教材分析
這是一篇以體育為題材的典型人物報告文學作品。作者通過刻畫人物--女排隊長孫晉芳，記錄了她訓練、比賽、遭受挫折時的苦悶和奪得勝利后的歡樂以及同心協力的團隊精神。
教學目標：
理解文中所體現的團結、拼搏、奮進的體育精神，從而認識到“祖國的榮譽高于一切”的民族精神。掌握多角度塑造人物的方法。揣摩文中議論和抒情的作用。培養學生發表個人見解，表達個人情感體驗的能力。
教學重點：
理解文中所體現的團結、拼搏、奮進的體育精神，從而認識到“祖國的榮譽高于一切”的民族精神。
教學難點：
培養學生發表個人見解，表達個人情感體驗的能力。
教學構想：
可將教學重點設為理解體育崇高的精神，從而認識到“祖國的榮譽高于一切”的民族精神，把握文章多角度塑造人物的方法，體會報告文學中的議論、抒情，學習如何使得記敘文字更為感人。
教學準備：
孫晉芳、郎平和中國女排的資料
教學時間：
2課時
第一課時
教學內容：
初讀課文，整體感知課文內容。
學生學習過程：
一、激趣導入
1、同學們，這兩天正在舉行世界杯女排賽事，誰來說說比賽近況？在觀看比賽時你的心情如何？
2、奧運會上，女排姑娘獲得了奧運會的金牌，五星紅旗在高昂的國歌聲中徐徐身升起，我們激動興奮，我們為中國而驕傲，我們為自己是中國人而自豪，但同學可知道1981年11月，中國女排奪得了第三屆世界杯女排賽的桂冠；1982年奪得第九屆世界杯女排錦標賽冠軍；1984年洛杉磯奧運會上再登冠軍獎臺，實現了幾代人夢寐以求的“三連冠”宏愿。那時的女排令全國人民為之熱血沸騰，女排的精神鼓舞著億萬探索前進的人們。女排的精神就是敢于拼搏的中華民族精神。女排之所以取得這樣輝煌的成績，離不開當時的女排隊長孫晉芳。今天就讓我們走進她，看看她究竟有什么法寶，讓女排成為中國人心中的長城。
二、學生自由朗讀課文，初步理解課文內容，并掃除字詞障礙。（讓學生找不認識的字及讀不準的字及值得積累的詞語）
1、學生自由讀課文，要求：讀準字音，有一定感情。
一錘cuí定音從容不迫pò 化險為夷yí 眼花繚lióo亂 夢寐mèi以求 裊裊niǎo青煙 親昵yī 婉wǎn轉璀cuǐ璨càn 饒恕sù 暗礁jiōo 默契qì
一錘定音：比喻憑某個人一句話把事情最后決定下來。 從容不迫：做事得心應手，不緊張，不忙亂。眼花繚亂：看到紛繁或新奇的東西而使眼睛發花，感到迷亂。 夢寐以求：睡夢中還在尋找追求，形容愿望十分迫切。裊裊青煙：回旋上升的青色煙氣。璀璨：（珠玉等）光亮鮮明。默契：形容彼此無需用語言表達，即可心靈相通。饒恕：寬恕；該處罰而不給予處罰。 暗礁：比喻潛在的障礙或危險。
2、說說課文主要內容。
三、學生再讀課文，從整體感受：
1、本文主要寫了什么內容？（用一句話概括）：本文記敘了女排隊長孫晉芳的事跡，贊美了她刻苦訓練，勇于拼搏的精神及率直、聰慧、胸懷寬廣的個性。
2、文中主要寫了孫晉芳的哪些事例？（訓練學生的概括能力）
雍容大將，技藝高超。苦練球技，揮灑自如。誤會郎平，開闊心胸。了解隊友，配合默契。
3、這些事例可以看出孫晉芳怎樣的體育精神？文中哪些語句可以體現出來？（同學交流、總結）
