第 1 課時(shí) （總 課時(shí)） 第 1 頁(yè)
課 題 6、船長(zhǎng) 課 型 新授 上課時(shí)間
教學(xué)目標(biāo)：1、正確流利的朗讀課文，初步了解全文內(nèi)容，能夠簡(jiǎn)單復(fù)述故事情節(jié)。 2、字詞學(xué)習(xí)，掃除學(xué)習(xí)障礙。理解由生字組成的新詞。 3、能給課文分段，概括段落大意。
教學(xué)重點(diǎn) 讀通課文，掃清閱讀障礙；分段。 教學(xué)難點(diǎn) 分段
教學(xué)方法 自主閱讀 教具器材 掛圖，音樂(lè)
教學(xué)步驟 教師的活動(dòng) 學(xué)生的活動(dòng) 媒體的運(yùn)用
一、激趣揭題。二、自讀課文。 教師談話(huà)：船長(zhǎng)是干什么的？課文可能寫(xiě)些什么呢？相機(jī)板書(shū)課題。介紹作者，法國(guó)作家雨果，推薦作品《巴黎圣母院》《悲慘世界》那么大家一起讀讀課文，想想文章寫(xiě)了船長(zhǎng)一件什么事？要求：1、讀通課文，讀得不好的地方多讀兩遍。2、畫(huà)出生字詞，并做簡(jiǎn)單的批注，說(shuō)說(shuō)自己的明白了什么，還有什么疑問(wèn)。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)，特別一些讀書(shū)困難的學(xué)生。交流匯報(bào)。1、外國(guó)人名，地名，船名多讀幾遍。出示：哈威爾 諾曼底 安普敦 斯恩西島 奧克勒 克萊芒2、指名讀課文，想想文章寫(xiě)了一件船長(zhǎng)的什么事情，按事情發(fā)展的順序可以把事情分成幾段。 學(xué)生說(shuō)話(huà)
三、學(xué)習(xí)生字。 小結(jié)，故事按事情發(fā)展地順序?qū)懥酥Z曼底的遇難，自救和船長(zhǎng)的犧牲。學(xué)習(xí)生字正音：“械”（xie）“勒”“洛”聲母是“l(fā)”“梭”是平舌音械的筆順，教師示范。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。教師示范，描紅。教師巡視個(gè)別指導(dǎo)。 學(xué)生分段第一段：（1-2）講諾曼底被瑪麗號(hào)猛烈撞擊，情況非常危急。第二段：（3-28）寫(xiě)哈威爾鎮(zhèn)定自若地指揮人們脫險(xiǎn)。第三段：（29-30）寫(xiě)哈威爾犧牲的過(guò)程。學(xué)生練習(xí)。
板書(shū) 6、船長(zhǎng) 雨果遇難（1-2）自救（3-28）犧牲（29-30）
作業(yè) 1、描紅，抄寫(xiě)生詞。2、讀課文，分段，概括段意。
教后反思
第 1 課時(shí) （總 17 課時(shí)） 第 1 頁(yè)
課 題 6、船長(zhǎng) 課 型 新授 上課時(shí)間
教學(xué)目標(biāo)：1、讀熟課文，體會(huì)文章中所描繪的緊張氣氛。并能通過(guò)自己的朗讀把他表現(xiàn)出來(lái)。2、找出文章描寫(xiě)情況緊急的句子，并能找出人物在此情境中發(fā)表現(xiàn)。
教學(xué)重點(diǎn) 讀通課文，體會(huì)情況之緊急。 教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì)文章之緊急
教學(xué)方法 讀中感悟 教具器材 錄音（氣氛緊張之音樂(lè)）
教學(xué)步驟 教師的活動(dòng) 學(xué)生的活動(dòng) 媒體的運(yùn)用
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。二、精講課文。 回憶一下文章按什么順序?qū)懙模v了哪些內(nèi)容？教師板書(shū)：遇難-自救-犧牲指名讀課文第一部分。要求找出文中人物的表現(xiàn)討論交流：你知道了什么。你從什么地方看出情況的緊急的？（教師板書(shū)）指導(dǎo)學(xué)生朗讀。讀出情況之緊急。在這種情況之下你會(huì)做什么呢？那么哈威爾又是怎么做的呢？引入下一段的學(xué)習(xí)。找出描寫(xiě)船長(zhǎng)的語(yǔ)言，神態(tài)，動(dòng)作的句子。通過(guò)反復(fù)誦讀體會(huì)情況的緊急。 學(xué)生回答：遇難-自救-犧牲指名學(xué)生讀課文，畫(huà)出相關(guān)句子。故事發(fā)生的時(shí)間地點(diǎn)，情況之緊張。學(xué)生讀：頃刻間，所有的人都奔到甲板上，男人，女人，孩子，半裸著身子，奔跑著，呼喊著，哭泣著，海水猛烈地涌進(jìn)船艙。學(xué)生自由讀課文，找出描寫(xiě)船長(zhǎng)的句子。學(xué)生讀出畫(huà)出的句子。通過(guò)比讀，賽讀讀出情況之緊急。
