水災新聞（教學詳案）
日期 ：29－11－2010 （星期一）
時間 ：六十分鐘
班級 ：五年級
學生人數 ：45 人
平均年齡 ：±11歲
科目 ：華語
教材 ：水災新聞
預期學習成果 ：1.3: 聽讀與理解詞語、句子和段落，能辨別詞語的讀音，理解
詞語、句子和段落的含義。 （層次 1）
教學目標 ：在本堂課結束前，學生能夠：
a) 以正確的發音讀出四個生字新詞 （怒吼、及膝、雪中送炭、疏散）。
b) 說出以上生字新詞的含義。
c) 應用以上的生字新詞來填充。
綜合教學 ：聽、說、讀、寫、思考
舊有經驗 ：學生已上過類似的生字新詞課。
思維技能 ：聯想與聯系、詮釋、評鑒
融合知識 ：道德教育
道德價值 ：助人
環保意識 ：愛護環境
未來學 ：設計情境，解決問題
教具 ：電腦教學 、生字新詞 、活動卷
教學內容 教學活動 技能 備注
播放錄影片段
1. 教師以電腦展示從互聯網下載有關水災的錄影片段。
2. 教師要求學生仔細觀察該錄影片段。
3. 教師提問，學生嘗試回
答。
a．同學們，你們剛剛觀
看的錄影片段是關于
什么的？（水災）
b．同學們，你們認為影
片中的水災是天災還
是人為的？(天災)
說
思考 教具：
1．電腦生字新詞
思維：
聯想與聯系
教學內容 教學活動 技能 備注
4. 教師給予適當的引導。
5. 教師隨機揭示主題--
水災新聞
默讀課文
1. 教師要求學生默讀課文。
2. 教師強調正確的默讀法：
不指讀，不動唇，不出
聲。
講解生字新詞
圖片：
教學法： 表演法
例圖：
(狂風怒吼)
(教練在怒吼) 1. 教師以電腦展示一幅黑猩
猩的圖片。
2. 教師要求一位學生出來表
演黑猩猩怒吼。
3. 教師令其他學生仔細觀察
該表演，并引導學生猜出
要學的生字新詞“怒吼”。
4. 教師以電腦展示“怒吼”
的生字新詞。
5. 教師朗讀一遍，學生朗讀
兩遍。
6. 教師適時向學生強調
a.“吼”應讀成 (hǒu)而
不是（kǒng）
ｂ．吼的第六筆是“ ”
(提)，不是“一”
（橫）。
7. 教師引導學生嘗試說出
“怒吼”的含義。然后以電
腦展示“怒吼”的含義。
意義：一般指猛獸發威吼
叫，常比喻發出雄
壯的聲音。
8. 教師提問學生黑猩猩會在
什么情況下怒吼。
9. 教師適當的利用其他與
怒吼有關的圖片給予補
充及說明。
聽
說
讀
思考 教具：
1．電腦:生字新詞
思維：
1．聯想
與聯 系
2．詮釋
教學內容 教學活動 技能 備注
10．教師以電腦展示例句。
例句：為了保護小老虎，那只母老虎不顧一切地向侵犯者怒吼。
11．教師給予補充說明。
講解生字新詞
教學法： 直觀法
圖片：
1．教師以電腦展示一幅有關
水災的圖片。
2．教師令學生觀察圖片，然
后根據圖意回答問題。
3．教師以電腦展示生字新詞
“及膝”，學生朗讀。必要
時，教師糾正學生讀音。
4．教師指示學生說出“及”
的筆畫數(三畫)，并強調
其正確筆順。
5．教師以電腦展示“及膝”
的含義及例句。
意義：達到膝蓋的水平。
例句：下午下了一場傾盆
大雨，低洼之地水
深及膝，使許多人
寸步難行。
6． 教師向學生灌輸環保意識。
教師小結：
我們應該愛護環境，不應該把垃圾丟進河流、水溝等以免造成阻塞。
聽
說
讀
思考 教具：
1．電腦生字新詞
思維：
1．聯想
與聯系
2．詮釋
環保意識：
愛護環境
教學內容 教學活動 技能 備注
講解生字新詞
圖片：
動畫片：
教學法： 觀察法
