教學目標：
1、 正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、 憑借對課文的朗讀感悟，懂得駱駝的駝峰、腳掌、眼毛在沙漠里的特殊作用，樹立正確的審美觀。
3、 能運用課文中的詞語和句子進行表達。
教學過程：
一、 復習導入
1、讀課題
2、引讀第1、2自然段。
3、正因為小紅馬說它難看，所以小駱駝覺得挺委屈的，于是，媽媽決定和小駱駝到沙漠中去旅行一次。。
（教師的引讀與情境相結合，不但復習了舊知，更讓學生快速地進入了課文的情境中）
二、感受沙漠
1、生交流對沙漠的了解（讓學生體會到獲取知識可通過多種渠道）
2、在課文的第3、4自然段中，找出描寫沙漠的句子和詞語。
3、交流。讀好這些詞語。
4、我們說了沙漠，看了沙漠，讀了描寫沙漠的詞語，知道沙漠里的氣候非常干燥，環(huán)境非常惡劣，盡管如此，小駱駝和它的媽媽還是愉快地結束了這次沙漠旅行，而且小駱駝還有了新的想法。
〔對沙漠的了解，是為下文的學習作鋪墊。〕
三、學習最后一自然段，質疑
1、點擊課件--最后一自然段，讀一讀。
2、小駱駝的駝峰、腳掌、睫毛在沙漠里到底有什么作用呢？小駱駝因為什么事而感到自豪呢？
（采用了變序的教學方法，緊緊扣住學生的心弦。）
四、精讀3、4自然段，讀中感悟
過渡：問題的答案就在課文第3、4自然段中，下面請大家自由讀讀課文3、4自然段，找出答案。
1、學生交流，隨機出示相關文字及畫面，體會駝峰、腳掌、睫毛的作用，并進行朗讀的指導。
2、師小結：原來看似難看的駝峰、腳掌、眼毛都有這么大的作用啊！讓我們捧起書，齊讀課文的3、4自然段，再次感受感受它們的作用吧！
3、小駱駝們，你們感到自豪嗎？瞧，小駱駝們多自豪呀。小駱駝，你為什么感到自豪呢？（板書：有用）
（通過抓關鍵詞、指導朗讀、隨機采訪等多種手段，引導學生領會小駱駝從委屈到自豪的轉變。）
五、拓展表達，深化主題
1、從沙漠回來，小駱駝又在小溪邊照“鏡子”，小紅馬看見了，又噴著響鼻說小駱駝難看。小駱駝，這時你會怎么說呢？
2、師：其實，小駱駝值得自豪的地方還有很多。用“我感到自豪的是--”的句式，自由地說一說。交流
3、駱駝有駱駝值得自豪的地方，我們每個人也都有值得自豪的地方。現在請你寫幾句話，用上“我感到自豪的是--”的句式。交流
〔讓學生充分發(fā)揮想象，既活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學生的學習興趣，又訓練了表達能力及語言組織能力。〕
六、總結全文
〔讓學生聯系實際，向課外延伸，避免了“灌輸式”，潛移默化中讓學生悟出了其中的道理。〕
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