核心提示：S版三年級上冊《“神童”的秘訣》教學(xué)設(shè)計 內(nèi)容簡析： 本課講述了老一輩革命家陳毅小時候因?qū)Ｐ目磿衙罪垷说墓适隆９适陆沂玖恕吧裢钡膶W(xué)習(xí)秘訣，告訴我們學(xué)習(xí)成績好主要是
S版三年級上冊《“神童”的秘訣》教學(xué)設(shè)計
內(nèi)容簡析：
本課講述了老一輩革命家陳毅小時候因?qū)Ｐ目磿衙罪垷说墓适隆９适陆沂玖恕吧裢钡膶W(xué)習(xí)秘訣，告訴我們學(xué)習(xí)成績好主要是靠專心用功和好的學(xué)習(xí)方法。課文主要是通過人物的對話形式進(jìn)行敘述，內(nèi)容淺顯易懂。教學(xué)時，要引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，教師不必作太多的講解，并可以通過分角色朗讀或故事表演，進(jìn)一步加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和體會。
設(shè)計理念：
通過引導(dǎo)自讀自悟，讀中思疑，促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；可以通過分角色朗讀或故事表演，活化教材內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，加深對課文內(nèi)容的理解。
教學(xué)目標(biāo)：
1. 認(rèn)識10個字，會寫13個字。能理解生字詞的意思。
2. 理解課文內(nèi)容，懂得學(xué)習(xí)成績好主要是靠專心用功和好的學(xué)習(xí)方法。
3. 繼續(xù)訓(xùn)練邊讀邊想、提出問題的學(xué)習(xí)習(xí)慣，體會冒號、引號的用法。
4. 正確、流利、有感情地朗讀課文。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
通過讀書思考、討論交流，理解課文內(nèi)容，知道“神童”的學(xué)習(xí)秘訣，懂得學(xué)習(xí)成績好主要是靠專心用功和好的學(xué)習(xí)方法。
教學(xué)時間：2課時
教學(xué)設(shè)計
第一課時
一揭示課題，讀題思疑
1.這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《“神童”的秘訣》（教師板書課題）。大家把課題讀一讀。
2.理解“神童”、“秘訣”的意思。
3神童是誰？簡介陳毅
設(shè)計意圖：擴(kuò)展知識的同時了解偉人的資料，教育我們從小樹立優(yōu)秀的品質(zhì)，為將來做準(zhǔn)備。
4讀了課題，你想知道什么？
二學(xué)習(xí)生字，讀通課文
1. .自由讀課文，借助注音和字典把生字讀準(zhǔn)確。
2. .出示生字詞卡片，指導(dǎo)把生字詞讀準(zhǔn)確，并重點(diǎn)理解“私塾、名列前茅、勸阻“的意思。
設(shè)計意圖：在學(xué)文時加入理解詞語的練習(xí)，既有助于理解課文，又鍛煉自學(xué)能力
3.指導(dǎo)把課文讀正確，讀通順。
（1）按自然段分別指名讀，并糾正讀錯的地方。
（2）全班齊讀。
三讀書討論，理解內(nèi)容
1.默讀課文，邊讀邊想：“神童”平時是怎么學(xué)習(xí)的？“神童”的秘訣是什么？
設(shè)計意圖：從核心問題入手，把握全文線索，讓學(xué)生學(xué)會抓文章主要內(nèi)容
2.找出有關(guān)詞句，在小組里談體會。
3.全班交流，教師結(jié)合插圖，相機(jī)引導(dǎo)理解和朗讀。
4 .讀課文，提出不懂的問題，梳理問題，啟發(fā)引導(dǎo)解決問題。
四指導(dǎo)書寫部分生字。
第二課時
一 導(dǎo)入明標(biāo)
今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第13課:神童的秘訣.
讀了這個課題,你想知道什么?
帶著些問題我們就來學(xué)習(xí)課文,商時我們還要比一比誰朗讀得最好.
二學(xué)習(xí)課文第一自然段
１ 指名讀第一自然段
思考:為什么同學(xué)們都稱陳毅為神童 .
２ 這一自然敘述部分,應(yīng)讀得清楚.
