教學目標
1．理解新詞：“謙遜、挖掘、衣衫襤褸 恍惚 吝惜 聳人聽聞 敬畏 愚魯 心領神會”；體會文中重點詞句的含義。
2．有感情地朗讀課文。學習作者在敘事過程中表達自己真情實感的方法。
3．理解課文內容，學習本文以情感為線索連事成文的方法，以及作者用看似平淡的語言，表達細膩、敏銳的心靈感悟，揭示善良與美的主題。
教學重點抓住重點詞句，從看似平常的小事中體會有些人那默默無聞的崇高品質，品味幾件小事中蘊含的豐富情感。
教學難點體會重點詞句的含義，學習本文人物描寫方法的多樣性。
教學準備：張曉風資料及經典作品。
教學時間：一課時
教學過程
一、激qing導入，揭示課題。
師：我們身邊有許多很普通的人，我們可能不知道他們的名字，但是他們卻默默地給我們帶來許多幫助，使我們感受到社會的溫暖、無私、博愛，在不經意之間，觸發(fā)了我們心靈最深處的思索。今天，就讓我們跟隨著名散文家張曉風，一起去感悟幾位普通人帶給我們的禮物，感受人性美的魅力。（板題齊讀）
二、整體感知，理清脈絡。
師：作家張曉風筆下的幾位普通人，名字甚至容貌都不清晰，但他們高尚的品質卻使作者銘記于心，也令我們心生敬意。
1．通過預習，說說課文都寫了哪些普通人？
2．小組交流預習后收獲。
3．集體交流：
（1）文章寫了四個普通人：女教師 米店胖老板 中年乞丐 代數老師
（2）文章分兩大部分。
第一自然段為第一部分，寫出某些人在我們生命中的重要地位。
第二部分記敘四件事。
第一層（從“那一年，我讀小學二年級”至“她已挖掘出一個小女孩心中寶貴的自信。”），寫一位謙遜的女教師偶然的稱贊對我自信心的影響。
第二層（從“有一次，我到一家米店去”至“為什么其他的人竟無所畏懼呢？”），講了一位米店女老板對承諾的信守。
第三層（從“有一個夏天”至“永遠不可彌補的遺憾”），寫了因錯過一次助人的機會，而產生的自責。
第四層（從“對于代數中行列式”至文章結束），講了代數老師在特殊情況下給“我”進行列式的事情。
4．學生質疑問難。
難點預設；
（1）女教師一句“我要謝謝這位同學”令我興奮不已； （2）女老板的“不敢”讓我敬畏行業(yè)道德的尊嚴； （3）中年人“黎黑”“扭曲”的臉使我同情之心頓生； （4）數學老師“蹲在泥地上，揀了一塊碎石子”的講解讓我領悟到人生最美的風景。
三、精讀感悟，體會品質。
師：全文以我情感上的感動、感悟為線索，連接四件小事，使得本文十分生動、感人。請同學們仔細閱讀課文第二部分，用最簡練的語言，給四個故事加上小標題。
1．學生默讀課文后，小組交流。
2．集體交流：
以文章語言加小標題：
（1）“挖”字的含義。
（2）有所畏懼。 （3）不可彌補的遺憾。
（4）君子謀道。
以文章內容與中心加小標題：
（1）不吝惜的稱贊
（2）有所畏懼的誠實。 （3）不可丟棄的同情。
（4）難能可貴的敬業(yè)。
3．師：對這四件事，你們都有什么感受嗎？你們又想起來什么事來？結合自己周圍的事例來談出自己的感受。 4．分組討論。
5．集體交流：
學生讀有關句子，談體會
抓重點句，引導學生體會普通人的崇高品質。
（1）女教師：實事求是，為人謙遜的的人格魅力，挖掘出了一個小女孩心中寶貴的自信。
（2）胖老板：不需要任何字據，也不需要什么樣信誓旦旦的語言，這一切就足以表明她的自律，讓“我”肅然起敬。 （3）面對需要幫助的人；我們應該及時伸出熱情的手，無論他是富人還是乞丐。 （4）代數教師；以大地為紙張，以利石為彩筆，用這種最樸素卻又極大震撼力的方式，泰然地給我上了最后一節(jié)代數課。從這個“細瘦矮小，貌不驚人”的代數老師身上，讓我實實在在地領悟到了“君子謀道”的精神。
理解“君子謀道”
原文：君子謀道不謀食，君子憂道不憂貧"。
孔子說的。意思是說，一個真正有學問，以天下國家為己任的君子，只憂道之不行，不考慮生活的問題；比如耕種田地，只問耕耘不問收獲。只憂慮自己的為人，并不擔心是否貧窮。
6．指導有感情的朗讀。
7．你們又想起來什么事來？結合自己周圍的事例來談出自己的感受。8．師小結：
一個個普普通通的人，一張張時常浮現的臉，一次次強烈的心靈震撼，使作者發(fā)出了這樣的感慨（師引讀課文第一部分，即第一自然段）：
有些人，他們的姓氏我已經遺忘，他們的臉卻恒常浮著--像晴空，在整個雨季中我們可能不見它，卻清晰地記得它。
句子解讀：
總領下文對“有些人”的回憶。在這里作者運用了比喻的手法，將對自己影響深刻的人比喻成“晴空”, 把人生某一段時光喻為“雨季”，用人們在雨季里對晴空的期盼與懷念，表明自己對“有些人”的深刻情感。
四、了解作者，感悟散文大家的寫作特點。
師：用看似平淡的語言，表達細膩、敏銳的心靈感悟，揭示善良與美的主題，是散文家張曉風的一貫寫法。請同學們根據搜集的資料，說說你所了解的張曉風？
五、總結全課，深化主題。
本課通過敘述與自己相關的平凡人的四件小事，告訴人們需要存留的幾種真情：不吝惜的稱贊；有所畏懼的誠實；不可丟棄的同情；難能可貴的敬業(yè)。也給我們留下了深刻的人生感悟。讓我們也懷著一顆細膩、敏銳的心靈，去感悟，去揭示生活中的善與美。
附板書設計：
有些人 品質 感悟
女老師 謙遜稱贊 不吝惜的稱贊 胖老板 信守諾言 有所畏懼的誠實
乞丐 不可彌補的遺憾 不可丟棄的同情 代數老師 君子謀道 難能可貴的敬業(yè)
教學反思：
我們認為合作學習不只是一種外在的東西，而是一種精神和內在的品質。因此教師在教學中組織合作學習要把握契機，精心設計合作學習的內容、要求、呈現的方式、學習的組織等。不要大事小事必合作，每一次合作學習都要有合作學習的必要、合作學習的價值，否則這種合作學習就會浮于表面。
課堂教學中以下幾種情況比較適宜使用合作學習：一是出現了新知識，需要培養(yǎng)探索、合作能力時；二是遇到大家都企盼解決的問題，而依靠個人能力又不能實現時；三是學生意見不一致且有爭論時。
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