教學時間：一課時
教學準備：課件
教學過程：
（一）看錄像導入
�。úシ乓欢呜惱谶M行足球比賽的資料片）小球迷們仔細看，誰是有“球王”稱號的貝利？看他那嫻熟的技藝，精湛的腳法，真令人拍手叫絕，你們知道貝利是怎樣成為“一代球王”的嗎？今天我們就來學習一篇課文，名字叫《球王貝利》，看看貝利的成長經歷使你受到什么啟發？
（二）初讀課文
1自由讀課文，邊讀邊畫出不認識的字，運用學過的識字方法自學生字。
2以小組為單位每人輪流讀一個自然段，檢查讀音是否正確。
�。ㄈ┠x課文，整體感知
思考：課文寫了貝利的什么事？
根據學生的回答，教師進行內容的梳理
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�。ㄋ模┠x課文,思考
1教練為什么送給小貝利一個足球？后來又為什么讓小貝利到他的訓練場去？
2在文章中劃出相關的句子，來說明理由。
（五）結合思考題進行集體交流
1教練送給小貝利一個足球的原因（用“因為……所以……”的句式，結合課文的內容說）：
�。�1）教練看出貝利對足球有濃厚的興趣；
�。�2）教練發現他有踢球的天賦；
（3）教練愛護這樣的人才。
2教練為什么讓貝利到他的訓練場上來？（用“之所以……是因為……的句式，結合課文內容回答）
�。�1）因為教練滿足了自己對足球的熱愛，，貝利送給教練特殊禮物的感恩行為打動了教練。
�。�2）教練認為他是好苗子，喜歡他的為人，教練被這種真誠感動了。
【此環節的目的是訓練學生運用因果句式回答問題�！�
�。┛偨Y全文
你從“一代球王”貝利的成長故事中，得到了什么啟示？（鼓勵學生結合課文內容從不同角度談看法）
（1）堅持自己的興趣愛好，勤奮苦練，才能取得成功。
�。�2）愛好+天賦+勤奮=成功
�。�3）成功需要“伯樂”的發現與幫助，但自己首先應該是“千里馬”。
�。�4）我們應該對幫助過自己的人有一顆感恩的心。
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1有興趣的同學可以繼續查找貝利或其他名人的成長故事，從中受到更多的啟迪。
2推薦閱讀《語文同步讀本》中的兩篇文章《十一支康乃馨》和《小象奴奴》。
教學目標
1默讀課文，抓住重點部分理解課文內容，并懂得“愛好出勤奮，勤奮出人才”的道理。
2引導學生自學生字。
教學重點、難點：
從球王貝利的成長經歷中，受到啟迪。
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