鄭成功收復臺灣教學設計教學教案設計(S版五年級下冊)

發布時間：2017-1-6 編輯：互聯網手機版

　一、教學目標：

　　1．指導學生默讀課文，了解鄭成功收復臺灣的經過，認識鄭成功的愛國精神，懂得作者的行文思路。

　　2．指導學生認識生字“憎、廈、艦、踞、銘、撰”；積累“憎恨、盤踞、銘記、撰寫、千軍萬馬、張牙舞爪、走投無路、”等詞語。

　　二、教學重點、難點：

　　了解鄭成功收復臺灣的經過，認識鄭成功的愛國精神，懂得作者的行文思路。

　　三、教學課時：

　　1課時

　　四、教學過程：

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　　在我們悠久的歷史長河中，涌現出了許多愛國將領、仁人志士、民族英雄。同學們通過讀書讀報、看電視、聽廣播、網上沖浪，一定也了解了不少，能說說你了解了他們中的哪些人？哪些給你的印象最深？今天，我們再學習一篇文章，它介紹的是--板書課題《鄭成功收復臺灣》

　　1．課題有什么特點？（題目就是文章的主要內容）

　　2．教師講解：除了這課，我們還學過哪篇文章的題目也直接告訴我們主要內容？

　�。ǘ┬抡n；

　　1．檢查預習情況：

　　同學們課前做了預習，下面我們檢查一下預習情況。

　　（1）出示生字詞

　　憎恨、廈門、戰艦、盤踞、銘記、撰寫

　　這些要求會認讀的生字中，哪個字的字音容易讀錯？提醒大家注意？

　�。�2）積累詞語；

　　除以上生字組成的詞語外，本課書還有不少四字詞語，你能從書上找出來讀一讀，并摘錄下來嗎？

　　如；浩浩蕩蕩、舉目四望、沉著鎮定、驚恐萬狀、爭先恐后、義正詞嚴、負隅頑抗、垂死掙扎、垂頭喪氣、張牙舞爪、喜氣洋洋、成群結隊、載歌載舞、街頭巷尾、走投無路、天經地義、簞食壺漿等。

　　（3）當堂完成課堂練習：

　　①在帶點字正確的讀音上打“√”

　　憎恨（zēngzèng）廈門（shàxià）乘勢（chéngchèng）

　　應戰（yīngyìng）喝退（hēhè）獲悉（xīxì）

　　②比一比（讀音及字形），再組詞（想想字義）。

　　曾（）居（）名（）密（）掙（）

　　憎（）踞（）銘（）蜜（）爭（）

　　張（）鉤（）功（）隅（）乖（）

　　漲（）釣（）攻（）遇（）乘（）

　�、勰隳芨鶕~語的意思寫出本課的四字詞語嗎？

　　A形容兵馬極多、陣容強大。（）

　　B張開利牙，揮舞爪子。用作形容野獸兇猛的樣子，或形容壞人猖狂的樣子，或形容人手舞足蹈時動作十分粗魯。（）

　　C無路可走。形容處境十分困難。（）

　　D耷拉著腦袋，神情沮喪。形容失望懊喪的樣子。也比喻枯萎而沒有了生氣。（）

　　E簞食壺漿：用簞盛飯，用壺盛湯。形容百姓熱情歡迎他們擁護的軍隊。也表示饋贈食物。（）

　�、馨l現詞語特點，并照樣子每組寫三個詞語：

　　浩浩蕩蕩_______、_______、_______

　　喜氣洋洋_______、_______、______

　載歌載舞_______、_______、_______

　　爭先恐后_______、_______、_______

　　2．自讀全文，復述課文

　�。�1）關注課后思考題：指名讀。

　　（2）學習要有法。讀題目，我們怎樣才能完成好這道題？

　　引導學生認識到先按照事情的發展順序分段，再讀經過部分，捋清重點段的層次。

　　按照同學們所說的自學課文：

　�、僖贿吥x，一邊思考：注意課文圍繞“收復臺灣”寫了哪些內容？哪些地方說明了這一事件的原因、結果，哪些地方寫明了收復臺灣的經過？人們是怎樣評價鄭成功的？你能按照提示給文章分段，并寫出主要內容嗎？（可在自讀時進行勾畫及批注。）

