這篇課文描寫了鄉(xiāng)間孩子們快樂(lè)地滾鐵環(huán)的情景.展現(xiàn)了鄉(xiāng)間孩子們自由自在,快樂(lè)無(wú)比的生活.課文共6段,其中的1,3,5段完全相同,分別放在課文開(kāi)頭, 中間,結(jié)尾處,既增強(qiáng)了課文的節(jié)奏感,使人仿佛看到:一個(gè)滾著鐵環(huán)的小朋友,在晨光里在鄉(xiāng)間上,正飛快地朝前跑著。本文第 2，4段是教學(xué)重點(diǎn)，從中可以體會(huì)出小朋友滾鐵環(huán)的快樂(lè)心情。全文語(yǔ)言明快,活潑,很適合熟讀成誦.
教學(xué)目標(biāo)：
1、用自主識(shí)記的方法學(xué)會(huì)課后田字格中的9個(gè)生字，借助拼音會(huì)認(rèn)雙橫線中的8個(gè)生字 ， 認(rèn)識(shí)多音字“朝”。
2、學(xué)會(huì)用普通話正確流利，有感情地朗讀課文，背誦自己 喜歡的部分。
3、通過(guò)讀課文，體會(huì)“我滾鐵環(huán)”的快樂(lè)，感受鄉(xiāng)間孩子
自由自在、快樂(lè)無(wú)比的生活。
教學(xué)重點(diǎn)：
1. 用自主識(shí)記的方法學(xué)會(huì)課后田字格中的9個(gè)生字，借助拼音會(huì)認(rèn)雙橫線中的8個(gè)生字 ， 認(rèn)識(shí)多音字“朝”本課出現(xiàn)了兩種讀音。要求學(xué)會(huì)的字中，“朝，張，穿”是翹舌音，“穿”還是前鼻，三拼音節(jié)；“剛，鈴，張”
是后鼻音，教學(xué)時(shí)，要努力讓學(xué)生讀好讀準(zhǔn)這些字音。
2．指導(dǎo)寫字時(shí)，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生觀察字的間架結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)以前學(xué)過(guò)的一些字的寫法，按類型分別對(duì)照著歸納出書寫要點(diǎn)，再分散練習(xí)。
3． 理解課文2、4、6段，體會(huì)小朋友滾鐵環(huán)的快樂(lè)心情。
教學(xué)難點(diǎn)：
1. 體會(huì)2、4段中極富動(dòng)感的詞語(yǔ)，排比句中套用了擬
人句，感受小朋友滾鐵環(huán)時(shí)的樂(lè)趣。
動(dòng)態(tài)備課
2. 音難字：認(rèn)識(shí)多音字“朝”
形難字：穿、鈴
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、 初讀課文,讀準(zhǔn)生字字音,了解課文內(nèi)容.