團結：與郎平消除誤會；拼搏奮進：走廊練球的場景
四、學生小節本課學習內容。（培養學生自己總結的能力）
作業設計：
1、查找孫晉芳的資料。
2、在體壇上像孫晉芳一樣有著“頑強、拼搏、團結、協作”精神的運動員還有許多，你知道他們的哪些事跡，講給同學們聽聽。
板書設計：
把掌聲分給她一半
孫
晉--頑強--拼搏--團結--協作
芳
祖國的榮譽高于一切
課后反思：
第二課時
教學內容：
感情朗讀課文，體會報告文學中的議論、抒情，學習如何使得記敘文字更為感人。
學生學習過程：
一、自由讀課文，說說書上是怎樣說明孫晉芳在球隊里的重要地位的？找比喻句
靈魂、指揮、導演、金線……
二、指名朗讀課文，品讀文章。
本文文詞精美而富有哲理，精選出你感受最深或最喜歡的地方，有感情的讀給大家，并說明理由。
1、原來漂亮蓬松的頭發，變得濕淋淋的，粘到一塊去了。運動衣衫得顏色被汗水浸染得由淺變深，只要輕輕一擰就可以擰出一灘汗水。（生動的描寫出孫晉芳訓練時肯吃苦，頑強拼搏的精神。）
2、廊頂仿佛突然升高了，墻壁和門窗也似乎向兩邊閃開，狹小的走廊啊，宛如變成了一個無邊無垠的空間。（通過抒情感慨空間得變化，贊揚孫晉芳的球技，形象襯托出她傳球技藝高超。）
3、更神的，還是孫晉芳的雙手，仿佛變成了兩塊磁石，吸引著飛舞的白球；仿佛有了魔法，可以隨意把球送到想送的地方。（用比喻寫出孫晉芳可以任意地控制排球，形象生動地寫出了她技藝高超。）
4、孫晉芳恨自己心胸不寬闊，她懂得了自己的喜怒哀樂、自己的情緒起伏會直接影響隊員，影響勝負，決心繼續磨煉自己，要把心海中的暗礁一塊一塊炸平。（暗礁比喻心中的狹隘“炸平”生動表現要除去心中狹隘的決心。）
5、透過那細瞇的眼縫，閃射出來的卻是機敏、聰慧而又幽默的目光。（外貌描寫中滲透出人們對孫晉芳的喜愛，可見抒情十記敘的文字更加感人，容易與讀者產生共鳴。）
6、一幕幕驚心動魄的戰斗場面，就由她導演出來；一支支悅耳的樂曲，由她指揮而生。（形象地寫出孫晉芳在比賽中的主導作用，她是比賽場上的靈魂。）
三、每一份成就都離不開運動員的奮斗，中國女排的輝煌成就也是全體隊員拼搏的結果，而課文說應該把歡呼聲和掌聲分給孫晉芳一半合適嗎？
（是她組織全隊的進攻，為得每一分創造了必要得條件，如果沒有她，女排便沒有了靈魂，也就不會取得輝煌得成績。）
五、那么孫晉芳在體壇上像孫晉芳一樣有著“頑強、拼搏、團結、協作”精神的運動員還有許多，你知道他們的哪些事跡，講給同學們聽聽。
六、“頑強、拼搏、團結、協作”是運動員恪守的體育精神，在我們的日常生活中，是否也需要這種精神，談談你的經歷。
七、在各行各業中有許多人不計個人得失為祖國贏得了榮譽，你知道的有哪些，講給大家聽聽。
八、本課小結
作業設計：
請描寫你熟悉或喜歡的一位運動員頑強拼搏的鏡頭。
板書設計：
把掌聲分給她一半
孫晉芳
靈魂、指揮、導演、金線……
[把掌聲分給她一半(北師大版六年級上冊)]相關文章：
1.
2.《掌聲》課件
5.青春，一半明媚，一半憂傷
6.形容一半的成語
7.美文：說話說一半
8.掌聲教學課件
9.用掌聲造句子
10.《掌聲》的教學課件