【學習目標】
１、能在閱讀的過程中自主識字若干個；讀準詞語“雙頰、嗚咽”，理解詞語“嗚咽”。
２、找出描寫達格妮心情的語句，重點感受達格妮內心的激動。
３、能在老師的指導下簡要復述課文；了解破折號在句子中的作用。
４、能有感情地朗讀課文，知道音樂家以奇妙的方式，信守了十年前的諾言，給達格妮送去了最珍貴的禮物，體會人與人之間的真摯情感。
【教學重點】
1、找出描寫達格妮心情的語句，重點感受達格妮內心的激動。
2、能在老師的指導下簡要復述課文；了解破折號在句子中的作用。
【教學過程】
一、談話引入，出示課題
１、（師板書：禮物）在你收到的許多禮物中，你覺得哪份禮物最珍貴？說說你的想法。
２、今天這節課我們就來學一篇與禮物有關的課文。（師補全課題：十年后的禮物）十年后的禮物。（點名讀課題、齊讀課提）
二、初讀課文，概括文章主要內容
1、這件禮物是什么呢？又是誰送給誰的呢？就讓我們先來輕聲地讀讀課文，注意讀準字音，讀通句子。
師板書：２４、十年后的禮物一首樂曲
愛德華.葛利格 達格妮
（引導學生將二人的身份說清楚。）
2、為什么說它是十年后的禮物呢？
板書：八歲、十八歲
3、現在誰能用上黑板上的這些詞簡要說說課文主要寫了件什么事？
4、一個普普通通的守林人的女兒收到一個音樂大師送給她的禮物，而且是相隔了十年以后才收到。這是多么的與眾不同啊！現在誰能讀好課題？
5、用板書上的詞語概括全文大意
三、再讀課文，加深感悟
１、達格妮收到禮物后心情又是怎樣的呢？請同學們再次輕聲讀讀課文，邊讀邊試著用“--”劃出能夠反映達格妮心情的句子
２、根據交流，媒體出示句子：
３、指導讀句
（1）忽然，她坐直了身子，睜大了眼睛，她不相信自己的耳朵。能用一個詞來表述她此刻的心情嗎？驚訝
指導朗讀
（2）這是怎么一回事？這個有名的音樂家怎么會知道自己的名字，而且將一支樂曲獻給她呢？疑惑
感情朗讀重點詞怎么
（3）由于心情激動他無法靜聽音樂。
激動
（4）漸漸地，她不由自主地沉浸到樂曲中去了。
出示：她聽到了森林的喧嘩，大海的咆哮，小鳥的鳴唱，牧童的笛聲
板書：沉醉
４、交流回答問題
她陶醉，因為。
她驚訝，因為。
她激動，因為。
她沉醉，因為。
５、出示“她聽到了森林的喧嘩，……牧童的笛聲”，
1）指導朗讀
2）她從哪里聽來的，聽音樂想象，你還聽到了什么？
三、一首優美的樂曲，引出了一個美好的會議
1、讀4-6節完成填空：
女生讀6、7節，思考：她知道了些什么？
（和氣的城里人是--、他許諾的禮物是--、送禮的方式是--樂曲代表--）板：寄以希望
這首帶有音樂家寄以祝福、希望的樂曲，這十年后的例外。出示：這是最好的禮物，對于一個十八歲的少女來說，這是比華美的衣服，比漂亮的項鏈更珍貴的禮物。
2、學習破折號的作用
1）不是現在--大約十年以后
2）這是最好的禮物--對于一個十八歲的少女來說，這是比華美的衣服
3、十年來，小姑娘的等待禮物的過程中，她的心理也在變化
4、讀5節回答
十年來，她高興的是（），期待的是（），懷疑的是（），失望的是（）
5、讀最后2小節
十年后的今天達格妮明白了
十年后她能收到禮物源于（），樂曲中包含了（），他告訴達格妮（）。
這一句寫出了打給你怎樣的心情
6、指導朗讀句子：
1）讀句子：“聽完樂曲，也淚流滿了雙頰。……你就是幸福”
2）你是黎明的曙光，你就是幸福。
這兩句寫出了達格妮怎樣的心理幸福
7、根據上句改寫句子并想象說話：我就是（），我就是（）
四、總結
這是一份（）的禮物，因為（）
作業：以達格妮的身份給愛德華葛里格寫信
第二課時
一、復習
二、復述課文
三、交流一封信
四、指導背誦3、4、5小節
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