《匆匆》教學設(shè)計
教學目標：
1. 學生學會本課生字、新詞。
2. 有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3. 讓學生理解課文內(nèi)容，感悟時光匆匆，要珍惜時間，不能碌碌無為。
教學重難點：
1. 理解作者具體描寫“日子匆匆過去”的句子。
2. 體會散文的語言美。
教學資源開發(fā)：
1. 學生課前搜集有關(guān)作者的資料。
2. 教師準備錄音機、磁帶、投影儀。
教學課時：
二課時
教學過程：
第一課時
略
第二課時
一、導入新課
1、同學們今年多大了？一年有多少個日子？算一算你走過了多少日子？今天我們要學習的這篇課文是作者在走過了八千多個日子的時候?qū)懙摹?板書課題，齊讀)本文寫了什么匆匆？
2、 了解作者
(1) 哪位同學查到了有關(guān)作者的資料？給大家說一說。
(2) 教師補充。
二、初讀課文
1、提出自學要求
(1) 用自己喜歡的方式讀課文
(2) 思考：作者在文中向我們提出了一個什么問題？他有沒有做出回答？那你又是怎么理解這個問題的？
2、學生按要求自學
三、深入理解課文
1、請學生回答作者在文中向我們提出了一個什么問題。那誰能給大家讀讀這一自然段，讓我們一下子就能喜歡這個開頭？(學生朗讀)你喜歡這個開頭嗎？喜歡哪些句子？給大家讀一讀，說說理由。
2、作者既然發(fā)現(xiàn)并提出了問題，那一定就開始思考反思了。現(xiàn)在請同學們接著往下看，找一找喜歡的或讀懂了的句子，標注出來。談?wù)勼w會，小組交流。
3、學生匯報，重點抓以下重要句子、段的品讀。
(1) 第二自然段，投影打出原文和改過的段落，比較哪個句子好。
(2) 重點：第三自然段。投影“于是--洗手的時候……又溜走了一日。”(小組讀，示范讀，男、女生分別讀)采用多種方式朗讀，談感受。那我們自己的日子又是怎樣消失在“時間的流里”的呢？(學生依照句子說)
(3) 難點：第四自然段。投影“過去的日子如輕煙……什么痕跡呢？”“我赤裸裸……走這一遭啊？”體會作者的心情。適時介紹寫作背景。那我們又是什么樣的心情呢？未來準備怎么做？
4、作者地最后又一次強調(diào)性地提出了這個問題，現(xiàn)在你覺得文中回答了嗎？你又是怎么理解的？
三、總結(jié)、拓展
1、同學們的發(fā)言使老師也受到了啟發(fā)。其實，關(guān)于珍惜時間這方面的名言，警句有很多，你知道的有哪些？
2、今天的品讀，同學們都談得很好，看來大家都是聯(lián)系了自己的生活實際去思考，加深了對課文的理解，與作者在思想上產(chǎn)生了共鳴。希望大家在以后的品讀中也能做到。
板書設(shè)計：
16 匆匆
珍惜時間
無聲無影
一去不復返？ 一去不復返？
匆匆
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