龍泉驛區(qū)第十一小學(xué)校學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)案
單元主題 好習(xí)慣 第（ 1 ）單元備課
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、 借助工具書，運(yùn)用多種方法預(yù)習(xí)課文，自主識(shí)字。
2、 正確流利有感情地朗讀課文。
3、 練習(xí)積累好詞佳句，感受好詞佳句的表達(dá)作用。
4、 在閱讀中明白不懂就問(wèn)，養(yǎng)成 查字典的好習(xí)慣，以及改掉壞習(xí)慣的作用。
5、 練習(xí)寫話，養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣。
學(xué)習(xí)重點(diǎn) 自主識(shí)字，閱讀理解課文內(nèi)容，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
學(xué)習(xí)難點(diǎn) 在朗讀中感悟語(yǔ)感，在閱讀中感受好習(xí)慣對(duì)學(xué)習(xí)的作用。
課 型 單元備課 師生學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 日記本、字典、字詞卡片、掛圖。
學(xué)情
分析
孩子們已經(jīng)基本學(xué)會(huì)了查字典，具備了一定的自學(xué)能力。在閱讀中對(duì)語(yǔ)感有了初步的感悟，但對(duì)于如何如何從默讀理解和朗讀表達(dá)中去感悟和表達(dá)情感還存在差距。在預(yù)習(xí)方面，孩子們還缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，需要老師進(jìn)行耐心地引導(dǎo)，以便讓孩子們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、
單元教材內(nèi)容分析
本單元安排了兩篇主題課文《不懂就問(wèn)》、《字典大樓》，在“語(yǔ)文天地”中安排了一篇自讀課文《林卡上學(xué)》。圍繞“改正壞習(xí)慣，養(yǎng)成好習(xí)慣”安排了一次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
本單元的主題是“好習(xí)慣”。通過(guò)主題課文和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，要讓學(xué)生感受到好習(xí)慣的形成需要一個(gè)持續(xù)的形成過(guò)程，我們必須堅(jiān)持不懈地努力，要盡快地養(yǎng)成好習(xí)慣，改掉壞習(xí)慣。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)我們是有益終身的。要想提高學(xué)習(xí)的有效性，我們必須要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
《不懂就問(wèn)》是一篇看圖學(xué)問(wèn)。教學(xué)中，需要將看圖與學(xué)問(wèn)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生通過(guò)看圖想象，看圖講述，看圖討論交流領(lǐng)悟課文是如何表達(dá)出來(lái)的。結(jié)合對(duì)課文內(nèi)容的理解和默讀與朗讀的有機(jī)結(jié)合，感悟?qū)O中山小時(shí)候的“不懂就問(wèn)”的好習(xí)慣對(duì)他一生所起的作用。課文是按事情發(fā)展的順序?qū)懙模v述了孫中山小時(shí)候不懂就問(wèn)的學(xué)習(xí)故事。
《字典大樓》是一首詩(shī)歌。這首詩(shī)歌抒發(fā)了一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子對(duì)字典所產(chǎn)生的親密的感情。詩(shī)歌把字典比作一座大樓，形象生動(dòng)、具體地說(shuō)明了字典里有豐富的知識(shí)，對(duì)我們的學(xué)習(xí)有著重要的作用，要讓孩子們明確從小要養(yǎng)成查字典的好習(xí)慣。
“語(yǔ)文天地”是一個(gè)綜合練習(xí)的載體。里面包含了多種語(yǔ)文基本功的訓(xùn)練和學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)過(guò)程。通過(guò)多種形式的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程，讓學(xué)生感受好習(xí)慣的作用，逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
單元備課
三、
教法與
