課 題 9、 影子
教學(xué)目標(biāo) 第一課時(shí)1、初讀課文，感悟內(nèi)容。2、會(huì)正確認(rèn)讀“影、前”等11個(gè)生字，掌握一些識(shí)記生字的方法。懂得在實(shí)際生活中分辨前、后、左、右等方位。認(rèn)識(shí)反犬旁和寶蓋兒。3、學(xué)會(huì)寫“飛”這個(gè)生字。
第二課時(shí)： 1．能正確流利、有表情地朗讀課文。2．學(xué)會(huì)寫“ 馬、鳥”兩個(gè)字。3．通過對(duì)“影子”現(xiàn)象的研究，培養(yǎng)學(xué)生注意觀察生活的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，能根據(jù)自己的體驗(yàn)有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):懂得在實(shí)際生活中分辨前、后、左、右等方位，培養(yǎng)學(xué)生注意觀察生活的好習(xí)慣。
教具學(xué)具 多媒體課件。
第一課時(shí)
一、 談話引入4’
1、上次 你們玩了一個(gè)踩影子的游戲，平時(shí)你也觀察到影子。 玩了踩影子的游戲，你覺得好玩嗎？
2、生說，師適當(dāng)引導(dǎo)。
預(yù)設(shè)：跟著走，長(zhǎng)、短，在前、后、左、右，影子學(xué)著自己做什么，影子顏色。
3、師表揚(yáng)學(xué)生。
師說：有一個(gè)小朋友叫京京，他和我們一樣做過踩影子的游戲。他還寫下了一首兒歌，就是《影子》。
4、板書課題。指名讀，指名評(píng)議。重點(diǎn)評(píng)議后鼻音與“子”的輕聲。生未說到，師就補(bǔ)充。再齊讀課題。看著這個(gè)字，說說你能想出什么好辦法 記住“影”字。
預(yù)設(shè)：（京京在太陽底下玩，那三撇就像他的影子）。
二、初讀讀課文，感知內(nèi)容，識(shí)記生字。20’
(一)師范讀，生練讀課文，初步感知。4’
1、這首小兒歌非常有趣，老師忍不住想讀讀了。 師范讀。
2、你們也想想讀讀嗎？自由讀，不認(rèn)識(shí)的字圈出來，多拼讀幾遍。把最難讀的那一行也多讀幾次。這樣就會(huì)越讀越流利。
生自讀課文。
(二)、識(shí)記生字詞16’
1、出示帶拼音的詞語，認(rèn)讀詞語，識(shí)記生字。（影子小黑狗，它常常跟著我，影子好朋友， 前后左右 ）
生字寶寶帶著他們的朋友一起過來了。試試你能叫出他們的名字嗎？
生試讀。剛才我見到這位小朋友讀的最認(rèn)真了，我想請(qǐng)他讀一讀。
師示范語氣，生再讀。
指名讀。師生共同指正。
師適當(dāng)指導(dǎo)朗讀技巧。
2、生字寶寶的朋友回家了，生字寶寶單獨(dú)出來了。我們?cè)俳薪兴麄兊拿职伞?/p>
指名讀。讀對(duì)了，其他學(xué)生跟讀。
剛才這位同學(xué)“朋”的后鼻音讀得真好。你再當(dāng)小老師帶大家讀一次好嗎？還有哪些字也是后鼻音呢？指名讀“影、常”。
誰能找出前鼻音的字讀讀。指名讀“前、跟”。再比較讀。
3、老師小時(shí)候看到“前”字就想怎么記住這個(gè)字呢？哦，這里邊的這部分好像“月”字呦。我再看看上邊的和右邊的筆畫，記住了“前’字。尤其這個(gè)“黑’字，我小時(shí)候想的方法可有意思了。你們想聽聽嗎？ 我把下面那四點(diǎn)想成了一堆大火，燒著上面的土，把他頭燒大了，眼淚也燒出來了。燒的黑黑的。
你記住了哪些生字寶寶，怎樣記的？（同桌互相交流，全班交流，教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)識(shí)字方法。
預(yù)設(shè)：編謎語：（兩個(gè)月亮手牽手。）
加一加：反犬旁加“句“，足字旁加右邊的部分，用足走著去跟。
編童謠：又來了一橫和一撇，就是朋友的友：，
聯(lián)系生活事物：（上面的部首是寶蓋兒，指房子或洞穴。里邊像一條伸出舌頭的蛇）。
適機(jī)教學(xué)部首反犬旁和寶蓋兒。出示“狗、它”。
并引導(dǎo)好朋友合作演示前──后，左──右等字義。）在認(rèn)記“前、后”時(shí)讓學(xué)生說說自己的前后左右是誰？
預(yù)設(shè)：我的前面是____________,我的后面是________________，我的左面是_________________,我的右面是_________________.
