《月亮和云彩》教學設計 (S版一年級下冊)

發布時間：2017-10-3 編輯：互聯網手機版

【教學目標】

1、學習本課生字，掌握音形意，能正確、規范地書寫生字 “明”、“暗”。

2、正確流利地朗讀課文，明白“跑得快的是云彩”

3、通過學習培養學生的觀察能力和思維能力。

【教學過程】

一、激情引入

1、（播放月亮云彩圖片）夜色是神秘的，每當夜晚來臨之后，天空中就會出現--（月亮和云彩）

2、出示動畫：你能用一個字來說說你所看到的月亮和云彩嗎？（美）請你用你的朗讀來表現出他們的美，好嗎？

3、出示課題指名讀，讀詞語“月亮”“云彩”（輕聲）

4、齊讀課題。

（利用美麗的圖片和動聽的音樂引入課文，激發學生學習興趣。）

二、精讀課文

（一）、檢查生字詞

師：同學們讀得真好，那我來考考你，這些詞語你能讀好嗎？

yuàn zi li yí huì er pǎo de kuài

院子里一會兒跑得快

xiǎo péng yǒu chuān xíng míng àn

小朋友穿行明暗

dīng dà yǒng lǐ xiǎo wén

丁大勇李小文

讀好輕聲與后鼻音。

（“一會兒”比較難讀，多讀幾遍）

（二）學習課文第一小節

過渡語：丁大勇和李小文就是我們課文中的兩個小朋友。一天晚上，幾個小朋友在院子里玩，玩著玩著，他們發現了一個有趣的現象，他們看到了什么呢？

1、指名讀第一小節

2、自讀第一小節，回答問題，他們發現了什么。

3、重點學習 “他們看見月亮在云彩里穿行，一會兒暗，一會兒明。”

（1）播放動畫，讀準并理解詞語“穿行”。（穿越行走）

練習：汽車在（）穿行。蝴蝶在（）穿行……

（隨文識字，通過練習理解穿行的意思，并達到知識點的遷移。）

（2）月亮在云彩里穿行，有什么變化呢？理解“一會兒暗，一會明”

師解說：月亮在云彩里穿行，一會兒躲到云后面去，看不清楚，天空就變暗了，一會兒它又露出了小臉，天空就變明了。暗和明是一組反義詞。誰來讀讀一會暗，一會明。

（預設評價）a、小朋友，一會兒時怎樣的感覺呀？（很快的）你能讀出快的感覺來嗎？b、從你的讀書里，我能聽出月亮真調皮，真有趣，一會暗，一會明，在跟我們捉迷藏。

（3）讀好句子“他們看見月亮在云彩里穿行，一會兒暗，一會兒明”。

（4）句式練習“一會兒……一會兒”

音樂課上，小紅一會兒唱歌，一會兒（）。

媽媽在家里一會兒掃地，一會兒（）。

活動課時，（）一會兒（），一會兒（）。

4、讓我們一起把他們這個有趣的發現讀一讀吧，齊讀第一小節。

（三）學習第2小節

1、以自己喜歡的讀書方式讀第2小節。

師：看到夜空中這么有意思的景象，院子里的小朋友也議論紛紛，請大家用自己喜歡的方式讀課文第2小節，看看他們說了些什么。

2、哪幾個小朋友發表了他們的想法呢？找到丁大勇和李小文的話，劃出。

要求：用橫線把丁大勇的話劃出來，用曲線把李小文的話劃出來。

課件出示，反饋答案，邊讀邊改正。

（通過劃句子訓練培養學生良好的閱讀習慣。）

3、出示人物對話，指導朗讀。

（！）丁大勇說：“月亮在云彩里跑的真快！”

朗讀要求：讀好“跑得真快”讀出快的感覺。讀出感嘆號的語氣。（板書）

朗讀方式：指名讀，賽讀，引讀等。

（預設評價）A：聽了你的朗讀，老師覺得月亮跑得的確很快。

B：你真會讀書，你把感嘆號的語氣都讀出來了呢。真厲害。

C：聽了你的朗讀，老師覺得這個月亮像一只蝸牛在爬呢，真著急啊，讀快點有力些行嗎？

D：他讀得真好，我們跟他比比。（齊讀）

E：喜歡跑步，想當第一名的小朋友一起來讀。

（2）、李小文說：“跑得快的是云彩，不是月亮”。

朗讀要求：讀好“是……不是……”爭辯的口氣。（板書）

（預設評價）A：聽了你的朗讀，我有點不相信丁大勇的話了。

B：真的是云彩跑得快嗎？我覺得你讀得不夠確定，我還是相信丁大勇的話。

C：你讀得真自信，我愿意相信你的話，是云彩跑得快。

（3）男女生分角色讀人物對話

評價：聽了你們的朗讀，我也不知道該相信誰的了，到底誰跑得快呢？讓我們一起讀讀下面的課文，看看有什么好辦法來辨別。

（通過多種形式的朗讀，激情生趣，理解課文。）

4、學習第2小節后半部分，討論李小文的辦法。

（1）生自由讀課文，思考問題。

師提問：誰找到辦法了，來說一說。

評價：你真是個善于觀察，善于思考的孩子，一下子找到了答案。

師：誰來讀讀李小文的辦法？

（2）課件出示“李小文叫大家站在一棵大樹下，從樹杈里看月亮。”這句話并齊讀。

（3）從哪兒看月亮呢？（出示：樹杈）看，這就是樹杈。

師：我們就按李小文說的辦法來看看月亮吧（播放動畫）。

師提問：從樹杈里看月亮，你看到什么現象呢？（出示：很快，卻）

讓我們再來看一看。（動畫播放）你得出了什么答案呢？（跑的快的是云彩，不是月亮。）

（4）多媒體點擊突顯“果然”，理解。讀好句子

師：跑的快的是云彩，不是月亮，這跟李小文之前說的果然一模一樣呢。

師：誰能連起來讀好這句話。

（5）小結：果然就是跟原來預料的一樣。真的是被李小文說中了，誰能再來讀一讀？（練習朗讀）

（多媒體有效使用，利用動畫演示突破“跑的快的是云彩，不是月亮”這一難點。

又利用鼠標點擊突顯“果然”理解果然的意思就是跟原來預料的一樣。）

5、朗讀第2小節。

通過他們的爭論，讓我們明白了跑得快的是云彩，而不是月亮。（板書箭頭）李小文想出的這個辦法真不錯，我們一起再來讀讀第2小節。

6小結：

1、學了課文，里面的小朋友，你喜歡誰呀？為什么？

2、師：李小文真是個善于動腦筋，善于觀察的孩子。（出示：善于觀察，勤于思考）

3、希望大家在今后的學習與生活中，也能做一個善于觀察，勤于思考的孩子。

4、最后，讓我們齊聲來讀一讀這篇課文。

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