第二單元
教
材
分
析 本單元主要圍繞著學生熟悉的家園來描寫家園的美好。但對在城市生活的孩子來說課文所描寫的山村、水鄉是他們所不熟悉的。
本單元在寫作上有以下特點：《小山村》是一篇很優美的描寫農村新面貌的寫景的短文，而《水鄉歌》是一篇詩歌，描寫的是南方水鄉小城的秀美景色。在單元后還有 一個《語文天地》。
本單元共要會寫14個生字，認識30個二類字。并認識一個多音字“曲”。
另外從本單元開始課文取消了拼音協助學字的一貫方法。
學
習
目
的 1.教育學生熱愛祖國、熱愛家鄉。培養探究興趣。
2.學習30個生字，鞏固學過的字，鞏固“單人旁、三點水、提手旁”的名稱以及表示的意思。學習書寫14個生字。
3.背誦《水鄉歌》，熟讀《小山村》回答課后的問題。
4.自學故事、自讀短文，理解內容。
5.培養愛問的好學習習慣。
學習
重難點 1、 沒有拼音輔助認字是訓練的重點。
記憶30個識記生字
課時分配
共 6課時 課題
課時
《小山村》 2課時
《水鄉歌》 2課時
語文天地 2課時
小山村
教
材
分
析 本課是一篇描寫山村景色的小短文，一共有6個自然段。主要寫了山村的果樹林、新房子、河水、新修的公路。課后出現2個問答題和15個識記生字，7個要求會寫的生字。
學
習
目
的 1.認識15個生字，會寫7個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.在課文中，培養學生的想象力，激發學生熱愛大自然、熱愛家鄉的感情。
學習重難點 認識生字，有感情地讀課文。
學生
經驗分析 學生有一定的學習能力，能借助多種方法識字，有較好地朗讀能力，大部分學生讀句連貫。
課前準備 生字卡片、投影、錄音機
課時 2課時
第一課時
教學內容 學習課文
教與學活動過程
教師點撥 學生活動
一、談話導入；
同學們，你們喜歡你們的家園嗎？誰能介紹你家周圍的環境。
今天我們就來學習〈〈家園〉〉這一個單元，看看我們的山村小伙伴是怎樣描寫他們的家園----小山村的。
板書《小山村》
2.出示生字卡片，復習已經學過的生字。
團圓 元宵節 眨眼睛 彩色 猴子 大街 花燈
家家戶戶 歡笑 窗外 泡泡 金魚
二、學習課文
1. 出示生字：你認識哪些生字？請你當小老師教教同學，好嗎？
哪些生字你還不認識？小組合作學習生字。
出示生字卡片：
2、你會用這個生字擴詞或說一句話嗎？你是怎樣記住這些生字的
小組說
指名說；
齊讀課題
指名當小老師教認字
小組拼讀學習
指名讀
學生擴詞；分析字形
齊讀生字
3.游戲:出示投影
跨欄比賽
讀對一個生字跨一個欄
小白兔采蘑菇
學生戴頭飾讀生字
請跟老師讀兒歌中的生字
5.出示投影
圖上有什么？
課文是怎樣寫的？小組讀課文，看誰讀得正確
老師配樂讀
6.照樣子說一說
山坡上有一片果樹林。
有一座 。
有一條 。
有 。
你喜歡小山村嗎？你見過的小山村是什么樣的？
學生做游戲
學生做游戲
指名說
小組讀
齊讀
學生模仿老師讀
指名讀
配樂讀、表演讀
小組說
指名說
出示投影
實踐作業 畫一畫你家周圍的樣子
板書設計 小山村
山坡上 果樹林 桃花 梨花
學校門前 小河 魚
山間公路 彎彎曲曲
課后小記
第二課時
教學內容 學習書寫生字
教與學活動過程
教師點撥 學生活動
一、 復習
1.出示生字卡片
2. 放音樂
二、出示畫，向同學介紹自己家周圍的樣子
三、學習書寫生字
1、出示生字、分析字形， 開火車讀生字卡片
指名朗讀課文
小組活動
指名介紹
說出是怎樣記住這些生字的。
比較：時、間
2. 觀察生字在田字格中的位置
3.教師范寫
4.教師指導書寫
這些生字分別有幾筆？
這些生字的筆順你知道嗎？
學生說一說生字在田字格中的位置
學生觀察
學生書寫
實踐作業 書寫生字
板書設計 小山村
村、果、條、
時、間、公、向
課后小記
水鄉歌
教
材
分
析 本課是描寫南方水鄉的一篇詩歌。每一節開頭都有一句問話“水鄉什么多？”然后作答。突出了水鄉水多、橋多、船多、歌多的特點。全文壓韻，瑯瑯上口。插入的插圖也很精美。
學
習
目
的 1.認識15個生字，會寫7個生字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.在讀課文中培養學生的想象力，激發學生熱愛大自然、熱愛家鄉的情感。
學習重難點 認識生字，有感情地讀課文。
學生
經驗分析 學生有一定的學習能力，能借助多種方法識字，有較好地朗讀能力，大部分學生讀句連貫。
課前準備 投影儀、錄音機
課時 2課時
第一課時
教學內容 學習兒歌
教與學活動過程