抓住船長(zhǎng)的語(yǔ)言，指導(dǎo)朗讀哈爾威船長(zhǎng)站在指揮臺(tái)上，大聲吼道：就在這時(shí)，船長(zhǎng)威嚴(yán)的聲音壓倒了一切呼號(hào)和嘈雜，船長(zhǎng)喊了一聲：“奧克勒大副！”“快救克萊芒！”船長(zhǎng)喊道。船長(zhǎng)又叫道。從這些詞你體會(huì)到了什么？大家當(dāng)時(shí)什么感受的呢？討論：大家沉默了，沒(méi)有一個(gè)人違抗他的意志，人們感到有個(gè)偉大的靈魂出現(xiàn)在他們的上空。分角色對(duì)話(huà) 學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受，你認(rèn)為船長(zhǎng)是怎樣一個(gè)人？體會(huì)哈威爾在死亡前、一心想到的是先救乘客，讓人感受到他的偉大和高尚。
板書(shū) 6、船長(zhǎng) 時(shí)間：1870年3月17日 地點(diǎn)：南安普敦-斯恩西島 情況緊急 鎮(zhèn)定自若 舍己為人
作業(yè) 1、練習(xí)背誦課文，體會(huì)船長(zhǎng)的鎮(zhèn)定自若和舍己為人的精神。2、摘抄句子，描寫(xiě)情況緊急的句子。
教后反思
第 1 課時(shí) （總 課時(shí)） 第 1 頁(yè)
課 題 學(xué)會(huì)合作 課 型 閱讀教學(xué) 上課時(shí)間
教學(xué)目標(biāo)： 1．正確、流利、有感情地朗讀課文，并在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)當(dāng)眾演講。2．學(xué)會(huì)8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。3．能聯(lián)系上下文理解課文所舉兩個(gè)事例的作用和它們所強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)的不同。激勵(lì)學(xué)生樹(shù)立團(tuán)結(jié)協(xié)作、自我犧牲等可貴的合作精神。
教學(xué)重點(diǎn) 讀通課文，掃清閱讀障礙。理清文章條理。 教學(xué)難點(diǎn) 理清文章脈絡(luò)。
教學(xué)方法 自主閱讀 教具器材 音樂(lè) 圖片
教學(xué)步驟 教師的活動(dòng) 學(xué)生的活動(dòng) 媒體的運(yùn)用
一、揭示課題 1、你知道什么是合作？2、課文中的“合作”指的是什么?3、合作需要學(xué)嗎？4、板書(shū)課題：8 學(xué)會(huì)合作5、齊讀課題后，提問(wèn)：你們都想知道什么? 學(xué)生討論、查字典理解 錄音機(jī)
二、初讀指導(dǎo) 檢查自學(xué)效果。(1)出示詞語(yǔ)。鑰匙 嘴唇 傾瀉 協(xié)作 瓶子 犧牲 一幢 顧名思義情不自禁(2)理解下列詞語(yǔ)的意思：孤立 典范 悠揚(yáng) 傾瀉 和諧 協(xié)作 顧名思義 卓有成效 情不自禁 學(xué)生自學(xué)生字詞。(1)默讀課文4-5，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。(2)會(huì)讀會(huì)寫(xiě)田字格中8個(gè)生字。（3）學(xué)生查字典或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)
三、再讀課文 再讀課文，給課文分段第一段(第1～3自然段)：說(shuō)明生活在世界上大家都離不開(kāi)與別人合作。 默讀課文后分段，概括段意。
第二段(第4～6自然段)：通過(guò)具體事例，說(shuō)明具有協(xié)作精神和自我犧牲的精神，才能合作得好。 第三段(第7自然段)：指出只有學(xué)會(huì)合作，才能取得更大的成功。