學(xué)法設(shè) 計(jì) 1、從培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣出發(fā)，逐步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用多種識(shí)字方法進(jìn)行課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
2、結(jié)合低段教學(xué)的重點(diǎn)要求，教學(xué)中仍舊要以識(shí)字和寫字作為教學(xué)重點(diǎn)。
3、在教學(xué)《不懂就問(wèn)》一文時(shí)，要將看圖與學(xué)問(wèn)結(jié)合，將識(shí)字與閱讀理解結(jié)合，將朗讀訓(xùn)練與默讀理解有機(jī)結(jié)合起來(lái)。在閱讀訓(xùn)練中逐步培養(yǎng)學(xué)生的理解、朗讀和評(píng)價(jià)的能力。
4、針對(duì)《字典大樓》一文的特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)采取以朗讀為主的閱讀方法，通過(guò)抓住重點(diǎn)的語(yǔ)句進(jìn)行理解，感悟字典的豐富知識(shí)和養(yǎng)成查字典的好習(xí)慣對(duì)自己的一生所起的作用。
5、在語(yǔ)文天地的教學(xué)過(guò)程中，重點(diǎn)抓住“訓(xùn)練”和“實(shí)踐活動(dòng)”這兩個(gè)方面落實(shí)語(yǔ)文知識(shí)和語(yǔ)文技能的培養(yǎng)。在訓(xùn)練中鞏固學(xué)生對(duì)拼音知識(shí)的復(fù)習(xí)，結(jié)合描一描、寫一寫培養(yǎng)學(xué)生帶著分析的眼光去感受漢子的優(yōu)美，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。從“讀一讀，比一比”中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)形聲字的特點(diǎn)；從“補(bǔ)充詞語(yǔ)”中去積累詞語(yǔ)，在選詞造句中去運(yùn)用詞語(yǔ)。從自主閱讀和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中去感受改掉壞習(xí)慣，養(yǎng)成好習(xí)慣的重要性。
5、結(jié)合金鑰匙欄目，從習(xí)慣培養(yǎng)角度總結(jié)學(xué)生的寫字習(xí)慣，強(qiáng)化寫字習(xí)慣的規(guī)范性，傳授寫字的技巧。
6、結(jié)合課文的閱讀相機(jī)進(jìn)行寫話和寫日記的練習(xí)，有效地將讀和寫有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。
四、
教學(xué)時(shí)間安排
《不懂就問(wèn)》 2課時(shí)
《字典大樓》 2課時(shí)
語(yǔ)文天地 3課時(shí)
教案編號(hào)：120101 備課時(shí)間：201 2 年 元 月24日
龍泉驛區(qū)第十一小學(xué)校學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)案
單元主題 媽媽 第（ 2 ）單元備課
學(xué)
習(xí)
目
標(biāo) 1、 認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)拼音字母，借助工具書，運(yùn)用多種方法預(yù)習(xí)課文，自主識(shí)字18個(gè)，會(huì)寫生字14個(gè)。
2、 閱讀課文，理解課文內(nèi)容；正確、流利有感情地朗讀課文。
3、 練習(xí)積累好詞佳句，感受好詞佳句的表達(dá)作用。
4、 在閱讀中要尊敬和熱愛(ài)自己的母親，從小學(xué)會(huì)感恩。
5、練習(xí)仿寫詩(shī)歌和寫日記，養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣。
學(xué)習(xí)重點(diǎn) 目標(biāo)1、2、5
學(xué)習(xí)難點(diǎn) 養(yǎng)成預(yù)習(xí)和寫日記的習(xí)慣。
課 型 單元備課 師生學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
學(xué)情
分析
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培養(yǎng)，孩子們已經(jīng)基本學(xué)會(huì)了查字典，具備了一定的自學(xué)能力。在閱讀中對(duì)語(yǔ)感有了初步的感悟，但對(duì)于如何如何從默讀理解和朗讀表達(dá)中去感悟和表達(dá)情感還存在差距。在預(yù)習(xí)方面，孩子們還缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，需要老師進(jìn)行耐心地引導(dǎo)，以便讓孩子們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、
單元教材內(nèi)容分析