2、 用自主識(shí)記的方法學(xué)會(huì)課后田字格中的9個(gè)生字，借助拼音會(huì)認(rèn)雙橫線中的8個(gè)生字 ， 認(rèn)識(shí)多音字“朝”本課出現(xiàn)了兩種讀音。要求學(xué)會(huì)的字中，“朝，張，穿”是翹舌音，“穿”還是前鼻，三拼音節(jié)；“剛，鈴，張”是后鼻音，教學(xué)時(shí)，要努力讓學(xué)生讀好讀準(zhǔn)這些字音。
3、指導(dǎo)寫字時(shí)，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生觀察字的間架結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)以前學(xué)過(guò)的一些字的寫法，按類型分別對(duì)照著歸納出書寫要點(diǎn)，再分散練習(xí)
教學(xué)重點(diǎn)：1、用自主識(shí)記的方法學(xué)會(huì)課后田字格中的9個(gè)生字，借助拼音會(huì)認(rèn)雙橫線中的8個(gè)生字 ， 認(rèn)識(shí)多音字“朝”本課出現(xiàn)了兩種讀音。要求學(xué)會(huì)的字中，“朝，張，穿”是翹舌音，“穿”還是前鼻，三拼音節(jié)；“剛，鈴，張”是后鼻音，教學(xué)時(shí)，要努力讓學(xué)生讀好讀準(zhǔn)這些字音。 “”
2、指導(dǎo)寫字時(shí)，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生觀察字的間架結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)以前學(xué)過(guò)的一些字的寫法，按類型分別對(duì)照著歸納出書寫要點(diǎn)，再分散練習(xí)
3、初讀課文,讀準(zhǔn)生字字音,了解課文內(nèi)容.學(xué)習(xí)課文1，3，5小節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn)：順應(yīng)學(xué)生喜歡游戲的心理，讓他們借助拼音充分自瀆課文，展示自主識(shí)字的成果，使他們體驗(yàn)成功的快樂(lè)．
一、導(dǎo)入：同學(xué)們，生活中你玩過(guò)滾鐵環(huán)嗎？它是什么樣的？
拿出實(shí)物：介紹“鐵環(huán) 鐵鉤”。
今天我們一起和樂(lè)樂(lè)聽(tīng)聽(tīng)鐵環(huán)發(fā)出的美妙聲音吧！
板書：課題。齊讀“滾鐵環(huán)”，讀好“滾”。
二、學(xué)生初讀課文。
一）圈出生字、詞，認(rèn)會(huì)他們。
二）標(biāo)出自然段，說(shuō)說(shuō)自己讀準(zhǔn)了句子中的生字、詞吧？
三）學(xué)生再讀課文，檢查句子讀流利了嗎？
三、檢查初讀效果。
認(rèn)識(shí)多音字“朝”本課出現(xiàn)了兩種讀音。要求學(xué)會(huì)的字中，“朝，張，穿”是翹舌音，“穿”還是前鼻，三拼音節(jié)；“剛，鈴，張”是后鼻音，教學(xué)時(shí)，要努力讓學(xué)生讀好讀準(zhǔn)這些字音。
四、學(xué)習(xí)課文1，3，5小節(jié)。
①第一節(jié)：出示圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖上畫的是什么地方？
②誰(shuí)在干什么？
認(rèn)讀：鄉(xiāng)間路上，朝前跑
③指導(dǎo)讀：樂(lè)樂(lè)臉上的表情告訴了大家什么呢？（高興的快樂(lè)的）
你能帶著這樣的感情讀第1節(jié)吧？
④課文中還有哪些地方出現(xiàn)了同樣的句子？
（課文共6段，其中的1，3，5段完全相同，分別放在課文的開(kāi)頭，中間，結(jié)尾處，既增強(qiáng)了課文的節(jié)奏感，使人仿佛看到：一個(gè)滾鐵環(huán)的小朋友，在晨光里，在鄉(xiāng)間路上，正飛快地朝前跑著。）
五，指導(dǎo)寫字：
指導(dǎo)寫字時(shí)，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生觀察字的間架結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生
總結(jié)以前學(xué)過(guò)的一些字的寫法，按類型分別對(duì)照著歸納出書寫要點(diǎn)，再分散練習(xí)
如：左右結(jié)構(gòu)的“剛”與前面所學(xué)的“別”都是含“立刀旁”的字，可比較異同點(diǎn)，其他左右機(jī)構(gòu)的“朝，張，穿，校”則可互作比較；“絲，穿，集”都是上下結(jié)構(gòu)的字�！敖z”的上部左小右大, “撇折”有變化.
