4 植樹
教學目標：
1、通過學習，激發學生熱愛大自然，親近大自然的情感，進行環保教育。同時引導學生珍惜光陰，明白一年之季在于春。
2、認識生字，學寫生字。
3、熟讀《植樹的季節》、《楊樹之歌》、《一片數葉》，背誦《詠柳》，自讀《記住》。讀好不同語氣的句子，加強朗讀訓練。
4、收集資料，開展辦展板的語文綜合實踐活動。
5、學習聽故事、組詞、寫句子、寫話等語文基礎知識及基本技能練習。
教學重點：
1、學寫生字，結構勻稱、書寫正確。
2、繼續進行各種口語交際--聽故事，討論，說話。
3、學習寫話。
教學難點：
寫話
教學準備：多媒體課件
教學時間：8 課時
教學過程：
第一課時
學習《植樹的季節》
一、情境導入。
1、（出示課件）--圖片（植樹造林）。
2、說說這是什么時候的景色，人們在干什么，你有什么感受？（學生自由說）。
3、出示課題，板書。你看了這個課題有什么問題嗎？
二、學習課文。
（一）觀察圖畫：看圖，用自己的話說說圖意。
（二）初步感知課文。
1、 自由試讀課文，要求：讀準字音，讀通句子。
2、 檢查反饋：
1） 抽讀生字：漉 仿 佛 扛等（指名讀，集體正音，開火車讀、齊讀。）
2） 指名讀課文。指名幾人讀，師帶讀、小老師范讀。
3） 全班齊讀全文。
（三）理解課文：
1、 課文一共有幾段？
2、 每一段主要講什么？
3、 學習第二段。
1） 指名讀這一段。
2） 說說植物生長需要哪些條件？你是從哪得知的？
3） 找找課文中具體寫的哪些條件適應樹木的生長。
4、 學習第三段。
1） 課件出示：風吹著我們的紅領巾，像小小的樹開放了一朵朵紅花。
2） 反復讀這一句，你有什么感受？
5、 學習第四段。
自由讀這一段，用自己的話說說為什么要植樹？
6、在植樹的季節，你想對小樹說什么？分組討論，再請代表總結發言。
三、指導朗讀：
1、出示課文插圖，音樂導入情境。你能把這首詩很美地讀出來嗎？
2、課件出示課文，指名幾人讀，集體評議、比賽讀，配樂讀。
四、課外作業：收集植樹方面的圖片、文章，出一期板報。
第二課時
一、 復習課文。
1、 指名朗讀。
2、 小組朗讀。
3、 全班齊讀。
二、 學習生字。
（一）課件出示生字：植 場 扛 培 齊 隊 荒 蔥 翠
（二）學生自由讀生字。
（三）抽讀生字，教師正音。
（四）集體讀、小組讀、男女聲比賽讀。
（五）指導書寫。
1、 學寫上下結構的字“齊 荒 蔥 翠”（出示課件）
1） 觀察生字。
2） 師范寫。
3） 學生書空練習
4） 上本子練寫寫一個。
2、 討論“場”的筆順。
1） 學生小組討論。
2） 老師示范書寫。
3） 學生書空練習。
4） 上練習本各書寫一個。
3、 學習左右結構的字“植 場 扛 培 隊”
1） 集體分析字形：左窄右寬
2） 學生書空練習
3） 上練習本各書寫一個
4、 課堂練習（每字寫一行，師巡視）
第三課時
《楊樹之歌》
一、導入：出示課件，你知道這是什么樹葉嗎？出示課題，齊讀。
二、初讀課文
1．自由讀課文，借助拼音認識生字。
2．再次自由讀課文，從課文中圈出生字，把生字多讀幾遍。
3．分小組檢查生字讀音，全班訂正。
4．小聲讀課文，要讀得正確。
5．指名三人分別讀課文段落，檢查是否讀得正確。
6．聽課文錄音。想想課文講了什么？（不要求學生說得很全面。）
三、再讀課文，討論：
1．大葉楊會唱些什么？想象，你能試著唱一唱嗎？
2．你喜歡大葉楊嗎？為什么？
四、朗讀、背誦
1． 配樂朗讀全文。（激發學生的情趣，讀出感情來。）
1） 自由練讀。
2） 四人一組合作學習，互相幫助。
2． 指導背誦。
3． 四人一組匯報朗讀情況，評選合作最佳組。
第四課時
（一） 復習生字。
1、 抽讀生字卡片。
