緊扣神圣，長文短教-----《這片土地是神圣的》說課設(shè)計 (人教版六年級上冊)

發(fā)布時間：2017-5-22 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

緊扣“神圣”，長文短教

-----《這片土地是神圣的》說課設(shè)計

咸豐縣灣田民族小學(xué) 覃柏洲

一、說教材特點

本文是印第安酋長西雅圖著名的演說，堪稱有史以來在環(huán)境保護方面最動人心弦的演說。它生動形象地描述了人類與大地上河水、空氣、動植物等的密切關(guān)系，強烈地表達了印第安人對土地?zé)o比眷念的真摯感情。從課文結(jié)構(gòu)上說，屬于總分總的結(jié)構(gòu)。文章語言優(yōu)美、內(nèi)涵豐富、感情充沛、極具感染力。

二、說三維目標(biāo)

（一）、說知識與能力

1．掌握8個生字，正確讀寫“圣潔、駿馬、雄鷹、潺潺、回蕩、滋潤、善待、松脂、寶貴、滋養(yǎng)、嬰兒、眷戀、閃閃發(fā)光”等詞語。

2．有感情地朗讀課文。背誦感受最深的部分。

3．揣摩優(yōu)美的語句，體會課文表達上的特點。

（二）、說過程與方法

1、提問導(dǎo)入，理解“神圣”

2、初讀課文，感受“神圣”

3、理清脈絡(luò)，定位“神圣

4，研讀課文，領(lǐng)略“神圣”

5、凝聚情感，回味“神圣”

6、聯(lián)系實際，深化“神圣”

（三）、說情感態(tài)度與價值觀

1、體會人類與大自然休戚相關(guān)、不可分離的關(guān)系。

2、懂得保護環(huán)境，愛護我們的家園。激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識。

三、說重點與難點：

1、通過誦讀，感悟文章優(yōu)美的語言。

2、理解含義深刻的語句。

四、說教學(xué)策略：語文課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)，在閱讀教學(xué)中，要讓學(xué)生充分地讀，讓學(xué)生在讀中感悟理解，在讀中訓(xùn)練語感，在讀中提高語言表達能力，在讀中受到情感的熏陶。為此，我緊扣題眼“神圣”組織設(shè)計，化繁為簡，長文短教，使本文的中心更加明確，主要采取了以下教學(xué)策略。

（一）、提問導(dǎo)入，理解“神圣

1、提問：誰能說說“神圣”是什么意思?

2、理解：“神圣”的意思（原指極其崇高而莊嚴(yán)，不可褻瀆）。

3、板書課題：“這片土地”指的是哪片土地？為什么用“神圣”來形容呢？讓我們一起走進文本，開始今天的學(xué)習(xí),。

（二）、初讀課文，感受“神圣”

1、了解背景

本文是印第安酋長西雅圖著名的演說，堪稱有史以來在環(huán)境方面最動人心弦的演說。19世紀(jì)50年代，“華盛頓特區(qū)”的白人領(lǐng)袖想購買美國西北部的印第安人領(lǐng)地。本文是根據(jù)當(dāng)時印第安人酋長西雅圖的回信編譯的。西雅圖對白人很友好，為了紀(jì)念他，美國西北最大的海岸城市命名為西雅圖。

2、自由讀課文，自學(xué)生字和新詞，注意讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。教師隨機糾正字音。

3、范讀課文，感知內(nèi)容

聽師范讀課文，想想課文主要講的是什么？

師：生動形象地描述了人類與大地上河水、空氣、動植物等的密切關(guān)系，強烈的表達了印第安人對土地?zé)o比眷念的真摯感情。

（三）、理清脈絡(luò)，定位“神圣”。

1、思考：課文圍繞“神圣”講了哪些內(nèi)容？

1～3自然段：總寫這片土地的每一個部分都是神圣的。

4～8自然段：表達了西雅圖酋長對白人的強烈要求，如果把土地轉(zhuǎn)讓了，希望白人能牢記這片土地是神圣的。即要善待河水、善待空氣、善待動植物

9～11自然段：進一步闡述了人類和大地的關(guān)系，指出大地是人類的母親，人類屬于大地，升華了文章的主題。

板書：總述：每一部分都是神圣的、圣潔的、共同的家園

分述：善待河水

善待空氣

善待動物

總述：人類屬于大地

2、講解本文結(jié)構(gòu)特點并指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作方法。

（四）、研讀課文，領(lǐng)略“神圣”

1、研讀課文1-3自然段

教師范讀第1自然段，學(xué)生齊讀第2、3自然段

問：第1自然段講到“這片土地的每一部分都是神圣的”，課文列舉了哪些事物呢？

請用一兩個詞語來形容大地和我們的關(guān)系。（息息相關(guān)、不可分離等）這句話充分地表明了人類與大地不可分割的關(guān)系，也預(yù)示著這片神圣的土地對于我們有多么重要。

引讀并理解句子：

“我們和大地上的山巒河流、動物植物共同屬于一個家園。”

這句話再一次表明了人類與大自然緊密相連的關(guān)系，同時也告訴我們：不應(yīng)該以旁觀者的姿態(tài)去面對，而應(yīng)該用主人的身份去保護自己的家園。

2、過渡：這片土地是神圣的, 對我們來說是如此的珍貴和不可侵犯，這是一片生生不息的土地，這是一片美麗圣潔的土地，這一片美好的家園如果被轉(zhuǎn)讓出去，作者和他的同胞們是多么的眷念和不舍啊！為此，作者將這份感情轉(zhuǎn)化為對白人的諄諄告誡，他是重點從哪幾個方面告誡白人的？讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第4--8自然段。

3、學(xué)生自由讀4至8自然段，從文章中找出體現(xiàn)“神圣”的相關(guān)語句，并做好旁批，寫上自己的感受和體會。

出示“如果我們放棄這片土地，轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要記住：這片土地是神圣的。”“你們”是誰？（白人）

西雅圖將對土地的感情轉(zhuǎn)化為對白人的諄諄告誡，請同學(xué)們認(rèn)真讀課文，再想一想，他重點是從哪幾個方面告誡他們的？（善待河水、保護空氣、照顧動物）

4．抓住關(guān)鍵語句進行交流，并指導(dǎo)朗讀：

（1）課文哪幾個段落強調(diào)了要善待河水？（4、5自然段）

“河水是我們的兄弟，也是你們的兄弟。你們應(yīng)該像善待自己的兄弟那樣，善待我們的河水。”

A、學(xué)生交流感受。（河水對我們很重要。萬物都離不開水，沒有水就無法生存等）

B、為什么作者說要像善待兄弟一樣善待河水？請在課文中找出相關(guān)的句子談?wù)勛约旱母惺堋?nbsp;

（2）請輕聲讀6、7自然段，回答：“你們要照管好它，使你們也能夠品嘗風(fēng)景過草地后的甜美味道”中的“它”是誰？為什么要照管好它？

重點理解“空氣與它滋養(yǎng)的生命是一體的，清風(fēng)給了我們的祖先第一口呼吸，也送走了祖先的最后一聲嘆息。”

（3）齊聲讀第8自然段，引導(dǎo)學(xué)生舉例理解”降臨到動物身上的命運終究也會降臨到人類身上。（因為我們和大地上的山巒河流、動物植物同屬于一個家園）

（4）有感情地朗讀第9、10自然段。