本單元安排了兩篇主題課文《媽媽的愛(ài)》、《兒子們》，在“語(yǔ)文天地”中安排了一篇自讀課文《塘鵝媽媽》。圍繞“三、八婦女節(jié)”安排了一次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
本單元的主題是“媽媽”。通過(guò)主題課文和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，要讓學(xué)生感受到母愛(ài)是無(wú)私的，母愛(ài)是偉大的；在日常生活中要細(xì)心地體會(huì)母親的親情，學(xué)會(huì)以愛(ài)去回報(bào)母親。要在閱讀中明白孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德。
《媽媽的愛(ài)》是一篇詩(shī)歌。教學(xué)中，需要讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)的誦讀和理解其中的形象比喻感悟母愛(ài)的偉大與無(wú)私，體會(huì)作者如何以孩子的口吻抒發(fā)自己對(duì)母親的愛(ài)的。結(jié)合對(duì)課文內(nèi)容的理解與朗讀的有機(jī)結(jié)合，激發(fā)起孩子們對(duì)母親的愛(ài)。結(jié)合習(xí)作，在本文的教學(xué)中練習(xí)仿寫，以此升華情感。
《兒子們》是一篇外國(guó)文學(xué)作品。文中通過(guò)寫媽媽們的話和三個(gè)孩子的不同表現(xiàn)，展現(xiàn)了母親對(duì)兒子的愛(ài)，同時(shí)也體現(xiàn)出了三個(gè)孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，展現(xiàn)出了應(yīng)該怎樣去愛(ài)自己的母親--以實(shí)際行動(dòng)和小事踐行自己對(duì)母親的愛(ài)。
“語(yǔ)文天地”是一個(gè)綜合練習(xí)的載體。里面包含了多種語(yǔ)文基本功的訓(xùn)練和學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)過(guò)程。本單元結(jié)合音序查字法，安排了認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)拼音字母。通過(guò)“夸夸自己的媽媽”和“為媽媽做點(diǎn)什么”這一語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生感受偉大的母愛(ài)，逐步形成尊敬和熱愛(ài)母親的美德。結(jié)合習(xí)作練習(xí)，本單元安排了日記的書寫。
單元備課
三、
教法與
學(xué)法設(shè) 計(jì) 1、繼續(xù)從培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用多種識(shí)字方法進(jìn)行課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
2、教學(xué)中仍舊要結(jié)合低段教學(xué)的重點(diǎn)要求，以識(shí)字和寫字作為教學(xué)的重點(diǎn)。
3、在教學(xué)《媽媽的愛(ài)》一文時(shí)，要將朗讀訓(xùn)練作為重點(diǎn)，將識(shí)字與閱讀理解結(jié)合，通過(guò)默讀理解體會(huì)想象的比喻，感受母愛(ài)的偉大。同時(shí)，在閱讀訓(xùn)練中逐步培養(yǎng)學(xué)生的理解、朗讀和評(píng)價(jià)的能力。
4、在教學(xué)《兒子們》一文的特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)通過(guò)抓住人物對(duì)話和三個(gè)孩子的不同表現(xiàn)，運(yùn)用對(duì)比教學(xué)法和分角色朗讀，評(píng)價(jià)讀等方式讓孩子們明白要盡自己的能力關(guān)心和幫助媽媽才是真正的愛(ài)媽媽。結(jié)合基礎(chǔ)訓(xùn)練，生字教學(xué)，組織學(xué)生查字典比賽，抓住比喻句進(jìn)行體會(huì)，感悟語(yǔ)言的魅力。
5、在語(yǔ)文天地的教學(xué)過(guò)程中，重點(diǎn)抓住“訓(xùn)練”和“實(shí)踐活動(dòng)”這兩個(gè)方面落實(shí)語(yǔ)文知識(shí)和語(yǔ)文技能的培養(yǎng)。在訓(xùn)練中鞏固學(xué)生對(duì)拼音知識(shí)的復(fù)習(xí)，認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)拼音字母，結(jié)合描一描、寫一寫培養(yǎng)學(xué)生帶著分析的眼光去感受漢子的優(yōu)美，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。從“照樣子寫一寫”中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)形聲字的特點(diǎn)；從“連一連”體會(huì)詞語(yǔ)的正確搭配。結(jié)合“照樣子說(shuō)一說(shuō)”，掌握基本的句式；從自主閱讀和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中去感受母愛(ài)的偉大，懂得如何去愛(ài)自己的父母。
