學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.熟讀課文，了解課文內(nèi)容，能聯(lián)系上下文，理解文章中含義深刻的句子。
2.能有感情地朗讀課文，體會(huì)蒙漢情深，民族團(tuán)結(jié)的思想感情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)草原，熱愛(ài)草原人民的思想感情。
3.聯(lián)系課文，說(shuō)說(shuō)對(duì)“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)”這句話的理解和體會(huì)。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
通過(guò)語(yǔ)言文字展開(kāi)想象，在腦海中再現(xiàn)課文所描寫(xiě)的情景。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
聯(lián)系課文，說(shuō)說(shuō)對(duì)“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)”這句話的理解和體會(huì)。
課前準(zhǔn)備：
1.具有濃郁的蒙古族特色的歌曲《草原上升起不落的太陽(yáng)》。
2.下載草原風(fēng)光和民族風(fēng)情的圖片，制作課件。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、 創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題
1． 同學(xué)們，今年暑假，老師到過(guò)一個(gè)美麗的地方，那里的景色實(shí)在太美了，是我忍不住用相機(jī)把它拍了下來(lái)，同學(xué)們想看一看嗎？（展示圖片）猜一猜這是哪里？
2． 42年前老舍先生再去草原參觀訪問(wèn)的時(shí)候，記下了沿途的所見(jiàn)、所聞、所感。今天，讓我們乘坐老舍先生的汽車(chē)一起去領(lǐng)略草原的美景。（板書(shū)：草原）
3． 齊讀課題。
二、 錄音范讀，了解主要內(nèi)容
1． 聽(tīng)課文朗讀。
2． 談話作者寫(xiě)了草原的景，還寫(xiě)了草原的人。哪些自然段寫(xiě)景，哪些自然段寫(xiě)人呢？學(xué)生邊回答教師邊板書(shū)。
三、 學(xué)習(xí)第一部分
過(guò)度：草原的景色是怎樣的呢?接下來(lái)請(qǐng)大家默讀課文第一自然段，別忘了邊讀邊想象草原的美景，畫(huà)出自己最喜歡的描寫(xiě)草原美景的句子。
1． 學(xué)生讀書(shū)，勾畫(huà)自己最喜歡的句子。
2． 哪位同學(xué)把自己最喜歡的句子讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。（學(xué)生讀后針對(duì)句子進(jìn)行體會(huì)）
（1）句子：
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。
誰(shuí)來(lái)給大家說(shuō)一說(shuō)“一碧千里”在你腦海中是一幅怎樣的畫(huà)面？（在你眼前，是一片綠色，再往遠(yuǎn)一點(diǎn)看，還是綠色，再遠(yuǎn)一點(diǎn)，也還是綠色。放眼望去這草原就像一張巨大的綠色絨毯一直鋪向天和地相接的地方。你們看到了嗎？
自己去讀一讀這句話，把一碧千里的場(chǎng)景給讀出來(lái)。
同學(xué)們，你們知道茫茫是什么意思嗎？
（2）還有誰(shuí)繼續(xù)來(lái)讀自己喜歡的句子？
句子：
羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來(lái)，走在哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花。
師：無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花，綠色與白色的搭配是多么美啊！我們一起來(lái)讀，起。
師：這個(gè)句子運(yùn)用了什么修辭手法？把什么比作什么?(把羊群比作大花)
（3）還有誰(shuí)想讀喜歡的句子，起來(lái)讀一讀。
句子：
那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染,不用黑線勾勒的中國(guó)畫(huà)那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。
師：這位同學(xué)真是好眼力，一下子就找到了寫(xiě)草原美景的點(diǎn)睛之筆，不過(guò)，老師在讀這句話的時(shí)候有一個(gè)疑問(wèn)，翠色欲流它流了沒(méi)有？你是從哪里知道的？（欲：將要。將要流卻沒(méi)有流。）為什么又說(shuō)輕輕流入云際呢?同桌的同學(xué)相互討論討論，說(shuō)說(shuō)自己的看法。有學(xué)過(guò)國(guó)畫(huà)的同學(xué)沒(méi)有？（講“渲染”的意思）最后輕輕流入云際。
