練習2

教學要求：

1．進行根據上下文理解詞義的詞句練習。

2．寫好帶有“撇”、“豎”的鋼筆字

3．讀讀背背一組描寫景物的成語

4．口語交際----當有人敲門的時候。

教學時間：

三課時

課前準備：

字典、成語詞典

第一課時

一、教學第一題：學用字詞句

1．第一部分。

（1）審題：指名讀題目，弄清本題要求。

（2）出示小黑板：明鏡一樣的水面頓時漾起了一道道波紋。

（3）學生自由讀原句

（4）根據上下文意思，談談你對“漾”的理解，哪個確切？為什么？

2．第二部分。

（1）讀題明確題意：指名讀。

（2）自由讀通、讀順句子。

（3）小組學生查字典，討論選擇確切的解釋。

（4）小組交流：根據句子和字典選出合適的字義。

焉：在這里比喻小象性格內向，不好動。

挎：在這里是指籃子是在小白兔胳膊上掛著的。

躡：這里指小彼得踮著腳，動作很輕。

3. 第三部分。

（1）師：根據上下文確定字詞的意思，這是學習的一種重要方法。掌握了這種方法，可以幫助我們在今后的閱讀中快速、準確地了解一些難解的字詞的意思。

（2）指定一篇后面的課文，請學生用此法預習生字詞。

二、教學第二題：寫好鋼筆字

1．認識要寫的字。

2．在仔細觀察的基礎上，討論：這幾個字中的撇和豎怎樣寫才好看？

3．交流匯報，指名總結

4．教師范寫，提醒學生注意間架結構和布局。

5．學生練寫，老師巡視、輔導。

6．展示優秀作業！

第二課時

一、教學第三題：讀讀背背

1．指名讀題目，弄清本題要求。

2．出示8個成語

（1）自由讀成語，不會讀的字查字典

（2）指名做小老師朗讀8個成語，學生連讀成語歌。

3．討論8個成語的意思。

點撥：聯系本單元課文的內容和書上的插圖，展開聯想和想象。

4．連度成語，體會意思。

5．討論對成語的理解，教師適當點撥和表揚。如：玉宇瓊樓、錯落有致、曲徑通幽。

6．練習讀背。

（1）自由練讀

（2）同桌互相背誦

（3）小組背誦

（4）背誦比賽

二、教學第五題：學好毛筆字

1．今天我們學習“豎”的寫法。指導：豎有懸針豎和垂露豎之分。

2．小組討論：仔細觀察懸針豎和垂露豎的運筆方法。

3．小組匯報。

4．老師書寫懸針豎、垂露豎，指導運筆方法。

5．學生練習。

第三課時

一、教學第四題：口語交際---當有人敲門的時候

課前準備：掛圖。

1．審題。

（1）指名讀題。

（2）說說本題的口語交際的要求。

2．指導。

（1）出示掛圖，說說圖上的小朋友在干什么。

（2）討論：當有人敲門的時候，可能會出現幾種情況？

在不同的情況下，我們應注意什么呢？

（熟人：熱情招待；生人：設法核實，無法核實，拒絕開門）

3．練習

（1）分小組進行角色表演。教師巡視，提醒學生將后一種情況作為重點。

（2）指名上臺表演。

（3）學生可以進行適當的補充，教師適當指導。

二．總結。

教學心得：---------------------------------------------------------------------------------------

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