6、結(jié)合金鑰匙欄目進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生寫日記的習(xí)慣和能力。
四、
教學(xué)時(shí)間安排
《媽媽的愛(ài)》 2課時(shí)
《兒子們》 2課時(shí)
語(yǔ)文天地 3課時(shí)
教案編號(hào)：120102 備課時(shí)間：201 2 年 元月 25 日
龍泉驛區(qū)第十一小學(xué)校學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)案
單元主題 丁丁冬冬學(xué)識(shí)字（一） 第（3）單元備課
學(xué)
習(xí)
目
標(biāo) 1、 學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)利用形聲字，練習(xí)聲旁認(rèn)字的方法。
2、 練習(xí)運(yùn)用聲旁猜字的方法，辨析形近字。
3、 熟悉漢語(yǔ)拼音字母的順序；認(rèn)字29個(gè)，會(huì)寫18個(gè)。
4、 引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用過(guò)去的知識(shí)，依靠自己的能力獨(dú)立識(shí)字。
5、 結(jié)合閱讀課文《春風(fēng)》、《青蛙與蜻蜓》的過(guò)程，背誦《漁歌子》感受春天的美好，感受大自然的美好。
學(xué)習(xí)重點(diǎn) 通過(guò)多種方法自主識(shí)字，練習(xí)通過(guò)形聲字特點(diǎn)去區(qū)別音近字。背誦課文。
學(xué)習(xí)難點(diǎn) 熟練掌握漢語(yǔ)拼音字母，記住其順序，利用形旁區(qū)別音近字。
課 型 單元備課 師生學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 字母表、字典、字詞卡片
學(xué)情
分析
同學(xué)們已經(jīng)基本學(xué)會(huì)了查字典，具備了一定的自學(xué)能力，對(duì)拼音字母有一定認(rèn)識(shí)。在閱讀中對(duì)語(yǔ)感有了初步的感悟，但對(duì)于如何如何從默讀理解和朗讀表達(dá)中去感悟和表達(dá)情感還存在差距。在預(yù)習(xí)方面，孩子們還缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，需要老師進(jìn)行耐心地引導(dǎo)，以便讓孩子們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。孩子們對(duì)于字形分析的習(xí)慣還欠佳。
二、
單元教材內(nèi)容分析
這是一個(gè)集中識(shí)字的單元，結(jié)合形聲字的認(rèn)識(shí)滲透有關(guān)聲旁的知識(shí)。通過(guò)對(duì)形聲字的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從區(qū)分形旁和聲旁進(jìn)行集中識(shí)字。
在本單元里對(duì)形聲字的知識(shí)做了一個(gè)概括，從形聲字的形旁、聲旁的認(rèn)識(shí)，教學(xué)生觸類旁通，成批地識(shí)字，同時(shí)學(xué)會(huì)一種識(shí)字的方法--讀半邊。在學(xué)習(xí)中學(xué)生要明白讀聲旁確定字音也并不可靠，還是要運(yùn)用工具書，借助漢語(yǔ)拼音比較準(zhǔn)確。
本單元圍繞集中識(shí)字，主要引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)聲旁規(guī)律，利用聲旁識(shí)字。另外，結(jié)合對(duì)漢語(yǔ)拼音字母的認(rèn)識(shí)和掌握，逐步引導(dǎo)學(xué)生利用音序查字法去檢驗(yàn)自己所利用聲旁確定的字音是否準(zhǔn)確。
《春風(fēng)》是一首兒歌，它抓住了春天的幾個(gè)典型的變化，描繪出了春天的復(fù)蘇，小朋友們朝氣蓬勃，健康成長(zhǎng)的情景。
《青蛙與蜻蜓》也是一首兒歌，主要寫了兩個(gè)為稻田除害蟲(chóng)的“小英雄”--青蛙和蜻蜓是如何幫助稻子正常生長(zhǎng)的過(guò)程。在誦讀中感受到蜻蜓比青蛙要謙遜些，他們的性格盡管不相同，但是都能盡職地為稻子除掉害蟲(chóng)。他們的性格雖然不同，但是它們都值得稱道。
在教材的19頁(yè)圍繞對(duì)形聲字的認(rèn)識(shí)，安排了集中識(shí)字的訓(xùn)練。通過(guò)猜字（讀半邊），查字典印證以及利用聲旁區(qū)別形近字等訓(xùn)練，讓學(xué)生不斷地認(rèn)識(shí)形聲字，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到我可以根據(jù)形聲字的聲旁和形旁去區(qū)別漢字的讀音或字形。