同學(xué)們，你們知道什么是“翠色”嗎？還記得學(xué)過(guò)的《翠鳥(niǎo)》一文嗎？劉老師聯(lián)系翠鳥(niǎo)這片課文，我覺(jué)得這個(gè)翠綠比一般的綠更多一些鮮亮、綠得更有光澤、綠得更豐富、更飽滿(mǎn)，綠得像要流下來(lái)了，這就是“翠色欲流”。
同學(xué)們?cè)僮x這句話，翠色欲流，輕輕流入云際在你腦海中又是一幅怎樣的畫(huà)面，開(kāi)始。
請(qǐng)同學(xué)起來(lái)讀，讀得好不好，同學(xué)們，這哪里是綠色在流動(dòng)啊！這分明是生命的活力在流淌，難怪老舍先生說(shuō)：在天底下，一碧千里而并不茫茫。
（4）你們還喜歡那一句，讀一讀。（你們發(fā)現(xiàn)了寫(xiě)草原天空的句子沒(méi)有，讀一讀）
句子：那里的天比別處的更可愛(ài)，空氣是那么清新，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿(mǎn)心的愉快。
能不能談一談你為什么喜歡這句話？咱們平常看到的天空是怎樣的？我們這里的天空很可愛(ài)，但草原上的天空比我們這里的更可愛(ài)。在這樣的天空底下，真讓人想高歌一曲。同學(xué)們，讓我們把這種想高歌一曲的感覺(jué)讀出來(lái)，這次，起。
你們看，（出示圖片）草原的天空是那樣明朗，讓我們的視線變得如此清晰，難怪老舍先生說(shuō)：在天底下，一碧千里而并不茫茫。
（5）過(guò)度：草原像一幅很好的畫(huà)卷，風(fēng)賦予了草原小丘、線條、牛羊，更是賦予了草原與生命的活力，難怪老舍先生說(shuō)，在天底下，一碧千里而并不茫茫。限于此情此景，老舍先生不由發(fā)出這樣的感慨：這種境界------當(dāng)你來(lái)到一碧千里而并不茫茫的草原時(shí)，你會(huì)發(fā)出怎樣的感嘆呢？下課后，用小詩(shī)或句子把它寫(xiě)下來(lái)。
3．讓我們帶著對(duì)草原的喜愛(ài)再讀一讀第一自然段。
四、學(xué)習(xí)第二部分
過(guò)度：草原的景色如此美麗，那草原的人呢？帶著這個(gè)問(wèn)題，我們分小組學(xué)習(xí)課文第二部分，你們要在認(rèn)真閱讀課文的基礎(chǔ)上，把你們認(rèn)為最滿(mǎn)意的答案用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言填入表格。明白嗎？（分組，每組各填一個(gè)自然段。如果你填得很快，還可以完成其他自然段的填寫(xiě)。）
2、有好多同學(xué)已經(jīng)完成了，好，我們一起來(lái)交流一下。那個(gè)自然段的填寫(xiě)最有把握就先說(shuō)哪一個(gè)自然段。在剛才的填表練習(xí)當(dāng)中啊，大家不光填好了表格，還能使用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，這說(shuō)明你們完全有能力自己去讀懂課文了。你們真了不起！現(xiàn)在你們能不能像老師一樣把草原上人的特點(diǎn)概括出來(lái)。（板書(shū)：熱情）
3、在課文第二部分，作者寫(xiě)了那么多的感人場(chǎng)面，你最喜歡哪一個(gè)場(chǎng)面，讀一讀。
現(xiàn)在，把你最喜歡的場(chǎng)面讀給大家聽(tīng)。（用我最喜歡的場(chǎng)面是什么？如：敬酒-----讀）
4、當(dāng)學(xué)生讀到離別的場(chǎng)面時(shí)，（如果沒(méi)有學(xué)生讀，老師自己讀）師談話：
我們和熱情的蒙古族人民在一碧千里的大草原上盡情地唱啊、跳啊；盡情地享受著民族大團(tuán)結(jié)帶給我們的歡樂(lè)。此刻，夕陽(yáng)已經(jīng)偏西，夕陽(yáng)的余暉灑滿(mǎn)了碧綠的大草原，可是，誰(shuí)也舍不得離去，這真是“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)。”
板書(shū)：蒙漢情深
5、全體起立，帶著對(duì)草原的依戀，對(duì)草原人民的依戀，再次齊讀這句話：“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)。”
五、課堂小結(jié)
這節(jié)課，同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，老師很滿(mǎn)意，讓我們?cè)诟杪曋性僖淮误w會(huì)大草原的美。（播放歌曲《草原上升起不落的太陽(yáng)》）
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
景 美麗
草原 蒙漢情深
人 熱情
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