2、 讀課文里的詞語。
（二） 朗誦課文。
1、 指名幾人讀。
2、 全班齊讀。
（三）學習生字。
1．出示。課件抽讀生字卡片：楊 之 亮 伴 陪 爽 掌 感 謝
2、讓學生在已有的識字基礎上自由選擇識字。
3、指導寫字。利用已學過的筆畫和偏旁識記字形，仔細觀察字在田字格里的位置。注意有些字的寫法：如“爽 謝”。
4． 學生練寫，教師巡視指導。
（四）課外練習：1、有感情地背誦課文。2、復習鞏固生字。
第五課時
《一片樹葉》
一、導入：出示課題，齊讀。看了課題，你有什么問題？
二、初讀課文。
1．自由讀課文，借助拼音或字典認識生字。
2．再次自由讀課文，從課文中圈出生字，把生字多讀幾遍。
3．同桌互查生字讀音，全班訂正。
4．自由讀課文，要讀得正確。
5．指名讀課文段落，檢查是否讀得正確。
三、理解課文，討論：
1．文中寫了哪些小動物？
2．他們是怎樣做的？
四、表演課文內容
同學們讀了這個故事，你最想表演哪個小動物呢？ 仔細地讀一讀，想想，該怎么來表演呢？
1、 學生自由讀。
2、誰愿意上臺來表演給大家看看呢？
3、師生相機評議（你們覺得他表演得好嗎？）（好，哪里好？不好，哪里不夠好呢？
4、學生 表演。
五、指導朗讀。
1、自由練讀。讀出小動物的不同神態。
2、 四人一組合作學習，互相幫助。
3、 指名幾人讀，集體評議。
4、 全班齊讀課文。
第六課時
（一） 復習生字。
1、 抽讀生字卡片。
2、 讀課文里的詞語。
（二） 朗誦課文。
1、 指名幾人讀。
2、 全班齊讀。
（三）學習生字。
1．出示：課件抽讀生字卡片：喲 漂 欣 賞 味 滋 接 伙 呆
2、讓學生在已有的識字基礎上自由選擇識字。
3、指導寫字。利用已學過的筆畫和偏旁識記字形，仔細觀察字在田字格里的位置。注意有些字的寫法：如“滋”。
4、學生練寫，教師巡視指導。
（四）作業：有感情地背誦課文。
第七課時
一、 學寫字。
1、 課件出示：木 林 森
2、 仔細觀察生字字形。
3、讀一讀冬冬的話。
4、寫一寫。教師巡視指導。
二、照樣子寫一寫。
1、 看例子：我們和老師一起去種樹。
我和小樹是好朋友。
2、 出示：我們和（）一起去（）。
我和（）是（）。
3、想一想，該怎樣填。
先指名說得好的同學先說，再讓差一點的同學跟著說。鼓勵說不同內容的句子。
三、組詞，看誰組得多：
植樹 （）樹 （）樹
樹葉 樹（） 樹（）
先自由練說，再每組選一名選手上臺說。集體評議。
四、自讀《記住》。
1．自由讀全詩，做到不加字、不減字、不錯字。
2．請三位同學讀這首詩，其余同學認真聽，看他們是不是讀正確了。
3．你覺得他們讀得怎么樣？我們再自己讀一讀，爭取做到讀正確。
4．我們輕聲把這首詩一起讀一讀，好嗎？
5、理解朗讀全詩，體會詩的美和趣。
我們要記住什么？該用怎樣的感情讀這首詩呢？
6、試著把詩歌背下來。
第八課時
一、 聽故事。
1、 簡介鄧小平。
2、 聽錄音故事。
3、 鄧爺爺為什么八十多歲的高齡還要親自植樹呢？
4、 理解“綠化祖國 造福后代”。聽了故事，你是怎樣理解這句話的意思的？
二、讀一讀，背一背《詠柳》。
1、自由認讀課文。
2、你讀會了多少，讀給大家聽。
3、小組讀，全班齊讀。
4、師簡述詩意。
5、自由練習背誦、指名背，齊背。
6、畫一畫你腦中柳樹的模樣。
7、評一評，誰畫的最符合詩中所描述的柳樹的形象。
三、課件展示柳樹及各種樹木的圖片，說說你喜歡哪種樹，熟悉哪種樹，并說說它的樣子。分組自由練說，再匯報說，最后把說的寫下來。
要求：開頭低兩格，語句通順，標點符號基本正確，無錯別字。
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