單元備課
三、
教法與
學(xué)法設(shè) 計(jì) 1、繼續(xù)從培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用多種識(shí)字方法進(jìn)行課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。主要訓(xùn)練學(xué)生看上下文猜字和查字典的方法自己識(shí)字。
2、教學(xué)中仍舊要結(jié)合低段教學(xué)的重點(diǎn)要求，以識(shí)字和寫字作為教學(xué)的重點(diǎn)。
3、以誦讀和背誦為主幫助學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)作者所表達(dá)的情感。
4、為了讓學(xué)生提高查字典的速度，要切實(shí)讓學(xué)生熟練地掌握漢語(yǔ)拼音字母。通過(guò)背誦、默寫等方式使學(xué)生掌握漢語(yǔ)拼音字母，結(jié)合對(duì)拼音知識(shí)的復(fù)習(xí)，要從書寫這一途徑訓(xùn)練學(xué)生規(guī)范的書寫漢語(yǔ)拼音字母。
5、在教學(xué)《春風(fēng)》一文時(shí)，主要通過(guò)誦讀方式使學(xué)生理解詩(shī)歌的內(nèi)容。同時(shí)從這可開(kāi)始滲透借助形聲字特點(diǎn)幫助學(xué)生識(shí)字，區(qū)別形近字。運(yùn)用學(xué)過(guò)的漢字知識(shí)指導(dǎo)學(xué)生寫字，力求將字寫的規(guī)范、美觀。
6、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，運(yùn)用看上下文猜字、查字典的方法自己認(rèn)讀課文，然后交流，以優(yōu)生帶動(dòng)差生。
7、有力地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生查字典、分析形聲字的偏旁、對(duì)比分析形近字等活動(dòng)，提高學(xué)生的識(shí)字能力，運(yùn)用漢字的能力。
8、本單元屬于集中識(shí)字的單元，為了避免學(xué)習(xí)的枯燥乏味，教學(xué)時(shí)將識(shí)字與具體的語(yǔ)言環(huán)境有機(jī)結(jié)合起來(lái)，將識(shí)字與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來(lái)。例如為了讓學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)形近字和形旁及聲旁的關(guān)系，充分運(yùn)用查字典理解字義去體會(huì)。
四、
教學(xué)時(shí)間安排
《春風(fēng)》 2課時(shí)
《青蛙與蜻蜓》 1課時(shí)
教材19頁(yè) 1課時(shí)
語(yǔ)文天地 2課時(shí)
教案編號(hào)：120105 備課時(shí)間：2012 年 01 月 26 日
龍泉驛區(qū)第十一小學(xué)校學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)案
單元主題 植樹(shù) 第（ 4 ）單元備課
學(xué)
習(xí)
目
標(biāo) 1、 繼續(xù)學(xué)習(xí)利用形聲字，練習(xí)聲旁認(rèn)字的方法，認(rèn)識(shí)音節(jié)表。
2、 繼續(xù)練習(xí)運(yùn)用聲旁猜字的方法，辨析形近字。
3、 熟悉漢語(yǔ)拼音字母的順序，練習(xí)用音序查字法查字；認(rèn)字38個(gè)，會(huì)寫20
個(gè)，養(yǎng)成先看后寫，揣摩字形的寫字習(xí)慣。背誦古詩(shī)《詠柳》。
4、結(jié)合閱讀課文《植樹(shù)的季節(jié)》、《楊樹(shù)之歌》、《一片樹(shù)葉》的過(guò)程，感受植樹(shù)的重要性，樹(shù)木與人類的密切聯(lián)系，懂得從小要愛(ài)護(hù)樹(shù)木。
學(xué)習(xí)重點(diǎn) 閱讀課文，在朗讀和默讀中理解課文內(nèi)容，有感情的朗讀課文，背誦詩(shī)文。
學(xué)習(xí)難點(diǎn) 初步掌握音序查字的方法，練習(xí)介紹一種樹(shù)。
課 型 單元備課 師生學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 字典、課件、生字卡片。
學(xué)情
分析
同學(xué)們具備了一定的自學(xué)能力，對(duì)拼音字母和音序有一定認(rèn)識(shí)。在閱讀中對(duì)語(yǔ)感有了初步的感悟，但對(duì)于如何如何從默讀理解和朗讀表達(dá)中去感悟和表達(dá)情感還存在差距。在預(yù)習(xí)方面，孩子們還缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，需要老師進(jìn)行耐心地引導(dǎo)，以便讓孩子們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。孩子們對(duì)于字形分析的習(xí)慣還欠佳，對(duì)于揣摩字形后寫字的習(xí)慣還不具備。
