)全文，有感情朗讀

　　1.學(xué)生從頭至尾看《錢塘江大潮》的錄音，進一步加深對課文的理解。

　　2.學(xué)生齊讀第一段，重點讀“天下奇觀”。

　　3.學(xué)生有語氣地朗讀全文，想：為什么稱錢塘江大潮為“天下奇觀”？我們應(yīng)向作者學(xué)什么？

三、布置作業(yè)

　　1.認真讀課文。

　　2.自學(xué)生字新詞，找出易錯較難記的字。

第三課時

一、學(xué)習(xí)本課生字，讀準(zhǔn)字音

　　教師出示生字卡片，學(xué)生認讀生字。重點讀“鎮(zhèn)、罩、逐、顫、漲”等翹舌音。其中“漲”讀（zhǎng），不讀（zhàng），要特別注意。“昂”讀（áng），千萬不要讀成（yáng）。

　　學(xué)生反復(fù)讀生字。鞏固生字的讀音。

二、抓重點，分析字形

　　1.“屹”：這個字是什么結(jié)構(gòu)的字，右半部與“氣”有何不同？

　　2.“若”：這個字讀（ruò），是上下結(jié)構(gòu)的字，下邊是“右”而不是“古”。切不可把“丿”寫成“丨”。

　　共四筆寫成。

　　4.“復(fù)”：這個字與“夏”作比較，區(qū)別記憶。

三、個別字，注意書寫

　　下面的字，教師指導(dǎo)學(xué)生按田字格規(guī)范書寫。　

四、認讀課后“讀讀寫寫”詞語

五、理解下列詞語的意思，并寫在課堂練習(xí)本上

　　屹立、籠罩、山崩地裂、浩浩蕩蕩、沸騰

六、用上面的詞語造句。每詞造一句

　　1.屹立--人民英雄紀念碑巍然屹立在天安門廣場中央。

　　2.籠罩--高高的白塔籠罩在蒙蒙的霧氣里，顯得是那么朦朧。

　　3.山崩地裂--浪潮洶涌奔騰而來，聲音好似山崩地裂。

　　4.浩浩蕩蕩--海、陸、空三軍儀仗隊浩浩蕩蕩走過主席臺，頓時主席臺上響起了一片熱烈的掌聲。

　　5.沸騰--當(dāng)聽到裁判宣布中國隊獲這次比賽第一名時，整個會場頓時沸騰起來，歡呼聲響成一片。

七、背誦課文第三段

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