4、辨字：出示三張圖片（男、女、動(dòng)物）他、她、它是我們的好朋友，到底是哪個(gè)ta呢？貼上去。
小結(jié)：記生字的辦法多種多樣，只要我們善于觀察，多開動(dòng)腦筋，就能學(xué)得又快又好！
5．創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)行摘葫蘆游戲，檢查字音，識(shí)記生字。
①播放課件：同學(xué)們，葫蘆娃兄弟來了，他們有了新的名字。他們的名字就寫在他們身上 。你看，它們來了，你叫得出它們的名字嗎？生試讀。
下面我們來開火車，看哪列火車開得快，開得穩(wěn)。（個(gè)別讀）
6、師：看，葫蘆娃名字的拼音帽子走了，現(xiàn)在如果你還能準(zhǔn)確的叫出他的名字。那這個(gè)葫蘆就是你的好朋友了。（齊讀）
指名摘葫蘆，其他學(xué)生跟讀。真是太棒了，這么快就把葫蘆摘完了。
三、再讀課文，你原來畫出的那個(gè)認(rèn)為難讀的句子，現(xiàn)在你能讀好嗎？試試。3’
哇，真棒！讀得這么好了。
四三、指導(dǎo)書寫“飛”8’
過渡：同學(xué)們，你們看老師比劃的是什么？它在干什么？（鳥在飛）
1．出示“飛”：大家認(rèn)識(shí)它嗎？ （齊讀）下面我們來學(xué)習(xí)寫“飛”。
2．請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察“飛”的哪一個(gè)筆畫我們沒學(xué)過？（師板書“?”，介紹筆畫名稱。橫斜鉤：頓一頓橫頓一頓往下一斜鉤。
這個(gè)筆畫與我們學(xué)過的“九”的哪個(gè)筆畫有點(diǎn)相同？（出示卡片“九”進(jìn)行比較。）
3．請(qǐng)同學(xué)們看老師寫，仔細(xì)觀察“飛”字在田字格中的位置。大家伸出小手來書空一遍。生齊說書寫口訣練習(xí)寫。 （口訣：頓一頓橫頓一頓往下一斜鉤。頓一頓撇。右下點(diǎn)一點(diǎn)頓一頓收）
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入4’
出示ppt。復(fù)習(xí)生詞
老師給你們帶來了小黑狗，他 帶來了他的幾個(gè)好朋友生字寶寶。你能叫出小黑狗馬的前后左右的朋友的名字嗎？
分一、二、三組齊讀。分男女生讀。 （既復(fù)習(xí)生字，又復(fù)習(xí)方位詞。）表揚(yáng)坐姿棒、讀得好的同學(xué)。
二、再讀課文，深入理解。18’
1．大家都會(huì)認(rèn)讀生字寶寶了，讀課文肯定讀得更好了。再讀讀課文，你覺得影子有趣嗎？找找你認(rèn)為影子有趣的句子，劃上橫線，讀一讀。
2、（1）、指名讀。師：剛才發(fā)現(xiàn)幾個(gè)同學(xué)很會(huì)學(xué)習(xí)， 把找到的句子劃上橫線，又讀了一遍。 我要把這次讀的機(jī)會(huì)給他。你覺得影子有趣嗎?說說為什么?讀完后說有趣的理由。其他同學(xué)指著書，我們聽他讀的怎么樣？（指名讀）
（2）、師：你覺得他讀得怎么樣？生指出讀錯(cuò)的字。評(píng)議。師適機(jī)指出優(yōu)缺點(diǎn)。
預(yù)設(shè):你的小耳朵真靈！就錯(cuò)了一個(gè)字你也聽出來了。
那你能當(dāng)小老師讀讀這個(gè)字嗎？
（至原來讀錯(cuò)的學(xué)生）你再來讀讀這個(gè)字，老師相信你能讀好了。
真棒，這么快就學(xué)到了。
（3）、“就像一條小黑狗”，誰能讀得更好 。老師覺得這位小朋友聽得認(rèn)真，再請(qǐng)他讀一讀。
指一生，說說你打算怎么讀？大家還能幫他想想好主意，讓他讀得更棒嗎？
預(yù)設(shè)：聲音響亮，又美。
“ 小黑狗“讀得慢一點(diǎn)，輕柔一些。
把影子的可愛讀出來。
那好，有了大家齊心協(xié)力出主意，你一定可以讀的更好了！試一試吧！是呀！我也從他的朗讀中感覺到影子太可愛了。
（4）、 還有誰再來試試？
你也來讀讀這可愛的影子吧！
預(yù)設(shè)：讀得真好！聽了你的朗讀，像小黑狗的那影子就已經(jīng)來到我們身邊了讓老師都感覺了這影子太可愛了。全班一起來讀讀這么可愛的影子吧！
（5）你能學(xué)著這種句式說說嗎？
出示````piāo luò
1、飄 落的樹葉就像 ________________。
2、天上的太陽就像_________________。
3、_________________就像 _______