過渡: 陳毅為什么學(xué)習(xí)成績總是名列前茅呢?他成績好的原因是什么呢?下面我們來學(xué)習(xí)二---五自然段.
三 學(xué)習(xí)二---五自然段
１ 默讀課文第二自然段
思考(1)你從哪些詞看出陳毅抓緊時間學(xué)習(xí)?
(2)什么是入迷?陳毅為什么會入迷?
(3)媽媽回來怎樣做的呢?怎樣才能讀出這種語氣?
(4)練習(xí)朗讀第二自然段
設(shè)計意圖：讓學(xué)生學(xué)會帶著問題讀文章，養(yǎng)成邊讀邊思考的習(xí)慣
過渡:當(dāng)陳毅的媽媽要捧他時,毛老師怎樣說的,怎樣做的呢?
２ 默讀第二.四自然段
思考(1) 毛老師怎樣的?用–––––畫下來.
毛老師怎樣做的?用====畫下來.
(說的話用投影打來來)
(2) 毛老師說,做時的神態(tài)怎樣,為什么會有這樣的變化?
(小組討論找出答案)
(3) 你能把老師神態(tài),語調(diào)變化讀出來嗎?
(4) 指讀,評議,分角色朗讀.
過渡:毛老師看到這些圈圈點(diǎn)點(diǎn)感到非常驚奇,連忙問陳毅,小陳毅是怎樣回答的呢?
設(shè)計意圖：深入細(xì)致地了解老師的語言動作等細(xì)節(jié)描寫，有助于寫作水平的提高
３ 默讀第五自然段
思考(1) 陳毅是怎樣向老師解釋的?用”––––畫下來.
(2) 我們稱陳毅這種做法叫課前預(yù)習(xí).
(3) 這樣做有什么好處?
(4) 想一想陳當(dāng)時是怎樣與老師說話的?應(yīng)怎樣讀出這種語氣?
(5) 指讀.評議, 全班齊讀.
小結(jié):陳毅小時候非常愛學(xué)習(xí),愛讀書,他簡直是個書迷,以至于連把飯燒糊了都不知 道,毛老師看到了,勸阻他的媽媽,從而得陳毅是個常做課前預(yù)習(xí)的好孩子,你們愿意做個小陳毅嗎?
４ 學(xué)習(xí)第六自然段
(1) 指名讀第六自然段
思考:毛老師的神態(tài)由驚奇變得十分高興,這是為什么?
(2) 聯(lián)系上文討論,學(xué)問學(xué)習(xí),多學(xué)多問,中的學(xué)問指的是什么?多學(xué)多問有什么好處?
設(shè)計意圖：回歸課題，升華中心
(3) 讀這一段用什么語氣?試著讀讀.
(4) 到現(xiàn)在為止,你們知道題目中的神童為什么帶引號嗎?
四總結(jié)全文
１按板書總結(jié):陳毅小時候被稱為神童,他抓緊一切時間學(xué)習(xí),經(jīng)常做課前預(yù)習(xí),在書上打圈圈,打關(guān)圈,打黑點(diǎn),以便上課能可外留心,直接向老師發(fā)問,這正是他懂得: 學(xué)問 學(xué)問,.多學(xué)多問,的道理的體現(xiàn),從中我們知道了神童的秘訣是勤備只要勤備學(xué)習(xí),我也可以成為神童.
２老師希望你們也能向陳毅一樣做一個勤學(xué)好問的好孩子.齊讀全文,讀出不同人說話時的不同語氣.
板書設(shè)計
一邊`````一邊``````
打圈 學(xué)問學(xué)問
13神童的秘訣 打半圈 多學(xué)多問
打黑點(diǎn) 格外留心,直接發(fā)問
作業(yè)設(shè)計
一 給下列生字注音
陳（ ） 私（ ） 茅（ ） 符 （ ）
二 組詞
紀(jì) （ ） 抄 （ ） 符 （ ） 篇（ ）
記 （ ） 鈔 （ ） 附 （ ） 偏（ ）
三 寫句子
一邊……一邊---
名列前茅---
四 在課外讀一讀寫革命老前輩小時候故事的書，讀后講給同學(xué)聽。
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