二、
單元教材內(nèi)容分析
本單元的主題是植樹(shù)，森林可以涵養(yǎng)水源、改良土壤、提供木材、清新空氣、改良土壤、提供木材、清新空氣、改善環(huán)境、是人類寶貴的資源我國(guó)林木資源缺乏，林木面積還不到國(guó)土面積的百分之十五。
《植樹(shù)的季節(jié)》是一篇充滿濃厚情趣的散文，可以分為三個(gè)部分來(lái)理解：第1、2自然段簡(jiǎn)潔的描寫春天來(lái)臨，植樹(shù)的季節(jié)到了。第二部分3、4、5自然段，是全文的主題，描寫了少先隊(duì)員積極進(jìn)行植樹(shù)的情景，以及他們喜愛(ài)植樹(shù)的理性認(rèn)識(shí)和崇高愿望。最后寫了少先隊(duì)員活動(dòng)后的美好情懷。
《楊樹(shù)之歌》是以擬人的手法，優(yōu)美的詩(shī)句贊美楊樹(shù)，贊美了楊樹(shù)的優(yōu)美普通、活潑、歡快。它歌頌了樹(shù)木為人類提供美好環(huán)境做出的貢獻(xiàn)，顯示了人與自然的和諧狀態(tài)；其中也蘊(yùn)涵著頌揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，并表明“為他人，為人類做出貢獻(xiàn)的人自身也是歡樂(lè)的”深刻意義。插圖中高大挺拔的楊樹(shù)也給孩子們以正直，偉岸的“楊樹(shù)性格”的直感。詩(shī)歌意境美，韻律強(qiáng)，朗朗上口。
這是一篇既有時(shí)代感又有教育意義的童話故事，通過(guò)描寫小兔子、小猴、小熊都喜愛(ài)小黃牛栽下的小椿樹(shù)，但小椿樹(shù)還是被他們摘得“一片葉子也不剩了”，
告訴孩子們應(yīng)該嚴(yán)于律己，認(rèn)識(shí)和行動(dòng)要統(tǒng)一，也說(shuō)明“勿以惡小而為之”的道理。
“語(yǔ)文天地”中包括寫字，利用形聲字，認(rèn)識(shí)字、詞、句之間的關(guān)系，認(rèn)識(shí)音節(jié)表，描述一棵樹(shù)，閱讀、背誦詩(shī)歌、古詩(shī)和聽(tīng)故事等訓(xùn)練。
單元備課
三、
教法與
學(xué)法設(shè) 計(jì) 1、繼續(xù)從培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用多種識(shí)字方法進(jìn)行課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。主要訓(xùn)練學(xué)生看上下文猜字，通過(guò)音序查字法查字典辨析形近字。
2、教學(xué)中仍舊要結(jié)合低段教學(xué)的重點(diǎn)要求，以識(shí)字和寫字作為教學(xué)的重點(diǎn)。
3、通過(guò)誦讀和默讀相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者所表達(dá)的情感。
4、為了讓學(xué)生提高查字典的速度，要切實(shí)讓學(xué)生熟練地掌握漢語(yǔ)拼音字母。通過(guò)練習(xí)音序查字法，逐步提高學(xué)生的識(shí)字能力。
5、在教學(xué)《植樹(shù)的季節(jié)》一文時(shí)，主要通過(guò)誦讀方式抓住優(yōu)美的語(yǔ)句誦讀，使學(xué)生理解課文的內(nèi)容，明確植樹(shù)的過(guò)程和重要性。逐步引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)積累好詞佳句。在識(shí)字過(guò)程中學(xué)習(xí)揣摩字形識(shí)字、寫字。
6、為了提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，在教學(xué)《一片樹(shù)葉》時(shí)，結(jié)合講述和表演的練習(xí)，促進(jìn)學(xué)生觀察、想象和表達(dá)能力的提高
7、在教學(xué)《楊樹(shù)之歌》一文時(shí)，要加強(qiáng)誦讀練習(xí)，在誦讀中理解、感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境，激發(fā)起孩子的想象能力。
8、結(jié)合本單元課文特點(diǎn)，充分利用朗讀和默讀的有效結(jié)合，利用理解和表演的結(jié)合，利用說(shuō)與寫的有效結(jié)合，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
四、
教學(xué)時(shí)間安排
本單元計(jì)劃授課共八課時(shí)。
《植樹(shù)的季節(jié)》 2課時(shí)
《楊樹(shù)之歌》 2課時(shí)
《一片樹(shù)葉》 2課時(shí)
《語(yǔ)文天地》 2課時(shí)
教案編號(hào)：120201 備課時(shí)間：201 2年02月02日
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