《彩色的非洲》教案 (人教新課標(biāo)五年級(jí)下冊(cè))

發(fā)布時(shí)間：2017-6-22 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

【教學(xué)目標(biāo)】

1.借助拼音，通過自學(xué)，學(xué)生能正確認(rèn)讀14個(gè)生字，及其所組成的詞語“斑斕、熾熱、湛藍(lán)、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽、木薯、強(qiáng)悍、粗獷、篝火、奧旺多、紅沙瓤、繁花似錦、含情脈脈、大飽眼福”。

2. 通過瀏覽全文，抓關(guān)鍵句了解課文主要內(nèi)容，借助課題含義，觸摸作者圍繞主題進(jìn)行選材的寫作方法，理清文脈，并體會(huì)文章首尾呼應(yīng)及過渡句承上啟下的妙處。

3.通過自讀自悟、融情想象、與同伴交流等方法，體會(huì)“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”，感受獨(dú)特的異域風(fēng)情，并注意積累文中的優(yōu)美語言。

【教學(xué)重點(diǎn)】

抓住課文主要內(nèi)容，了解非洲獨(dú)特的民族風(fēng)情。揣摩作者的寫作方法，積累文中的優(yōu)美語言。

【教學(xué)難點(diǎn)】

感受非洲獨(dú)特的自然景觀與風(fēng)土人情，體會(huì)作者對(duì)彩色非洲的贊美之情。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，有條件的同學(xué)，搜集自己感興趣的有關(guān)非洲的資料，與老師同學(xué)交流。

教師：多媒體課件。打印板書：色彩斑斕、多姿多彩、驕陽藍(lán)天（陽光）、植物（世界）、動(dòng)物（世界）、（日常）生活、藝術(shù)

【課時(shí)安排】

一課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、把握內(nèi)容，理清文脈。（13’）

1.激趣。同學(xué)們，在本組課文中，我們走過了鮮花掩映的德國(guó)，游歷了著名的水城威尼斯，告別了“與象共舞”的泰國(guó)，今天，我們又來到了一片廣袤而神奇的土地--非洲（板書）。你們了解非洲這片土地嗎？〈預(yù)設(shè)：課文《夢(mèng)想的力量》，知道非洲是一個(gè)缺飲用水的地方！《賣木雕的少年》非洲的人民很熱情友好。或者通過其他途徑知道的有關(guān)非洲的印象。〉

2.揭題。今天我們要學(xué)的課文，向我們展現(xiàn)了一個(gè)多彩的非洲。（板書：彩色的）

3.初讀。文章是用怎樣的語言來向我們描述這彩色的非洲呢？請(qǐng)同學(xué)們大聲讀課文一遍，注意把詞語讀正確，把句子讀通順，讀完后用一個(gè)詞，或一句話表達(dá)你的讀后感受。

4.檢查詞語。讀讀記記。（ppt：火炬巨蟒木薯篝火奧旺多；斑斕熾熱湛藍(lán) 充沛碩大強(qiáng)悍粗獷紅沙瓤；滲透聆聽含情脈脈大飽眼福目不暇接繁花似錦。）

5.交流感受。用一個(gè)詞或一句話表達(dá)你的讀后感受。①（相機(jī)板書：色彩斑斕、多姿多彩）②（相機(jī)ppt：“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界啊！”“啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界！”）這是你們的贊嘆，也是作者的感慨！讀一讀這兩個(gè)句子，你發(fā)現(xiàn)了什么？〈預(yù)設(shè)：一句在課文前面，一句在課文最后；前后呼應(yīng)；與課題照應(yīng)；都表達(dá)了作者對(duì)非洲的贊嘆之情。〉

6.理清文脈。作者在贊嘆什么？文章從哪些方面表現(xiàn)“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”？瀏覽課文，完成填空。（ppt：非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界啊！那里的驕陽藍(lán)天是彩色的，那里的植物世界是彩色的，那里的動(dòng)物世界是彩色的，那里的日常生活是彩色的，那里的藝術(shù)也是彩色的。啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界!）〈“陽光”這詞的概括，可這么引導(dǎo)：第三自然段主要描寫什么是彩色的？〉

