筷子的傳說教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、 根據(jù)課文所給的內(nèi)容知道筷子是我們的祖先在三千年前發(fā)明使用的，知道世界上許多國(guó)家的人都喜歡用筷子吃飯。
2、 通過自學(xué)會(huì)正確拼讀生字詞。
3、 學(xué)生學(xué)會(huì)自己查找有關(guān)資料了解與筷子相關(guān)的各種資料，培養(yǎng)從多角度思考問題的能力，增加課外知識(shí)。努力做到離開課本。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、 提前讓學(xué)生自己預(yù)習(xí)課文，要求學(xué)會(huì)文中的生字，詞，讀懂課文的故事，了解大意。
2、 讓學(xué)生提前通過各種途徑如上網(wǎng)，看書，問親朋好友等等尋找關(guān)于筷子的各種資料。資料可以很廣泛如筷子的其他傳說，民間有關(guān)筷子的一些風(fēng)俗，以及歷史上與筷子有關(guān)的趣事或筷子的作用或有哪些國(guó)家也使用筷子亦或是筷子給自然帶來一系列的問題等等等。只要學(xué)生自己感興趣的都可以。
教學(xué)過程：
（一）：導(dǎo)入新課（２”）
1、 我們平時(shí)吃飯要用哪些餐具？讓學(xué)生說一說。引出筷子。
2、 今天就來學(xué)習(xí)〈筷子的傳說〉這篇課文。
（二）通讀課文(8”)
同學(xué)們自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)自音，自學(xué)生字。邊讀邊想課文寫了些什么？
讀后檢查：a：燙 賽 攪 嫌 鮮 嫌
（１） 注意鮮這個(gè)多音字 （２） 各別字哪里應(yīng)該注意，容易寫錯(cuò)讓學(xué)生自己說
（２） 開火車組詞。
b：提問：課文寫了些什么？
（三）復(fù)述課文（因?yàn)檫@篇課文要求預(yù)習(xí)的非常充分，所以希望學(xué)生可以把課文的故事說給大家聽）(10”)
全班一齊朗讀課文，然后用一直兩分鐘的時(shí)間將課文里的故事說給同桌聽
請(qǐng)２～３位學(xué)生把故事說給大家聽。
(四)交流資料（１５）
請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)把自己找到的有關(guān)筷子的故事以及各種內(nèi)容說給同伴們聽。四組比賽，上臺(tái)最多的組課后每人獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。（這部分是整堂課的重點(diǎn)）
為了避免學(xué)生所找資料較少，教師自己準(zhǔn)備相關(guān)資料接下的時(shí)間主要由教師介紹與筷子有關(guān)的各種資料。
作業(yè)：課后同學(xué)們把筷子的傳說說給同學(xué)，家人以及朋友聽。（也可以是自己事先找的資料）
（五）總結(jié)
這堂課我們了解了有關(guān)筷子的各種知識(shí)。同學(xué)們知道餐具除了筷子外還有很多很多，比如：勺子，刀叉等等，希望同學(xué)們?cè)谡n余期間也來找找這些餐具的來歷和它們的作用。
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