北師大版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案
4--1 野草
姓名： 小組： 評(píng)級(jí)： 家長(zhǎng)簽字：
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1. 鏈接時(shí)代背景，品味重點(diǎn)句子的深刻內(nèi)涵，體會(huì)作者對(duì)野草生命力的贊頌之情及憂國(guó)疾呼的愛(ài)國(guó)情懷。
2、通過(guò)對(duì)教材中段落的對(duì)照解讀，感情朗讀課文，感知種子生命力的強(qiáng)大,感悟生命,贊頌生命。
使用說(shuō)明與學(xué)法指導(dǎo)：
1、自讀課文，勾畫(huà)生字詞，通過(guò)查字典弄清重點(diǎn)字的讀音，并翻閱工具書(shū)，聯(lián)系課文理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。
2、反復(fù)誦讀課文,把課文讀正確，讀流利，還要記得畫(huà)下好詞好句，試?yán)斫鈧�(gè)別句意，理清課文脈絡(luò)。
3、課前完成預(yù)習(xí)自測(cè)題，將預(yù)習(xí)中遇到的難以解決問(wèn)題填寫(xiě)到我的疑問(wèn)處，等待課堂上和老師同學(xué)探討解決。
教材助讀：
夏衍:本名沈月熙，字端軒，是中國(guó)著名文學(xué)、電影、 戲劇作家，文藝評(píng)論家，翻譯家，社會(huì)活動(dòng)家。中國(guó)左翼電影運(yùn)動(dòng)的開(kāi)拓者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者之一。歷任文化部副部長(zhǎng)、中國(guó)文聯(lián)副主席、第五屆全國(guó)政協(xié)常委等職。主要作品有：創(chuàng)作有電影劇本《狂流》、《春蠶》，話劇《秋瑾傳》、《上海屋檐下》及報(bào)告文學(xué)《包身工》，對(duì)30年代進(jìn)步文藝產(chǎn)生巨大影響。改編創(chuàng)作《烈火中永生》、《祝福》、《林家鋪?zhàn)印返入娪皠”荆小秾?xiě)電影劇本的幾個(gè)理論問(wèn)題》等理論專(zhuān)著。1994年10月，國(guó)務(wù)院授予“有杰出貢獻(xiàn)的電影藝術(shù)家”榮譽(yù)稱號(hào)。
寫(xiě)作背景：1937年，日本侵略者的鐵蹄踏入我國(guó)東北等地，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)全面爆發(fā)。1940年，抗戰(zhàn)進(jìn)入最困難的相待階段，全國(guó)人民在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，奮起抵抗日本帝國(guó)主義的侵略。但由于國(guó)民黨反動(dòng)派的不抵抗政策，致使大片國(guó)土淪陷，日本帝國(guó)主義則異常囂張。在暫時(shí)困難面前，有極少數(shù)人怕這怕那，甚至想投降日寇，出賣(mài)國(guó)家和民族利益來(lái)向日本求和，散布“亡國(guó)”的悲觀情緒。當(dāng)時(shí)在桂林主持《救亡日?qǐng)?bào)》編輯工作的夏衍寫(xiě)了這篇極富號(hào)召力的雜文《野草》。
預(yù)習(xí)案（預(yù)習(xí)自測(cè)）
1.給帶點(diǎn)字注音，再把詞語(yǔ)抄寫(xiě)兩遍。
紛紜( ) 堅(jiān)韌( ) 剖析( ) 機(jī)械( ) 哄笑( )
曲折( ) 磨煉( ) 瓦礫( ) 致密( ) 掀翻( )
超越 傲然 頑強(qiáng)不屈
2.比一比,組成詞語(yǔ)。
練( ) 仞( ) 傲( ) 壤( ) 掀( )