作 業(yè) 設(shè) 計(jì) 1、朗讀課文。 2、抄寫(xiě)詞語(yǔ)兩遍 3、完成文后練習(xí)2。
板書(shū)
教后反思
第 2 課時(shí) （總 課時(shí)） 第 頁(yè)
課 題 學(xué)會(huì)合作 課 型 閱讀教學(xué) 上課時(shí)間
教學(xué)目標(biāo)： 1．正確、流利、有感情地朗讀課文，并在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)當(dāng)眾演講。2．學(xué)會(huì)8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。3．能聯(lián)系上下文理解課文所舉兩個(gè)事例的作用和它們所強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)的不同。激勵(lì)學(xué)生樹(shù)立團(tuán)結(jié)協(xié)作、自我犧牲等可貴的合作精神。
教學(xué)重點(diǎn) 讀通課文，掃清閱讀障礙。理清文章條理。 教學(xué)難點(diǎn) 理清文章脈絡(luò)。
教學(xué)方法 自主閱讀 教具器材 音樂(lè) 圖片
教學(xué)步驟 教師的活動(dòng) 學(xué)生的活動(dòng) 媒體的運(yùn)用
一、復(fù)習(xí)檢查 聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)悠揚(yáng) 典范 和諧 顧名思義傾瀉 瓶子 嘴唇 卓有成效犧牲 協(xié)作 完美 情不自禁
二、細(xì)讀課文 課文寫(xiě)了哪兩件事例？1、讓學(xué)生聽(tīng)一段交響樂(lè)錄音感受交響樂(lè)演奏的情境，引導(dǎo)學(xué)生感悟，展開(kāi)想象。扣住“上百位樂(lè)師”“數(shù)十種不同樂(lè)器”“完美和諧”“高度統(tǒng)一”“團(tuán)體目標(biāo)”“協(xié)作精神”從第一個(gè)事例中你明白了什么？聯(lián)系課文第一段提出的觀(guān)點(diǎn)與例子之間的嚴(yán)密關(guān)系。2、實(shí)驗(yàn)演示理解外國(guó)教育家的一段話(huà)扣住“依次”“自我犧牲的精神”從實(shí)驗(yàn)?zāi)泱w會(huì)到什么？ 學(xué)生聽(tīng)一段交響樂(lè)錄音感悟，展開(kāi)想象。學(xué)生自由讀課文第一段討論觀(guān)點(diǎn)與例子的聯(lián)系學(xué)生實(shí)驗(yàn)學(xué)生討論 播出一段交響樂(lè)錄音電腦演示實(shí)驗(yàn)過(guò)程
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靜，就是生命的完滿(mǎn)；
水，就是生命的本源。
3、只舉一個(gè)例子夠嗎？ 第一個(gè)事例主要證明協(xié)作的重要 第二個(gè)事例主要說(shuō)明怎樣才能“卓有成效地合作”必須“心中想著別人，心中想著集體，有自我犧牲的精神”。 4、小結(jié)：只有學(xué)會(huì)與別人合作，才能取得更大的成功。 學(xué)生討論 不夠。因?yàn)橹慌e前一個(gè)例子只說(shuō)明合作需要有協(xié)作精神，而后一個(gè)例子是說(shuō)明合作需要有自我犧牲精神的，只有舉兩個(gè)例子，才能把問(wèn)題說(shuō)得很全面
三、總結(jié)全文 總結(jié)課文 指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)演講 演講時(shí)注意 （1） 準(zhǔn)確、規(guī)范、表達(dá)無(wú)誤 （2） 通俗易懂，使學(xué)生有興趣，受感染 （3） 技巧：語(yǔ)調(diào)的輕重緩急，抑揚(yáng)頓挫等變化，手勢(shì)和動(dòng)作的配合要恰倒好處，儀表表情要協(xié)調(diào)一致。 學(xué)生選擇自己喜歡的片段，練讀 嘗試演講
作 業(yè) 設(shè) 計(jì)
板書(shū) 統(tǒng)一的目標(biāo) 學(xué)會(huì)合作 協(xié)作精神 取得成功 自我犧牲精神
教后反思
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