ai ei ui
一、教學目標：
1．學會復韻母ai ei ui及其四聲，讀準音，記清形，正確書寫。
2．學習聲母與ai ei ui組成的音節，能準確拼讀音節，正確書寫音節。
3．知道ai ei ui的標調位置。
4．能夠看圖說話，根據音節拼讀句子。
5．能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。
6．認識“你、他、水、白、皮、子、在”7個生字，并能在一定的語境中使用。
二、教學重點：
學會復韻母ai ei ui，明確單韻母與復韻母之間的不同之處。
三、教學難點：
復韻母既不能讀成兩個音，也不能不表示口型變化的過程。
四、課時安排：2課時
第一課時
教學目標：
1．學會復韻母ai ei ui，記清形，讀準音，會正確讀出它們的四聲。
2．會看圖拼讀這三個復韻母構成的音節。
教學過程：
一、復習檢查
1．用卡片認讀6個帶調單韻母。
2．說說單韻母發音時要注意什么？（強調口型不變）
3．看口形，猜一猜老師讀的是哪一個單韻母？
二、提出學習任務
今天我們要學習3個復韻母和它們的拼音。單韻母a e u最喜歡和i做朋友了。你看，它們在一起就成了ai ei ui，它們都是由兩個單韻母合起來的，我們給它們取個名字叫復韻母。這節課我們就一起來學習復韻母。
三、教學復韻母ai
1．看插圖說話引出ai：圖上畫了什么？（一個姐姐和一個弟弟）誰個兒高？誰個兒矮？（姐姐高，弟弟矮。）
2．ǎi是第幾聲？第一聲該怎么念？板書：ai
3．教學 ai的發音，認清字形。
ai 就是我們今天要學的第一個復韻母，“復韻母”念兩遍。
復韻母 ai 是哪兩個單韻母組成的？怎么把a和 i合成 ai 呢？ 教師示范，告訴學生，復韻母發音時口型要變。a讀重些，i讀輕些，兩個音要連在一起，不能分開，讀 ai 時可體會一下 “矮”的讀音。（教師領讀三遍，學生各自模仿著讀，集體讀，指名讀。）
4．對比讀，a---ai，讓學生看老師發音時的口型，聽清發音，說說老師剛才發的是什么音。
5．四聲練習
學兒歌：a母出現a上標，a母不在找 o e，i u并列標在后，i上標調點去掉。
讓學生注意，ai的調號標在a的頭上，因為a發音時的開口度比i大。結合口語訓練進行四聲練習： 我挨著你，你挨著我，āi āi āi。
舊社會，孩子常挨餓，ái ái ái。
姐姐高，弟弟矮，ǎi ǎi ǎi。
我愛爸爸，我愛媽媽，ài ài ài。
四、教學復韻母ei
1．看插圖說話引出ei：圖上畫著誰，在干什么？（丁丁砍柴，發出ei ei ei的聲音。）
2．教師范讀ei，誰能說說口形是怎樣變化的？（先發e音，很快地向i滑動，e重i輕。）
3．學生領讀，指名讀，齊讀。
4．給ei標調，進行四聲練習。
五、教學復韻母ui
1．看插圖引出ui：圖上畫著什么？你能從圖上找到復韻母ui嗎？
2．ui，u在前，i在后，讀的時候口形應該怎么變？誰會讀？誰能說說你是怎么發ui這個音的？（先發u，口形慢慢變小，變成i。u重i輕，一口氣連成。）指名讀、齊讀。
3．告訴學生ui的聲調標在i上，運用順口溜：i、u同在標在后。進行ui的四聲練習。
六、鞏固練習
1．卡片認讀復韻母ai ei ui。
2．打亂次序帶調讀ai ei ui。
七、書寫指導
這三個復韻母都是由兩個單韻母組成的，單韻母在四線格中寫在什么位置，復韻母也寫在什么位置。兩個單韻母組成一個復韻母，是讀一個音。
第二課時
教學目標：
1．復習鞏固復韻母ai ei ui及它們的四聲。
2．學習聲母與ai ei ui組成的音節，能準確拼讀音節，正確書寫音節。
3．能夠看圖說話，根據音節拼讀句子。
4．能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。
5．認識“你、他、水、白、皮、子、在”7個生字，并能在一定的語境中使用。
教學過程：
一、復習鞏固
1．卡片復習復韻母ai ei ui，說說你是怎么發音的？
2．對比讀：a--ai e--ei u--ui，說說有什么不同？
3．認讀帶調的復韻母ai ei ui。
二、學習聲母與ai ei ui相拼的音節
1．出示：k-āi→kāi g-ěi→gěi h-uí→huí說說聲母和韻母各是什么？
2．用翻板卡片拼讀書上的音節。(指名讀，齊讀)