3、 師問：對(duì)這些有趣的現(xiàn)象，你有什么不明白的地方嗎？
指名問題，誰知道，說說你的看法。說影子像小花狗、或小黑豬行不行？
預(yù)設(shè)：生問：為什么影子是小黑狗？
生答：因?yàn)橛白邮呛谏摹?/p>
因?yàn)橛白涌偢魅恕＞拖褡约吼B(yǎng)的可愛的狗狗。
因?yàn)橛X得影子有意思。
4、（1）、師：剛才這位小朋友聽得真認(rèn)真， 老師想把讀 的機(jī)會(huì)給他。指名讀，其他同學(xué)聽，看誰聽得最認(rèn)真。 師生共同評(píng)價(jià)。說出覺得有趣的理由。
（2）、 預(yù)設(shè)：學(xué)生讀到“影子常常陪著我，它是我的好朋友”。
生說有趣的理由：因?yàn)橛辛擞白樱拖裼辛艘粋�(gè)新朋友了。
影子還會(huì)陪我，我就會(huì)感覺好玩了。
（3）、誰來再讀讀這一句。你覺得自己讀時(shí)要注意什么？
預(yù)設(shè)：要把影子當(dāng)成好朋友來讀。讀出喜歡的語氣。
生答后，師和其他生給他提建議。
預(yù)設(shè)：讀得輕一點(diǎn)，柔一點(diǎn)。
還要注意停頓。
嗯，老師相信你這次能讀的更好。那開始讀吧。評(píng)議
分男女生讀。
5、同桌讀。師：還有誰想讀？可以讀給同桌聽，在讀之前，我有個(gè)小建議：同桌之間一個(gè)同學(xué)讀時(shí)另一個(gè)同學(xué)伸手指著認(rèn)真聽。有讀得不夠好的地方，你可以幫幫他。讀得好的就可以向他學(xué)習(xí)。
6、讀了課文，對(duì)這些有趣的現(xiàn)象，你還有什么不明白地方嗎？
預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會(huì)問：
影子為什么一會(huì)兒在前？一會(huì)兒在后？一會(huì)兒在左？一會(huì)兒在右？
師答：因?yàn)橛白幼詈π撸傄阍谂c太陽等光想反的方向。如果太陽在這個(gè)方向，那我的影子就在這個(gè)方向（師用手師示范幾種情況）。那下邊老師想和大家玩一個(gè)小游戲。一人當(dāng)太陽或燈光，一人當(dāng)我的影子。大家看影子在的位置對(duì)不對(duì)好嗎？
游戲開始。學(xué)生評(píng)議。
7、讀一讀你認(rèn)為讀得好的那一句。比一比，誰讀得最好。最好的就會(huì)被評(píng)為朗讀高手哦！
8、你能把你最喜歡的那一句背下來嗎?試試。生練習(xí)。指名背誦。
三．課間活動(dòng)4’
配上輕音樂做動(dòng)作，讀課文。師示范生跟做。
四、這節(jié)課，同學(xué)們通過朗讀和做游戲自己發(fā)現(xiàn)、了解了這么多知識(shí)。 下課后你們可以再做一做踩影子的游戲，和這可愛的影子玩玩。1’
五、指導(dǎo)書寫生字 8’
（一）1、有兩個(gè)生字寶寶被吸引過來了。他們是誰呢？
出示馬、鳥。指名認(rèn)讀。分組齊讀。
你會(huì)給他們找朋友，組成詞語。如果還會(huì)用詞語說話就更好了。
指名組詞，說話
2、 觀察“馬、鳥”，這里面有什么筆畫我們沒學(xué)過。
豎折折鉤。師示范，并說出書寫口訣。（頓一頓豎頓一頓折頓一頓折頓一頓左上鉤。）
生書空兩次。
3、學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)：你覺得寫這兩個(gè)字時(shí)要注意什么？哪一筆最容易錯(cuò)。
預(yù)設(shè)：“馬”的第一筆與“鳥”的第二筆是不一樣的。“鳥”的第二筆是有鉤的。
“鳥”的點(diǎn)可看成是鳥的眼睛，不可少。不要寫成烏鴉的“烏”）
指出各筆畫在田字格中位置。
4、師范寫。生書空齊說書寫口訣。馬：(頓一頓往上一橫頓一頓往里折。頓一頓豎頓一頓折頓一頓折頓一頓左上鉤。頓一頓橫頓一頓收)鳥：頓一頓撇，頓一頓橫頓一頓折頓一頓左上鉤，右下點(diǎn)一點(diǎn)頓一頓收，頓一頓豎頓一頓折頓一頓折頓一頓左上鉤。頓一頓橫頓一頓收）
（ 二）、練寫評(píng)比。生練習(xí)書寫，并齊說書寫口訣。師巡視。（書寫時(shí)，注意正確的姿勢(shì)。寫完后，小組同學(xué)間互評(píng)，指出不足，選出寫得好的在全班展覽。）
板書 前
左 9、 影子 右 像小黑狗
后 像好朋友
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