課文中用了哪些句子把描寫這些內(nèi)容的段落連接起來？找出這些句子，你發(fā)現(xiàn)了什么？（ppt：作為彩色之源的赤道驕陽，是那么熾熱、那么明亮。充沛的陽光和雨水，使得除了沙漠之外的非洲大地，繁花似錦，綠海蕩波，滿眼是綠色，處處是花海。非洲不僅植物世界是彩色的，動(dòng)物世界也是彩色的。非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無一不是彩色的。非洲的藝術(shù)也是彩色的。）〈預(yù)設(shè)：承上啟下，過渡自然，找具體的句子說一說。〉這些句子，如穿針引線一般，使文章更加順暢自然。

二、讀悟結(jié)合，感受風(fēng)情。（25’）

1.過渡。文中又用了哪些精美的詞句來具體描繪非洲的色彩斑斕？請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅文x課文，文中的哪處色彩，讓你的眼前一亮，請(qǐng)圈圈詞語，畫畫句子，還可以在旁邊寫寫你的閱讀感受，或者通過文字想象：我到了怎樣的畫面。（ppt：默讀提示）

2.交流。語言文字是有色彩的，是有畫面的。學(xué)生盡情抒發(fā)自己的閱讀感受，提醒其他學(xué)生注意傾聽，補(bǔ)充。

3.文中有12處句子，從五個(gè)方面描繪非洲的色彩斑斕。

4.重點(diǎn)指導(dǎo)。

①“在富裕人家的餐桌上，牛排上有殷紅的血，水果沙拉五光十色，各種飲料像是流動(dòng)的顏色；在不太寬裕的家庭，木薯是粉紅色的，香蕉是金黃的，西瓜是紅沙瓤的，取之不盡的芒果則黃中透紅。”

a．這句話主要寫什么？

b．有哪些表示顏色的詞？

c．老師經(jīng)常做些文字游戲，常常會(huì)發(fā)現(xiàn)一些語言的奧妙。我給這句話做了這樣的變化：（ppt“在富裕人家的餐桌上，有流著殷紅的血的牛排，有五光十色的水果沙拉，有像是流動(dòng)的顏色的各種飲料；在不太寬裕的家庭，有粉紅的木薯，金黃的香蕉，紅沙瓤的西瓜，黃中透紅的芒果取之不盡。”）對(duì)比這兩句，你發(fā)現(xiàn)了什么？〈預(yù)設(shè)：描寫顏色的詞語換了下〉

d．描寫顏色的詞語換了下，表達(dá)的重點(diǎn)有什么不一樣？（通過對(duì)比朗讀感受）

e．是的，描寫一樣事物時(shí)，我們應(yīng)該圍繞中心寫。用朗讀表達(dá)。

②“其顏色不僅有赤橙黃綠青藍(lán)紫，而且在不斷地變幻著，交織著，滲透著，輝映著，令你目不暇接，不住地發(fā)出贊嘆。”

a．你們注意到了嗎？“變幻著，交織著，滲透著，輝映著”這四個(gè)詞用得極為精妙，請(qǐng)選擇其中的一個(gè)詞語來談?wù)勛约旱睦斫狻＃ㄖ灰獙W(xué)生能抓住其中一個(gè)詞談出自己的想法了，就給予肯定。由單一到復(fù)雜的變化過程。）

b．讓我們?nèi)タ纯窗伞＃╬pt蝴蝶）

c．在非洲可是有幾千種蝴蝶啊！看后，你對(duì)這四個(gè)詞又有怎樣的體會(huì)？

d．讀句子。

③“非洲的花之所以多，是因?yàn)槟抢锏幕ㄩ_花，草開花，灌木開花，許多樹也開花。芒果樹開的是星星點(diǎn)點(diǎn)的白花，仙人樹開的是金燦燦的黃花，玉蘭樹高擎著白色或白里透青的玉杯，火炬樹綻開的花朵比綠葉還多，一棵似一團(tuán)火，一排似一片霞。到了開花季節(jié)，一條條街道，都成了彩色的長(zhǎng)河。人在街上走，就像置身于花海深處。還有一種叫做花樹的樹，更是妙不可言，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，樹上像是開滿了五彩繽紛的花，非常壯觀。走近一看，卻是滿樹的彩葉，紫的、黃的、綠的、紅的，好似含情脈脈的少女，向人們頻頻點(diǎn)頭。”

