教學目標：
1、抓住課文的重點段落，體會楊子榮臨危不懼沉著應對的英雄氣概。
2、了解故事情節，能用自己的話講這個故事。
3、主動認識8個生字，會寫出16個生字。
教學重、難點：
1、默讀最后一個自然段，畫出描寫楊子榮在打死老虎場面中的表情，動作、心理活動的詞語或句子。說一說，在這個場面中楊子榮給你的印象是什么？
2、小說作者在寫楊子榮打入匪巢，配合小分隊消滅威虎山匪之前，先寫了上山打虎，這樣寫對讀者認識楊子榮有什么作用？
教學準備：
多媒體課件，布置學生搜集閱讀關于楊子榮的其他故事。
教學過程：
情趣導入，播放《林海雪原》片段，引出主要人物楊子榮。
1、讀課題想文中主要寫什么？
2、讀課題想到哪些有關虎的詞語。
二、初讀課文
1、自由讀課文
出示要求：
（1）讀準字音，讀通句子，標出自然段序號。
2）文中哪些自然段描寫楊子榮打虎的經過。
標記出楊子榮是幾次打虎，用鉛筆分層次（四次）
2、檢查讀書情況
出示詞語
剿匪 嘟囔 喘息 趁機 隱蔽
3、小組合作學習
細讀課文，分辨幾次打虎的不同情景
理清故事發展順序，臭子沒打響--點射又沒打著--兩樺仍不中--打中前腿--槍內的子彈全打進虎嘴
三、理解課文
1、抓故事場面，把握人物特點
（1）師范讀文段
（2）小組賽讀
（3）點名讀文
出示：邊讀邊想邊畫
a、畫出描寫楊子榮活動的句子“--”
b、描寫楊子榮動作的句子“~~~”
c、描寫楊子榮表情的句子“===”
d、通過這些句子你體會到了什么，楊子榮是一個什么樣的人？
2、引導學行想象當時的場景，如果是你當時會想些什么？做些什么？
四、讀第二自然段
引導學生學習文中運用的“對比”“襯托”的寫法，（用對比的手法寫出他最初的恐懼和后來的沉著、冷靜）（用老虎的兇惡襯托了楊子榮的勇敢無畏）
五、1、有感情地朗讀全文或練習復述課文
2、總結
生談本節課的收獲
六、布置作業
1、學習課文抓住人物表情、動作、心理活動的描寫場面的方法，學寫一個心情緊張、害怕的片段。
板書設計： 楊子榮（打虎）
馬--嚇癱
遇虎
人--驚恐
四打不中
打虎 打傷 沉著、冷靜、臨危不懼
打死
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