6、倔強(qiáng)的小紅軍
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀懂課文，理解字詞，了解課文的主要內(nèi)容。
2、熟讀課文，理解感悟人物的思想品質(zhì)。
3、鞏固并學(xué)習(xí)常用的解詞、讀書的方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教具學(xué)具：學(xué)生搜集的有關(guān)長征的資料
教學(xué)時間：一課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：同學(xué)們，聽說過長征的故事嗎？課下，老師請同學(xué)們搜集了長征的故事，誰愿意來交流一下你的收獲？
同學(xué)們真了不起，不但會搜集資料，而且還會把有用的資料整理出來，相信只要你們堅持長此以往，你們的收獲一定更多。
今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是講發(fā)生在長征途中的一個故事《倔強(qiáng)的小紅軍》（板書：倔強(qiáng)的小紅軍）
知道讀寫“倔強(qiáng)”
二、初讀課文，感知內(nèi)容。
同學(xué)們，這是一個真實的故事，一個催人淚下的故事。這位小紅軍是怎樣的一個人呢？請同學(xué)們打開書，自由讀課文，邊讀邊思考。（師巡視指導(dǎo)讀書姿勢，了解學(xué)生讀書情況）
這位小紅軍是怎樣的一個人？讀完一邊看出來的請舉手。
沒看出來的再讀一遍。我相信，這個問題每個同學(xué)都能看出來。讀書不要慌張，靜下心讀慢一點，一邊讀一邊思考。已經(jīng)看出來的同學(xué)可以把你的看法寫下來。
有人讀了兩三遍了。這會兒一定有很多人看出來了。看出來的同學(xué)請舉手，我看看有多少人。
下面，我們交流一下各人的看法。
（生交流，師隨機(jī)板書：性格、外貌、思想）
說外貌時，指導(dǎo)學(xué)生說的簡練一點。
交流思想時，讓學(xué)生用“寧肯……也”來表達(dá)
同學(xué)們，小紅軍是個怎樣的人？把大家的意思集中起來就很全面。誰連起來說一說？先說外貌，性格，再說思想品德。
三、細(xì)讀課文，掃清疑難
同學(xué)們自己把書讀懂了。古人說：“書讀百遍，其義自見”這話一點都不假。學(xué)語文就要好好讀書，邊讀邊思。不過，小紅軍的外貌、性格書上都有交待，他的思想品格云全市大家體會出來的，能體會出這一點的同學(xué)真了不起。但是，我們學(xué)語文不單單是為了理解課文內(nèi)容，更重要的是理解語言文字，學(xué)習(xí)語言文字，所以要認(rèn)真朗讀課文，把課文讀正確、讀流利，讀出感情，能熟讀成誦更好。我想看看同學(xué)們是否讀的正確流利。
誰來讀第一、二兩節(jié)？其他同學(xué)一邊聽一邊看書，同時畫出不懂的詞語。
指導(dǎo)學(xué)生用聯(lián)系上下文的方法理解詞語。（回顧、疲憊）點出“深情”作為鋪墊。“絡(luò)腮胡子”指導(dǎo)看圖理解，“倔強(qiáng)”用小紅軍說的話和寫他動作的詞語來理解。
四、品讀課文，理解感悟
同學(xué)們，剛才咱們把課文讀了好幾遍了，不但理解了課文內(nèi)容，而且把不懂的詞語也讀懂了。開始我說了，這是一個真實的、催人淚下的故事，請同學(xué)們再讀一遍課文，然后告訴我，你讀到那些地方最感動？
學(xué)生交流，然后請一生讀，（師隨機(jī)板書：牛膝骨、停止）
是呀，看見小紅軍犧牲了，陳賡怎么能不懊悔，怎么能不責(zé)備自己!
同學(xué)們，當(dāng)你們讀到13小節(jié)，知道小鬼的干糧袋里裝的是牛膝骨時，不由得想到了什么？想到了前面的那些詞語？
生讀相關(guān)的句子，師板書：輕輕地拍
當(dāng)你們讀到“小紅軍停止了呼吸”后，不由得又想到了前面的什么？
生找出相關(guān)的句子讀，師引導(dǎo)說出原來小紅軍說自己不餓、不累都是裝出來的（板書：裝的）
多么懂事的小紅軍，多么可愛的小紅軍！由此我們可以看出，并且應(yīng)當(dāng)記住“讀書一定要注意前后聯(lián)系（板書：前后聯(lián)系），這樣才能更深刻的理解課文。--我想，現(xiàn)在再讀這些句子，感情一定不一樣了，請自由讀課文，把你的理解、你的感情表達(dá)出來，看誰讀的讓別人聽了之后很感動。
（學(xué)生練讀，抽生讀，師范讀，生齊讀最后三個自然段）
五、理解“深情”在這篇課文當(dāng)中所包含的情意。（敬佩、激動、內(nèi)疚、懷念）
六、作業(yè)
同學(xué)們，陳賡打了自己一個嘴巴之后，還會說些些什么，還會做些什么？請你們展開想象，課下寫在本子上，我們下節(jié)語文課再來交流，好嗎？
教學(xué)后記：
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