課題： 大自然的秘密
學 習 目 標 1、積累自己喜歡的詞語，能聯系上下文理解課文中“躑躅不前、突兀、魚貫而出”等詞語的意思。
2、有感情的朗讀課文，讀中感悟、體會，理解“當人自作聰明時，一切都可能走向反面。”這句話的含義。
3、了解大自然的秘密，激發學生熱愛大自然，愛護動物的情感。
學情分析 課文描寫了小海龜群離巢入海被食肉鳥啄食的驚心動魄的沖突場景。揭示了大自然萬物都有生存之道，躲避災難之本能的秘密。要引導學生的潛心會文、自悟、自得。 學習重點 目標1、2、3
學習難點 目標2
板書設計 板書：
大自然的秘密 幼龜：“偵察兵” 生存方式
人：萬物之靈 走向反面
學案 教程
第一課時
一、情境導學：
1、我要交流有關綠龜的知識
2、齊讀課題，書空“秘密”一詞
二、自讀導學
1、我會自讀課文。
2、我會讀以下生字詞所在的句子:躑躅、頹廢、鰹鳥、佇立、佳肴、突兀
3、我會自讀感悟，思考課文寫了一件什么事，并能寫下自己的體會。
4、我和小組同學合作學習，交流我的學習體會。
5、再讀課文，我來理清文路
三、閱讀交流。
1、我來交流給我留下深刻印象的句子。
2、我來提出不懂的問題。
你還閱讀了哪些人與自然的故事？請在小組內和大家一起分享。
第二課時
一、課前導學
我知道課文講了一件什么事。
二、品讀導學
1、我是這樣看待幼龜遭難這件事的，我用文中一句話來回答。
2、我能找出我們態度轉變的句子來。
3、我會思考下面的問題，并結合句子，談自己的體會。
(1)我和同伴為什么緊張而焦急？
(2)向導的態度怎樣？理解“若無其事 ”，他為什么要這樣？
(3) 我和同伴為什么震驚？理解“魚貫而出”，幼龜魚貫而出會有怎樣的后果？
(4)哪些詞語表明幼龜數量多？
(5)我和同伴們為什么低垂著頭？
(6) 向導的悲嘆讓你體會到什么？
4、我能找出體現了文章的中心的句子，并理解這句話的含義。
三、我會聯系拓展
1、學完課文后，我知道文中“大自然的秘密”是指什么。
2、我還知道其他的“大自然的秘密”，并和同學們交流。
3、學了課文，我有很多感受要寫下來。 第一課時
一、激趣引入。
1、看綠龜的圖片，同學們，你們知道這是什么動物嗎？你知道哪些有關它的知識？
2、揭示課題
二、初讀課文，了解大意。
1、學生自讀課文，要求讀正確通順。
2、指名讀課文，（讀完后師生評價讀書情況）
3、學生自讀感悟課文，進行批注。
4、小組合作學習。
5、引導學生理清文章脈絡。
三、閱讀交流。
第二課時
一、復述課文主要內容。
二、品讀課文
1、你怎樣看待幼龜遭難這件事？
2、找出我們態度轉變的句子來。
3、交流句子，引導學生談自己的體會。
4、引導學生體會文章的中心，理解句子的含義。
三、總結升華，拓展延伸
教學后記：
六單元學案導學備課
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