3．音節練習，組詞練習。（教師領讀、指名讀、齊讀）
三、在四線格中書寫音節
要求：（1）音節的幾個字母要寫的緊湊，勻稱。
（2）按順序寫完一個音節的所有字母后再標調號。
（3）不要看一個字母寫一個字母，要看一個音節寫一個音節。
四、游戲
1．“看誰聽得清、找得快”。
老師或同學隨機抽讀復韻ai ei ui，看誰能又準又快地在自己的卡片中找到，并大聲讀出來。
2．“找朋友”。
一位同學拿出寫有聲母或韻母ai ei ui的卡片，問：我的朋友在哪里？臺下學生拿能與問者拼成音節的卡片，回答：“你的朋友在這里。”然后組成音節拼讀。
五、看圖拼讀音節
1．看插圖，說說圖上畫的是什么？他們在干什么？你能看圖說幾句話嗎？
2．拼拼讀讀圖下面的音節，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標點符號的停頓。
六、拼讀兒歌
1．出示兒歌《小白兔》，請學生自己試著拼讀，你讀懂了什么？
2．你會拼讀哪些音節，做做小老師帶著大家讀一讀。
3．教師帶讀紅色的音節。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）
4．在老師的指導下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）
5．有感情地朗讀兒歌，問：你喜歡小白兔嗎？你知道小白兔有哪些特點？
6．課后能夠背誦兒歌。
七、認生字
1．卡片抽讀認過的生字。
2．出示生字：你、他、水、白、皮、子、在。這些生字你認識嗎？你是怎么知道的？不認識的，你有什么好辦法能把它們記住？
3．擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友？
八、鞏固練習
跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。
九、小結
通過這一課的學習，我們不但學會了3個復韻母，還會拼讀這么多的音節。老師相信，你們從小努力學習，學好了本領，將來一定會有所出息的。
一、教學目標：
1．學會復韻母ai ei ui及其四聲，讀準音，記清形，正確書寫。
2．學習聲母與ai ei ui組成的音節，能準確拼讀音節，正確書寫音節。
3．知道ai ei ui的標調位置。
4．能夠看圖說話，根據音節拼讀句子。
5．能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。
6．認識“你、他、水、白、皮、子、在”7個生字，并能在一定的語境中使用。
二、教學重點：
學會復韻母ai ei ui，明確單韻母與復韻母之間的不同之處。
三、教學難點：
復韻母既不能讀成兩個音，也不能不表示口型變化的過程。
四、課時安排：2課時
第一課時
教學目標：
1．學會復韻母ai ei ui，記清形，讀準音，會正確讀出它們的四聲。
2．會看圖拼讀這三個復韻母構成的音節。
教學過程：
一、復習檢查
1．用卡片認讀6個帶調單韻母。
2．說說單韻母發音時要注意什么？（強調口型不變）
3．看口形，猜一猜老師讀的是哪一個單韻母？
二、提出學習任務
今天我們要學習3個復韻母和它們的拼音。單韻母a e u最喜歡和i做朋友了。你看，它們在一起就成了ai ei ui，它們都是由兩個單韻母合起來的，我們給它們取個名字叫復韻母。這節課我們就一起來學習復韻母。
三、教學復韻母ai
1．看插圖說話引出ai：圖上畫了什么？（一個姐姐和一個弟弟）誰個兒高？誰個兒矮？（姐姐高，弟弟矮。）
2．ǎi是第幾聲？第一聲該怎么念？板書：ai
3．教學 ai的發音，認清字形。
ai 就是我們今天要學的第一個復韻母，“復韻母”念兩遍。
復韻母 ai 是哪兩個單韻母組成的？怎么把a和 i合成 ai 呢？ 教師示范，告訴學生，復韻母發音時口型要變。a讀重些，i讀輕些，兩個音要連在一起，不能分開，讀 ai 時可體會一下 “矮”的讀音。（教師領讀三遍，學生各自模仿著讀，集體讀，指名讀。）
4．對比讀，a---ai，讓學生看老師發音時的口型，聽清發音，說說老師剛才發的是什么音。
5．四聲練習
學兒歌：a母出現a上標，a母不在找 o e，i u并列標在后，i上標調點去掉。