教師點撥 學生活動
一、導課：
你知道我們祖國南方是什么景色嗎？如果有的同學去過南方可以讓他起來描述一下。
今天，我們來學一首《水鄉歌》
指名說
板書課題
二、學習生字
1. 聽錄音
發生字卡片
2. 出示生字；正音
游戲：找字
找出課文里的生字
跟老師讀生字
三、學習課文
同學們，請你們自己讀一讀課文，找出不認識的生字。出示學生不認識的生字。
1. 學習第一節
逐句指導學生朗讀指導有感情地朗讀
2. 學習第一節
逐句指導學生朗讀指導有感情地朗讀
齊讀課題
小組合作識字
小組交換卡片再識字
分組讀
當小老師領讀
學生活動
用生字組詞、說話
學生自讀課文
跟學生認讀
個人讀、小組讀、男
生讀、女生讀同位讀
3. 自讀2-4節
指導有感情地朗讀
學唱歌曲
3.水鄉什么多？我國什么地方的水鄉多？
喜歡哪句讀哪句
找好朋友讀
小組讀
指名讀
配樂齊讀
跟老師唱；
跟音樂唱
放錄音
實踐作業 把這首歌唱給家人聽
板書設計 水鄉歌
水鄉什么多？
水多 橋多 船多 歌多
課后小記
第二課時
教學內容 學習書寫生字
教與學活動過程
教師點撥 學生活動
一、 復習
1.讀課文
2. 出示生字卡片
3. 配樂讀課文
二、學習書寫生字
1.分析字形；
說出是怎樣記住這些生字的。
出示生字：片、南、北
2.觀察生字在田字格中的位置
3.學寫字，描一描
4.教師指導書寫
指名讀
開火車讀生字
指名讀
這些生字分別有幾筆？
這些生字的筆順你知道嗎？
描一描
書空練習
學生說一說生字在田字格中的位置
學生觀察，描字
學生書寫
放音樂
實踐作業 書寫生字
板書設計 水鄉歌
鄉、南、北、片、朵、首、活
課后小記
語文天地
教
材
分
析 本課包括八個練習，包括描一描，寫一寫；抄一抄；看一看，再寫幾個這樣的字；讀一讀，照樣子說一說，再寫下來；說一說；畫出家周圍的樣子，再向同學介紹；讀一讀，背一背；讀一讀；金鑰匙。
學習
目的
1.自學兒歌，提高學習能力。
2.會書寫聲母，加強基礎知識的訓練。
3.激發學生的學習興趣。
學習
重難點 鞏固練習
學生經驗分析 學生已經掌握了生字 能流利、有感情地讀課文，第一題、第四題、第六題已經學習過，且已掌握。
課前準備 投影儀
課時安排 2課時
第一課時
教學內容 鞏固練習
教與學活動過程
教師點撥 學生活動
一、 復習
1.出示生字卡片
2.出示拼音卡片
3. 配樂讀課文
二、投影出示
出示詩歌《靜夜思》
窗前明月光，
疑是地上霜。
舉頭望明月，
低頭思故鄉。
簡介李白
師范讀
放音樂
開火車讀生字
開火車讀拼音
小組讀；指名讀；男生讀；女生讀；配樂讀
小組合作學習詩歌
小組讀；指名讀；男生讀；女生讀；配樂讀
三、練習
1. 觀察拼音的占格
2.看一看，再寫幾個這樣的字
氵--漂
扌--抬
亻----住
再寫出幾個偏旁，你行嗎？
在練習紙上書寫，看誰寫的好
學生在練習紙上做
實踐作業 朗讀課文，書空生字
板書設計 偏旁 表示的意思 例字
氵
扌
亻
課后小記
二課時
教學內容 自學短文，學習方法介紹
教與學活動過程
教師點撥 學生活動
一、 復習
出示生字卡片
二、自學短文《野鴨回家》
1、 學生自由試讀。
用鉛筆畫出不認識的字，借助拼音認字，鼓勵學生進行交流。
2、 同桌齊讀，互相糾正錯誤。
3、 教師點名讀。
學生互評優缺點。
適當照顧學困生，交給他們簡單的朗讀任務，對于他們在朗讀過程中的點滴進步進行表揚。
4、 提問：野鴨們為什么找不到家了？
家鄉發生了哪些變化?
抓住時機對學生進行環保教育。
5、 表演《野鴨回家》
四、學習方法介紹。
插圖對我們理解課文，想象課文內容幫助可大了。
1、 你發現了嗎？平常你是怎樣對待課文中的插圖的？
2、 小結：
讀讀課文、看看插圖，交叉進行，可以幫助我們更快的理解課文。
教師正音
指導朗讀
體會人物心情
三、表演課本劇
四、讀讀“金鑰匙”你明白了什么？
教師小結
開火車讀
小組合作讀短文，遇到不會的生字用多種方法學習
小組合作讀短文
指名讀課文
配樂讀課文
小組討論，交流
以小組為單位進行表演
選一組進行表演
學生評價
冬冬有一個新發現，我們課本中的插圖是
配合課文內容的，插圖對我們理解課文，想象課文內容幫助可大了。
3、你發現了嗎？平常你是怎樣對待課文中的插圖的？
4、小結：
讀讀課文、看看插圖，交叉進行，可以幫助我們更快的理解課文。 指名讀
指名說
實踐作業 給爸爸媽媽講故事《野鴨回家》
板書設計 野鴨回家
課后小記
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