一、教學目標
1、認識文中12個生字和2個偏旁：“日、小”，書寫9個生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、讀懂課文內容，體會會意字的構字特點，掌握相應的識字方法。
4、感受漢字的有趣，激發識字的興趣。
二、教學重、難點
1、讀懂課文內容，體會會意字的構字特點。
2、識記生字，正確書寫9個生字。
三、教學準備
生字卡，實物投影儀
四、教學方法
直觀法、談話法、講授法
五、課型：
識字課
六、教學時間：
二課時
第一課時
一、談話引入
1、教師組織談話：古代人用什么方法來表示一個事物？
2、導入：今天，我們繼續學習一些由兩個字合在一起組成的新字。
3、板書課題：合在一起成新字（學生齊讀課題）
二、讀文識字
1、學習文中第一段內容。
（1）學生自由讀課文的第一小節。
（2）反饋、交流：通過課文的介紹，你從中認識了哪些漢字？
教師板書：明 男 塵 尖 林 森 從 眾 雙
（3）引導發現：這些生字都是由什么組成？
（4）練習用本段的生字進行擴詞、說話練習。
2、教師學生小結學習第一小節的方法步驟。
學生讀課文--找出獨體字合成的新字--弄清各個新字的組成部分--理解字義，練習運用。
3、學生用此方法自學第二小節內容。
4、指名反饋：
（1）你從第二小節中認識了哪些由獨體字合成的新字？
（2）你是怎樣記住這些新字的？
（3）學生齊讀第二小節中的生字：泉 巖 鮮 舌 甘 甜
三、總結課文
第二課時
一、鞏固全文
齊讀課文。
二、識記生字
1、開火車認讀生字。
2、認讀以下由生字組成的詞語。
男女 塵土 雙手 森林 從來 大眾
泉水 巖石 鮮花 舌頭 甘甜 明月
3、反饋識字情況，交流識字方法。
三、認識偏旁，書寫生字
1、指名認讀田字格中的9個生字。
2、練習用生字進行擴詞，理解字義。
3、教師逐字板演，指導書寫。
4、學生逐字仿寫。
5、展示學生書寫的生字，結束課堂。
板書設計：
2 合在一起成新字
日-月--明 田-力--男
小-土--塵 小-大--尖
木-木--林 木-林--森
人-人--從 人-從--眾
白-水--泉 山-石--巖
魚-羊--鮮 舌-甘--甜
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