1．教師以電腦展示閃圖，學生觀察后，猜出相關成語。
2．教師以電腦展示生字新詞
“雪中送炭”，學生朗讀。必要時，教師糾正讀音。
3．教師播放“雪中送炭”的動畫片后，學生說出其含義。
4．教師以電腦展示“雪中送
炭”的正確含義及例句。
意義：比喻在別人艱困危急
時，給予適時的幫助。
例句：吉蘭丹州發生水災后，全國人民雪中送炭，捐錢及運送各種救災物品到災區。
5．教師說明“炭”字與“灰”
字的不同。
6． 教師向學生灌輸助人的道德價值觀。
教師小結：
當別人須要我們幫忙時，我們應該在金錢或精神上給予支持，不可袖手旁觀。 聽
說
讀
思考 教具：
1．電腦生字新詞
思維：
1．聯想
與聯系
2．詮釋
道德價值：
互相幫忙
講解生字新詞
例圖：
教學法：聲音的模仿
1．教師要求一名學生模仿學
校火警練習時的鈴聲。
2．教師要求其他學生說出聽
到鈴聲后應該做出的反
應。
3．教師引導學生從課文中找出相關的生字新詞。
4．教師以電腦展示“疏散”
一詞，并指示學生朗讀該生字新詞。 聽
說
讀
思考 教具：
1．電腦生字新詞
思維：
1．聯想
與聯系
2．詮釋
教學內容 教學活動 技能 備注
5．教師說明“疏”的第五筆
是“ ”(提)，不是
“一”（橫）。
6．教師要求學生嘗試說出該
生字新詞的含義。
7．教師以電腦展示該生字的
含義及例句。
意義：把密集的人或東西
散開。
例句：拯救隊伍把水災災
民一批一批地疏散
到安全的地方。
8．教師提問學生在哪些情況
下會進行疏散行動。
9． 教師適時利用與“疏散”
有關的圖片引導學生,并
給予補充及說明。
道德價值：
互相幫忙
分組活動
《動一動腦筋》
1．在我最困苦的時候，只有
你雪中送炭，實在令我太
感動了。( )
2．天色陰暗，狂風怒吼，眼看一場暴風雨即將來臨。( )
3．火災的災民已被疏散到安
全的地區了。( )
4．兩只猛虎為了爭奪食物發出的怒吼聲，震動山林。( )
5．他們有困難時，幸好何老伯
雪中送炭，讓他們度過難關。( )
6．我家附近的小溪，水深及
膝，溪水清澈。( )
7．為了避免妨礙車禍現場的救護工作，警方疏散圍觀的群眾。( )
8．姐姐穿著及膝的紫色碎花裙，顯得美麗又大方。( )
1．教師把學生分成八組（每
組五至六個人)進行《比
一比，哪組棒》的游戲。
2．教師通過電腦熒光屏展示
8個號碼 ，號碼下面星星的數目代表該題目的難易度及得分。
3．教師向學生講述游戲規
則。
4．教師從一個裝了各組組
名的盒子中抽出其中一
組。
5．成功被抽中的那組選擇號
碼并回答有關問題（回答時限為10秒）。
6．如果該組同學答錯，有關 問題將公開給其他組別
回答。
7．答對的組別，教師將給予星星作為鼓勵（學生所獲得星星的數目是根據該組所選擇的題目而定）。
聽
思考 教具：
1． 電腦
生字
新詞
思維：
1．聯想
與
聯系
2．評鑒
教學內容 教學活動 技能 備注
未來學研究
教學法：情境教學
教師設計情境并提問：
1．總結
2. 增廣練習
3. 輔導 1. 教師指示學生說出今日所
學的生字新詞。
2．教師以電腦展示生字新詞
的含義并令學生說出相關
詞語。
1. 教師分發活動卷給學生。
2．教師簡略說明做法。
3．教師令學生完成活動卷。
1．教師指導須要輔導的學生。
聽
說
寫 教具：
教具：
1．電腦 生字
新詞
2．活動
卷
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