煉( ) 韌( ) 遨( ) 攘( ) 掀( )
骼( ) 筍( ) 剖( ) 俠( ) 礫( )
絡(luò)( ) 伊( ) 陪( ) 狹( ) 爍( )
3.近義詞
紛紜-( ) 呈現(xiàn)-( ) 超越-( ) 磨煉-( )
致密-( ) 堅(jiān)固-( ) 向往-( ) 阻止-( )
4.反義詞
致密-( ) 堅(jiān)固-( ) 完整-( ) 特殊-( )
悲觀-( ) 堅(jiān)韌-( ) 頑強(qiáng)-( ) 精確-( )
5.多音字
折 鉆 強(qiáng)
我的疑惑：把你在預(yù)習(xí)過(guò)程中不能解決的問(wèn)題和自己的疑問(wèn)寫(xiě)下來(lái)，等待課上和同學(xué)老師探究
探究案：團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大
探究點(diǎn)1： 從課文中哪些語(yǔ)句可以體會(huì)出野草具有頑強(qiáng)的生命力（自讀課文在文中圈畫(huà)相關(guān)語(yǔ)句并做批注，學(xué)完后在小組內(nèi)交流，完成填空準(zhǔn)備交流）。
(1)野草 的力； 的力； 的
力； 的力； 的力； 的力。
(2)應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速來(lái)讀這些相關(guān)的課文內(nèi)容 。
探究點(diǎn)2：文中盆花、野草和石塊各有什么象征意義？從野草身上你得到了什么啟示？
訓(xùn)練案：
1.在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。
1.（ ）生命存在，這種力（ ）要顯現(xiàn)。
2. （ ）上面的石塊如何重，它（ ）能頑強(qiáng)不屈地透到地面上來(lái)。
3. （ ）這種堅(jiān)韌的草，（ ）可以傲然的對(duì)那些玻璃盆中養(yǎng)育者的盆花哄笑。
2、練筆
假如你是悲觀的種子，飄落在石縫里，此時(shí)，你遇到了野草，它跟你說(shuō)
假如你是小小的山花，花圃里的玫瑰嘲笑你不艷麗時(shí)，你怎么說(shuō)：
3.完成練習(xí)冊(cè)
4.收集與生命有關(guān)的內(nèi)容（可以是詩(shī)歌、歌曲、散文名言警句或關(guān)于草的內(nèi)容等等）
課外閱讀：
《野草》題辭
當(dāng)我沉默著的時(shí)候，我覺(jué)得充實(shí)；我將開(kāi)口，同時(shí)感到空虛。
過(guò)去的生命已經(jīng)死亡。我對(duì)于這死亡有大歡喜，因?yàn)槲医璐酥浪?jīng)存活。死亡的生命已經(jīng)朽腐。我對(duì)于這朽腐有大歡喜，因?yàn)槲医璐酥浪�非空虛。
生命的泥委棄在地面上，不生喬木，只生野草，這是我的罪過(guò)。
野草，根本不深，花葉不美，然而吸取露，吸取水，吸取陳死人的血和肉，各各奪取它的生存。當(dāng)生存時(shí)，還是將遭踐踏，將遭刪刈，直至于死亡而朽腐。
但我坦然，欣然。我將大笑，我將歌唱。
我自愛(ài)我的野草，但我憎惡這以野草作裝飾的地面。
地火在地下運(yùn)行，奔突；熔巖一旦噴出，將燒盡一切野草，以及喬木，于是并且無(wú)可朽腐。
但我坦然，欣然。我將大笑，我將歌唱。
天地有如此靜穆，我不能大笑而且歌唱。天地即不如此靜穆，我或者也將不能。我以這一叢野草，在明與暗，生與死，過(guò)去與未來(lái)之際，獻(xiàn)于友與仇，人與獸，愛(ài)者與不愛(ài)者之前作證。
為我自己，為友與仇，人與獸，愛(ài)者與不愛(ài)者，我希望這野草的朽腐，火速到來(lái)。要不然，我先就未曾生存，這實(shí)在比死亡與朽腐更其不幸。
去罷，野草，連著我的題辭！
一九二七年四月二十六日
魯迅記于廣州之白云樓
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