信任(北師大版五年級(jí)下冊(cè))

發(fā)布時(shí)間：2017-12-25 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

教學(xué)目標(biāo)：1、讀準(zhǔn)“跳躍歡吠、沁人心脾、根深葉茂、饞涎欲滴”等一些詞語(yǔ)的讀音；通過(guò)查字典了解“沁人心脾、根深葉茂、饞涎欲滴”這些詞語(yǔ)中帶點(diǎn)字的意思。

2、能快速默讀課文找到文中小狗的活動(dòng)線索，并在熟讀了解內(nèi)容的基礎(chǔ)上以此為線索簡(jiǎn)要復(fù)述課文講述的一件事。

3、能結(jié)合課文有關(guān)內(nèi)容理解課文最后一句話的含義；并能在領(lǐng)悟中心的基礎(chǔ)上聯(lián)系自己的日常生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)自己的讀文后感想。

教學(xué)重點(diǎn)：能結(jié)合課文有關(guān)內(nèi)容理解課文最后一句話的含義

教學(xué)難點(diǎn)：能在領(lǐng)悟中心的基礎(chǔ)上聯(lián)系自己的日常生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)自己的讀文后感想。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)課時(shí)：1

教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)環(huán)節(jié) 教師教學(xué)活動(dòng) 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)

檢查預(yù)習(xí)導(dǎo)入新課理清脈絡(luò) 導(dǎo)入新課

檢查預(yù)習(xí)：

　1）“信任”什么意思？（相信而敢于托付。）

　2）課文主要寫(xiě)了誰(shuí)信任誰(shuí)？

小結(jié)：桃園主人信任客人；客人信任主人，雙方互相信任。

　　　板書(shū)：信任

　　　　　桃園主人客人

　雙方是怎樣信任？信任給人帶來(lái)怎樣的感受？一起學(xué)習(xí)課文。

齊讀課題。

學(xué)習(xí)2--6節(jié) 出示填空：屋前有一張木桌，桌上（）幾只竹籃，籃下（）一張紙條，上面（）：“朋友，歡迎您。每籃桃子五元錢(qián)，（）自己采，然后把錢(qián)（）箱子里，祝您愉快！

你從這張紙條中獲得哪些信息？

板書(shū)：讓客人自己采桃子自己付錢(qián)

“我們”一到桃園就感受到了主人對(duì)“我們”的信任，偌大一個(gè)果園不見(jiàn)主人蹤影，是熱情好客的小狗代替主人招呼客人。板書(shū)：小狗熱情好客

板書(shū)：等待到來(lái)

　　　　　　　　　撒腿領(lǐng)路

　　　　　　　　　帶回原地

　　　　　　　　　熱情道別

讀讀2--6節(jié)，找出最能體現(xiàn)主人信任客人的一句句子。（第2節(jié)第3句句子）

給“盡管”換詞，理解詞意。（盡管--只管）

A．把“我們”當(dāng)作朋友； B 讓“我們”自己采桃子自己付錢(qián)；C 信任“我們”

抓住小狗熱情好客的句子，體會(huì)“主人怎樣信任客人”

快速默讀讀2--7節(jié)，劃出小狗招呼客人的句子

用詞組概括小狗是怎樣招呼客人的。

借助詞組連起來(lái)說(shuō)說(shuō)小狗是怎樣代主人招呼客人的。

通過(guò)復(fù)述，進(jìn)一步體會(huì)“桃園主人信任客人”。

以讀

代講當(dāng)我們來(lái)到屋前看到主人的紙條，我們已經(jīng)感受到了被信任的愉悅，在被信任的同時(shí)，我們也給予了對(duì)方信任，我們跟著小狗

正因?yàn)橛斜舜说男湃危拔覀儭辈拍芨惺艿接H手摘桃的愉悅--

當(dāng)我們摘完桃子，不忘紙條上的托付，盡管一旁沒(méi)人，錢(qián)箱旁只躺著--

板書(shū)：“我們”如數(shù)付錢(qián)

小結(jié)：信任是對(duì)人的一種尊重，它是相互的。信任更是建立在誠(chéng)信的基礎(chǔ)上，只有大家都真誠(chéng)相待，都信守誠(chéng)信原則，才能體驗(yàn)到信任與被信任的喜悅。板書(shū)：人與人之間的信任被信任的愉悅

鉆進(jìn)果林，只見(jiàn)根深葉茂的果樹(shù)上結(jié)滿了豐實(shí)的果子，一股沁人心脾的香味使人饞涎欲滴。）隨機(jī)理解“根深葉茂”、“沁人心脾”、“饞涎欲滴”的意思。

我立即向一棵大桃樹(shù)跑去，先生跑向另一棵。我們沉浸在親手摘果實(shí)的歡愉中

一只大花貓，我們卻守信地如數(shù)付錢(qián)。看著大花貓，我對(duì)丈夫開(kāi)玩笑說(shuō)--“你認(rèn)為它會(huì)數(shù)錢(qián)嗎？”丈夫也淘氣地回答--“也許會(huì)學(xué)會(huì)的。”這種無(wú)人在一旁看管的摘桃、付錢(qián)方式，讓人感到自己得到他人的尊重，心情輕松愉悅，連話語(yǔ)中也多了幾分幽默。

創(chuàng)設(shè)

情境

復(fù)述

事情

如果“我”和丈夫回到家，會(huì)怎樣告訴家人由信任帶來(lái)的有趣的摘桃經(jīng)歷？借助板書(shū)復(fù)述事情。

學(xué)習(xí)

第8

節(jié)

出示：我禁不住回過(guò)頭去，久久地注視著那片果林，想：________________________________-

齊讀

“我”為什么禁不住回過(guò)頭去，久久地注視著那片果林？這時(shí)，我心里會(huì)想些什么？請(qǐng)你根據(jù)提示，聯(lián)系課文內(nèi)容展開(kāi)想象。

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