　�、趨R報、交流：

　　全文可分為如下四個部分。

　　起因：（第1--2自然段）：自幼立志，驅除荷虜。

　　經過：（第3--8自然段）：率兵東征，收復臺灣。

　　結果：（第9--10自然段）：寶島回歸，同胞歡慶。

　　評價：（第11自然段）：豐功偉績，永載史冊。

　�、墼僮x重點

　　想想鄭成功渡海東征的時間和陣容，經歷了哪些戰斗，克服了哪些困難？注意鄭成功是怎樣指揮每次戰斗的，面對敵軍的頑抗及求和又是怎樣說和做的。他給你留下了怎樣的印象？

　　逐段閱讀，簡要概括

　　第三自然段；首先交代渡海東征的時間：1661年4月21日；還描述了那浩浩蕩蕩的陣容和氣勢。

　　第四自然段：接著寫敵軍企圖憑借戰艦大炮阻擊。

　　第五自然段：鄭成功沉著指揮我軍取得了登陸臺灣的初步戰果。

　　第六自然段：后來寫敵軍求和，鄭成功義正辭嚴予以拒絕。

　　第七自然段：鄭成功采納了臺灣同胞“切斷水源”的獻計，使守赤嵌城敵軍投降。

　　第八自然段：最后寫鄭成功用長期圍困的辦法逼迫臺灣城內敵軍投降，終于在1662年初，收復了被荷蘭侵略軍侵占38年之久的臺灣。

　　把每段的內容串起來，就簡要地把這個事件說清楚了。

　�、苤v述故事

　　簡要說說鄭成功收復臺灣的經過，講述前可列一個提綱，也可在心中打個腹稿。先自己練一練。請2--3位同學簡要復述課文。

　　⑤聽了同學們的復述，你覺得鄭成功有著怎樣的品質？

　�、蘅偨Y學習方法：

　　我們怎樣把這一事件的經過簡要復述出來的？

　　3．課文精彩片斷欣賞

　　讀了課文，你覺得課文哪兒寫得比較精彩呢？是不是覺得課文第六自然段寫得特別精彩？讓我們一起看看，它哪兒寫得好？

　　出示：第六自然段

　　鄭成功沉著鎮定，指揮我軍戰艦和敵艦展開激戰。英勇的我軍官兵冒著敵人密集的炮火，駕著艦船向敵艦隊沖去。他們在近處團團圍住敵艦，使敵人的大炮失去了威力。突然"轟隆"一聲巨響，所有的艦船都震動起來，海面上掀起了十幾丈高的水注。原來，我軍的炮火擊中了敵人的彈藥庫。敵軍驚恐萬狀，亂作一團。我軍官兵乘勢用鐵鉤鉤住敵艦，爭先恐后跳了上去。敵艦官兵無法逃脫，只好舉手投降。至此，我軍取得了登陸戰斗的重大勝利。[小精

同學點評：

　　讀這段，我們仿佛看到了鄭軍官兵在英勇地進攻，侵略者則潰不成軍，亂作一團，仿佛聽到了隆隆的炮聲，振天的喊殺聲。課文是怎么來描寫這激烈的戰斗場面呢？

　　這里的“冒著”“駕著”“團團圍住”以及下文的“鉤住”“爭先恐后”等詞語，寫出了我軍官兵的英勇善戰。反映了戰斗場面的激烈。通過“負隅頑抗”“驚恐萬狀”等詞，寫出了侵略軍戰敗后的狼狽相和可恥下場。

　　教師小結；正像同學們所說，課文主要通過對我軍官兵和敵

　　人在戰斗中所表現出來的動作、神態的描寫戰斗的場面，來反映出整個戰斗的場面和氣氛。在描寫我軍官兵時，通過一系列的動作，如：“冒著”、“駕著”、“團團圍住”、“鉤住”、“跳”，來展現我軍官兵的英勇善戰，突出了進攻的猛烈。而在描寫敵人時，則通過“負隅頑抗”“驚恐萬狀”等詞，來表現敵人的潰不成軍，狼狽不堪。其間對一次炮擊敵艦所作的具體描述，則更加烘托出了戰斗的激烈。

　　鏈接《飛奪瀘定橋》

　　那究竟怎樣才能寫好一個場面呢？我們再來看一看《飛奪瀘定橋》中的一段：

　　出示：

　　紅四團馬上發起總攻。團長和政委親自站在橋頭上指揮戰斗。號手們吹起沖鋒號，所有武器一齊開火，槍炮聲，喊殺聲，霎時間震動山谷。二連擔任突擊隊，22位英雄拿著短槍，背著馬刀，帶著手榴彈，冒著敵人密集的槍彈，攀著鐵鏈向對岸沖去。跟在他們后面的是三連，戰士們除了武器，每人帶一塊木版，一邊前進一邊鋪橋。

　　你能品一品嗎？

　　引導學生回答出：這一段描寫的是紅四團進攻的場面。課文第一句先交代總攻開始，然后分別寫了團長、政委、號手、戰士們在戰斗中的表現，具體是抓住人物在戰斗中的行動來寫的，如團長、政委是“站著”“指揮”，號手是“吹起沖鋒號”，二連戰士們是“拿著”“背著”“帶著”“冒著”“攀著”“沖去”，三連是“每人帶一塊木版，一邊前進一邊鋪橋”，這就使場面具有的動態感。在具體描寫時，又是選取了二連22位英雄的進攻作為重點來寫，其余則略寫，這樣點面結合，全面地反映出整個場面。除此之外，“所有武器一齊開火，槍炮聲，喊殺聲，霎時間震動山谷”、“密集的槍彈”等的環境的穿插描寫更渲染了場面的激烈氣氛。

　　總結方法：

　　你能總結一下寫好一個場面的注意事項嗎？

　　引導學生總結出總的來說，寫一個場面時一般要做到以下幾點：

　　第一，要寫好場面中的各個人物。寫時，要抓住人物的語言、動作、神態等，進行描寫。

　　第二，既要勾畫出場面的整體情況，又要著力描寫其中一些最精彩的鏡頭，以突出場面的激烈。

　　第三，還要穿插描寫戰斗時所處的環境，以烘托出氣氛。

　　上面的要點記住了嗎？那就請大家試一試吧！

　　4．拓展活動

　　讀閱讀鏈接、課外閱讀有關臺灣進一步了解她的過去和現在�；蚪榻B鄭成功其他事跡的書籍或資料，根據閱讀所得，辦一期小報，自命一個恰當的題目。或寫一篇小練筆，描寫一個活動場面。

　　板書設計：

　　鄭成功收復臺灣

　　起因：自幼立志，驅除荷虜。