北師大版小學語文五年級第七單元《面對錯誤》作文教學設(shè)計
習作目標：
1、反思在自己身上的錯誤，自擬題目。
2、學會把事情的前因后果說清楚，掌握記敘文的基本要素。
3、學習從錯誤中總結(jié)出經(jīng)驗教訓，從而深化主題。
4、學習在記敘中融入自己的感情。
5、學習細節(jié)描寫。
教學過程：
一．格言導(dǎo)入，出示主題。
1、齊讀格言：
吃一塹，長一智。
人誰無過，過而能改，善莫大焉。--《左傳》
錯誤和挫折教訓了我們，使我們比較地聰明起來了，我們的事情就辦得好一些。--毛澤東
師小結(jié)：是啊，“人非圣賢，孰能無過。過而改之，善莫大焉�！蓖瑢W們，每個人在成長道路上都會犯錯，只要能夠正確對待自己的錯誤，知錯就改，就能體驗到成長的快樂。
二、拓展思路，羅列素材。
1、今天，我們一起來面對錯誤，把自己最難忘的、對自己有深刻教訓的錯誤說出來。
2、讀一讀這些詞語，這些詞語也許會觸動你的心靈，讓你沉浸在某一件錯誤的事情當中。選一、兩個你最有感觸的，寫下來。伴音樂，學生思考三分鐘。
反思 抱歉 后悔 慚愧 內(nèi)疚 自責
忐忑不安 如釋重負 冰釋前嫌
3、你選擇的是哪些詞，能簡單說說是一件什么事情嗎？（學生匯報）
4、像這位同學這樣，把你回憶中那件令你感到慚愧、內(nèi)疚或是自責的事用一兩句話寫下來，用上以上的詞語。老師給大家三分鐘的時間。（學生練寫）
5、請同學來說一說自己寫下的那一句話。（學生匯報，教師相機評價）選擇一篇最有代表性的提問：如果讓你把這件事詳細地寫下來，讓你作文打動人心，讓讀者從你作文也能吸取經(jīng)驗教訓，你覺得可以怎樣來寫？
相機出示：
▲犯錯誤的起因、經(jīng)過、結(jié)果要寫清楚，詳略分明。
▲寫出自己在犯錯誤時、犯錯誤后的心理活動。
▲適當描寫人物的語言、動作，刻畫人物性格。
▲調(diào)動生活積累和語言積累，寫出生動、有個性的作文。
三、品讀細節(jié)，學寫細節(jié)
1、丁丁寫了一篇名為《作弊》的作文，正請冬冬給他修改，我們來看看他們的作品：
丁丁的原文：
“胡馬大宛名， �！笨吹竭@個填空題，我傻眼了，因為“風棱瘦骨成”的“棱”字不會寫，我就偷偷地翻開書抄下了“棱”字。
冬冬的修改稿：
“胡馬大宛名， �！笨吹竭@個填空題，我傻眼了。因為“風棱瘦骨成”的“棱”字我怎么也想不起來，咳，只怪平時讀書不認真。我偷偷地看了看周圍的同學，他們都在埋頭苦干。不如--我心中閃過一個念頭，抄書吧，就一個字而已，如果我連這樣最基本的題目都做不出來，老師一定會批評我的，肯定會說：“怎么回事，一個好學生連生字都沒有過關(guān)！”我瞟同桌一眼，還好，她正低頭專心答題。我悄悄地打開抽屜里的語文書，迅速翻到《房兵曹胡馬》這一課，飛快地掃描到“棱”字，疾速在試卷上寫上，又輕輕地把書合上。這一切神不知鬼不覺。我再一次掃視周圍的同學，他們?nèi)耘f在認真答題。我松了一口氣，繼續(xù)做后面的題目。
2、冬冬改得好嗎？你覺得她的修改稿好在哪里？（學生交流）
3、老師認為生活中的快樂，我們可以共享，而記憶中的錯誤、教訓卻可以共勉。讓我們拿起手中的筆寫下心中那個真實的故事，好嗎？
請孩子們選擇自己寫作素材中的一個片斷寫下來，看誰的細節(jié)描寫最能打動人心。 （每個孩子8分鐘時間）
四、交流賞析，會改“錯誤”
將學生寫好的二至三篇作文用投影儀投影出來，集體賞析、評改。
邊聽邊思考：他哪些地方值得你欣賞，你覺得哪兒還寫得不夠好？能幫幫他嗎？
五、總結(jié)
這節(jié)課，我們課我們知道這次作文該寫什么，怎樣把一件事情寫清楚，還知道怎樣進行細節(jié)描寫。下一節(jié)課同學們再繼續(xù)寫這篇作文。
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