a．這段文字中，寫了哪些樹會(huì)開花？

b．從哪讓你感受到花的色彩之多？（相機(jī)飄紅有關(guān)的詞組）

c．各種樹開的花顏色不一樣，作者在寫法上有什么不一樣？看誰能抓住語言的奧妙。〈預(yù)設(shè)：芒果樹、仙人樹、玉蘭樹簡(jiǎn)單寫，但寫法不同；火炬樹中一棵、一排、一條街的三個(gè)比喻的鋪陳，非常形象；花樹，從遠(yuǎn)近視角來寫，寫出色彩之繁多，用少女做比喻，寫出色彩之華美，令人心馳神往。〉

d．指導(dǎo)朗讀。這段的描寫這是色彩斑斕，生機(jī)勃發(fā)！讓我們合作把它讀出來。引讀：非洲的花之所以多，是因?yàn)椹ぉぃㄉ幼x）芒果樹開的是──（生接讀）仙人樹開的是──（生接讀）玉蘭樹高擎著──（生接讀）火炬樹──（生接讀）到了開花季節(jié)，──（生接讀）人走在街上──（生接讀）還有一種叫做花樹的樹，更是──（生接讀）遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去──（生接讀）走近一看──（生接讀）。

e．是啊，此時(shí)的你會(huì)由衷地贊嘆--，此時(shí)的你會(huì)情不自禁地說--，此時(shí)的你會(huì)忍不住叫--，此時(shí)的你會(huì)興奮地喊--，此時(shí)的我也許會(huì)瞪大雙眼，捂住嘴巴，不知說什么好了。

5. 圖片輔助，遷移訓(xùn)練。過渡：這段話真是精彩！你想寫出這么經(jīng)典的文字，被其他同學(xué)賞讀嗎？（ppt“在扎伊爾維龍加天然動(dòng)物園里，有七彩的巨蟒、黑白相間的斑馬，有數(shù)不清的紅羽鳥、各種顏色交織的五彩鳥，有美麗溫順的梅花鹿，更有非洲雄獅、河馬、金錢豹和象群。”）

a．相對(duì)于寫樹花的精美，這個(gè)片段是比較粗略的，這跟詳略布局有關(guān)。不過，我們可以拿來試試。想寫好，我們還要做些準(zhǔn)備工作：去看看這些色彩斑斕的動(dòng)物！邊看邊想象，抓住自己的獨(dú)特感受寫下來。（ppt動(dòng)物）

b．（寫話紙：非洲不僅植物世界是彩色的，動(dòng)物世界也是彩色的。在扎伊爾維龍加天然動(dòng)物園里，。）自由書寫，提醒：學(xué)習(xí)樹花的寫法，適當(dāng)運(yùn)用文中的詞語，圍繞中心把這段寫具體。

c．交流。（實(shí)物投影，畫出優(yōu)美的、表現(xiàn)中心的語句評(píng)價(jià)）

三、感悟聯(lián)系，回歸整體。（2’）

1.俗話說，“一方水土養(yǎng)育一方人”。我們似乎可以從非洲的自然環(huán)境中找到非洲人性格的某種聯(lián)系。比如說──赤道驕陽的熾熱，造就了非洲人的熱情；湛藍(lán)的天空，造就了非洲人民樂觀開朗的性格；非洲雄獅的勇猛，造就了非洲人的強(qiáng)悍；非洲五彩的自然景觀，造就了非洲人民多姿多彩的生活。（可以師生合作完成）

點(diǎn)題：是啊！說非洲是彩色的在于它的色彩斑斕，更在于它的多姿多彩！

2. 17世紀(jì)英國(guó)名作家湯瑪斯布朗曾經(jīng)寫道：“人類總是向外追尋那原本就隱藏在我們心靈深處的奧秘。其實(shí)，我們每個(gè)人都蘊(yùn)藏著非洲的原始與神秘。”一篇課文，一節(jié)課，又怎能道盡非洲啊！課的尾聲，送大家一首非洲的打擊樂。

【作業(yè)超市】

1.摘錄，積累文中優(yōu)美的語言。

2.收集、查找有關(guān)非洲的圖片，并且運(yùn)用課文語言給圖片配上解說詞。

3.舉辦一個(gè)非洲風(fēng)情展覽會(huì)。

推薦閱讀書目：《我的野生動(dòng)物朋友》《非洲地理雜志》《非洲之旅》

【板書設(shè)計(jì)】

彩色的非洲

首尾照應(yīng)

陽光

植物