讓學生注意，ai的調號標在a的頭上，因為a發音時的開口度比i大。結合口語訓練進行四聲練習： 我挨著你，你挨著我，āi āi āi。
舊社會，孩子常挨餓，ái ái ái。
姐姐高，弟弟矮，ǎi ǎi ǎi。
我愛爸爸，我愛媽媽，ài ài ài。
四、教學復韻母ei
1．看插圖說話引出ei：圖上畫著誰，在干什么？（丁丁砍柴，發出ei ei ei的聲音。）
2．教師范讀ei，誰能說說口形是怎樣變化的？（先發e音，很快地向i滑動，e重i輕。）
3．學生領讀，指名讀，齊讀。
4．給ei標調，進行四聲練習。
五、教學復韻母ui
1．看插圖引出ui：圖上畫著什么？你能從圖上找到復韻母ui嗎？
2．ui，u在前，i在后，讀的時候口形應該怎么變？誰會讀？誰能說說你是怎么發ui這個音的？（先發u，口形慢慢變小，變成i。u重i輕，一口氣連成。）指名讀、齊讀。
3．告訴學生ui的聲調標在i上，運用順口溜：i、u同在標在后。進行ui的四聲練習。
六、鞏固練習
1．卡片認讀復韻母ai ei ui。
2．打亂次序帶調讀ai ei ui。
七、書寫指導
這三個復韻母都是由兩個單韻母組成的，單韻母在四線格中寫在什么位置，復韻母也寫在什么位置。兩個單韻母組成一個復韻母，是讀一個音。
第二課時
教學目標：
1．復習鞏固復韻母ai ei ui及它們的四聲。
2．學習聲母與ai ei ui組成的音節，能準確拼讀音節，正確書寫音節。
3．能夠看圖說話，根據音節拼讀句子。
4．能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。
5．認識“你、他、水、白、皮、子、在”7個生字，并能在一定的語境中使用。
教學過程：
一、復習鞏固
1．卡片復習復韻母ai ei ui，說說你是怎么發音的？
2．對比讀：a--ai e--ei u--ui，說說有什么不同？
3．認讀帶調的復韻母ai ei ui。
二、學習聲母與ai ei ui相拼的音節
1．出示：k-āi→kāi g-ěi→gěi h-uí→huí說說聲母和韻母各是什么？
2．用翻板卡片拼讀書上的音節。(指名讀，齊讀)
3．音節練習，組詞練習。（教師領讀、指名讀、齊讀）
三、在四線格中書寫音節
要求：（1）音節的幾個字母要寫的緊湊，勻稱。
（2）按順序寫完一個音節的所有字母后再標調號。
（3）不要看一個字母寫一個字母，要看一個音節寫一個音節。
四、游戲
1．“看誰聽得清、找得快”。
老師或同學隨機抽讀復韻ai ei ui，看誰能又準又快地在自己的卡片中找到，并大聲讀出來。
2．“找朋友”。
一位同學拿出寫有聲母或韻母ai ei ui的卡片，問：我的朋友在哪里？臺下學生拿能與問者拼成音節的卡片，回答：“你的朋友在這里。”然后組成音節拼讀。
五、看圖拼讀音節
1．看插圖，說說圖上畫的是什么？他們在干什么？你能看圖說幾句話嗎？
2．拼拼讀讀圖下面的音節，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標點符號的停頓。
六、拼讀兒歌
1．出示兒歌《小白兔》，請學生自己試著拼讀，你讀懂了什么？
2．你會拼讀哪些音節，做做小老師帶著大家讀一讀。
3．教師帶讀紅色的音節。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）
4．在老師的指導下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）
5．有感情地朗讀兒歌，問：你喜歡小白兔嗎？你知道小白兔有哪些特點？
6．課后能夠背誦兒歌。
七、認生字
1．卡片抽讀認過的生字。
2．出示生字：你、他、水、白、皮、子、在。這些生字你認識嗎？你是怎么知道的？不認識的，你有什么好辦法能把它們記住？
3．擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友？
八、鞏固練習
跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。
九、小結
通過這一課的學習，我們不但學會了3個復韻母，還會拼讀這么多的音節。老師相信，你們從小努力學習，學好了本領，將來一定會有所出息的。
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