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：1、鞏固生字，學(xué)習(xí)課文2，4，6自然段，正確流利，有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
2．通過(guò)讀課文，體會(huì)“我滾鐵環(huán)”的快樂(lè)，感受鄉(xiāng)間孩子自由自在、快樂(lè)無(wú)比的生活。
教學(xué)重點(diǎn)：1，學(xué)習(xí)第四自然段中動(dòng)詞的精確用法，讓學(xué)生在讀懂的基礎(chǔ)上想象本段所描繪的畫面，體會(huì)“我滾鐵環(huán)”的快樂(lè)，感受鄉(xiāng)間孩子自由自在、快樂(lè)無(wú)比的生活。
2，體會(huì)2、4段中極富動(dòng)感的詞語(yǔ)，排比句中套用了擬人句，感受小朋友滾鐵環(huán)時(shí)的樂(lè)趣。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)2、4段中極富動(dòng)感的詞語(yǔ)，排比句中套用了擬人句，感受小朋友滾鐵環(huán)時(shí)的樂(lè)趣。
一、復(fù)習(xí)鞏固：1、去音節(jié)認(rèn)生字。
2、讀詞語(yǔ)：張開(kāi) 穿出 清脆 鈴聲 集合 學(xué)校 迎面撲來(lái)
二、學(xué)習(xí)課文（2,4,6節(jié)）
過(guò)渡：樂(lè)樂(lè)滾著鐵環(huán)，發(fā)出的各種聲音響徹在鄉(xiāng)間路上，讓我們一起仔細(xì)地去聽(tīng)聽(tīng)吧！
（一）自由讀第2節(jié)，讀準(zhǔn)字音。
（二）出示句子：指名讀
“這些聲音像合奏著一只悅耳和諧的樂(lè)曲，跑進(jìn)了剛剛醒來(lái)的早晨”
①學(xué)生齊讀這句話，再指名讀，注意讀好“悅耳和諧”。
②問(wèn)“悅耳的樂(lè)曲”是怎樣的聲音？你在什么地方聽(tīng)到過(guò)？
③這句話中的“這些聲音”指哪些聲音？
“絲絲絲” “丁丁丁” “踏踏踏”
它們是怎么發(fā)出來(lái)的？讀讀句子，再說(shuō)。
④這些聲音悅耳和諧，像一首什么，跑進(jìn)了早晨？齊讀這句話。
（三）分角色讀第2節(jié)，感受滾鐵環(huán)發(fā)出的聲音給早晨帶來(lái)的歌曲。
（四）出示第4節(jié)文字
①指名讀，這節(jié)有幾句話？
②分別請(qǐng)學(xué)生讀排比句，感受文字的動(dòng)感。
③教師領(lǐng)讀，再次體會(huì)句意。
師讀：朝霞張開(kāi)絢麗的翅膀，怎么來(lái)的？
太陽(yáng)露出笑臉，…… 鳥(niǎo)兒們的歌聲穿出樹(shù)林，……
學(xué)校搖響的清脆的鈴聲，……
④分角色讀：朝霞 太陽(yáng) 鳥(niǎo)兒們 鈴聲
⑤除了課文中寫出的這些景物發(fā)出的聲音，還會(huì)有什么的聲音呢？
樹(shù)葉 風(fēng)兒 小朋友的叫聲
⑥這么多的聲音，給這美麗的早晨增添了無(wú)限的生機(jī)，讓我們一起試著背一背這一節(jié)吧！
第5節(jié)：齊讀。
第6節(jié)：①自由讀。
②指名讀最后一句話，認(rèn)讀“集合”
③誰(shuí)集合成了什么呀？
④齊讀最后一句話，感受歡樂(lè)的心情。
三、課文總結(jié)：學(xué)習(xí)了這篇課文，你想說(shuō)些什么話呢？
練習(xí)寫話：我愛(ài)金色的早晨。
四、指導(dǎo)寫字：張 穿 校 集
動(dòng)態(tài)備課欄
第三課時(shí)
一、看拼音寫詞語(yǔ)
zhāo yáng yuè qǚ zhāng kāi jí hé
( ) （ ） （ �。� （ �。�
二、照樣子組詞。
鋼－（剛）（剛才） 咬－（�。ā 。×幔ā。ā 。�
誰(shuí)－（�。ā 。⊙浚ā。ā 。�
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