田林小學(xué)
教材分析：
這是一篇成年人寫孩子趣事的文章。課文生動細(xì)膩地描寫了一個男孩子成長的過程，刻畫了一個逐步成長的小“男子漢”的形象。教材按人物的性格特點組織、安排。本文內(nèi)容通俗易懂，通過生動風(fēng)趣的語言描寫，突出了人物個性。
● 總體思路：
1、講讀這篇課文時，首先要引導(dǎo)學(xué)生熟悉課文內(nèi)容，抓住關(guān)鍵語句具體地體會課文中人物的性格特點。讓學(xué)生摘出課文中細(xì)膩描寫人物的有關(guān)句子，體會精彩之處。教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自主品悟、交流為主，教師則應(yīng)抓住重點隨機點撥，并幫助學(xué)生做好梳理歸納。
2、研究文章主體部分安排材料的順序和特點。
● 教學(xué)目標(biāo)：
1、體會以人物性格特點分類組織、安排材料的方法。
2、通過學(xué)習(xí)，體會細(xì)致的觀察和細(xì)膩的描寫。
3．學(xué)習(xí)生動、風(fēng)趣、幽默而又含蓄的語言，感受“男子漢”獨立、勇敢、堅強的性格特征。
● 教學(xué)過程：
一、 作者介紹：
（作者介紹的目的是讓學(xué)生知道王安憶這個人，并清楚知道文中的小男子漢就是她自己的外孫，正因為有這層關(guān)系，所以王安憶有機會對小男孩進(jìn)行細(xì)致入微的觀察，并進(jìn)行寫作。人物介紹不必過多。）
二、 感知課文：
★ 整體感知：
討論：文中的男子漢是一個才幾歲的小孩子，但作者為何稱他為男子漢呢？也可以問 “文章哪些地方可以看出幾歲的小男孩是一個‘男子漢’？
（對于這個問題的討論，學(xué)生一時還不能完整或準(zhǔn)確地說清楚，因此在學(xué)生交流這個問題時，教師必須做好梳理歸納工作。（歸納成：逐漸成熟、自主自立、剛強勇敢、直面現(xiàn)實、挑戰(zhàn)自我、天真幼稚、可愛沉著）
★細(xì)節(jié)感知
討論：結(jié)合文章內(nèi)容說說小男孩身上有哪些讓你感動、值得你欣賞或引起你共鳴的地方？
（課文篇幅較長，內(nèi)容也比較多，這就需要我們對教材作合理的修剪，而這個“合理”就是要根據(jù)學(xué)生的體驗、學(xué)生的喜好來確定。所以這個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計-就是體現(xiàn)了這一點。）
師生共析四個重點：：
（1）、他向往著去少林寺當(dāng)和尚。可是我告訴他，’當(dāng)和尚不能吃葷。他說：“‘用肉湯拌飯可以嗎?“不可以。“那么棒冰可以吃嗎?’他小心地問，是問‘棒冰’，而不是冰淇淋，甚至不是雪糕。”加點詞“小心”體現(xiàn)了人物怎樣的心理和神態(tài)?
（“小心”刻畫了“男子漢”既想到少林寺去當(dāng)和尚又舍不得不吃冷飲的心態(tài)。為了去少林寺，他已經(jīng)決定忍痛割愛不吃冰淇淋、雪糕了，但連棒冰都不準(zhǔn)吃，他就不能忍受了。“小心”就表現(xiàn)了“他”在提問時的這種希望得到肯定答復(fù)的心態(tài)和神情。）
（2）我說：“你交上錢，我?guī)湍阏f好了。”“不要，不要，我自己說。”他說。到了柜臺前，他又囑咐了一句：“你不要講話奧！”營業(yè)員終于過來了，他臉色有點緊張，勇敢地開口了：“買，買，買……”他忘了他要買什么了。
（“不要”“你不要講噢！”幾詞表現(xiàn)作為孩子的一種既好奇、又想試著獨立完成任務(wù)的心情。“買，買，買……”這一省略號的使用極其生動地刻畫了孩子剛開始獨立完成任務(wù)的稚氣和特有的慌張。）
（３）假如爸爸媽媽拌嘴，有時是玩笑的拌嘴，他也會認(rèn)真起來，站在媽媽一邊攻擊爸爸。“我爸爸會修的“
（爸媽拌嘴時，他義無反顧地站在媽媽一邊，充分反映了小孩天生的對母親依戀之情。碰到問題時，又把父親搬出來。這實質(zhì)上是反映了在“我”的心目中爸爸是無所不能的英雄這一真實想法。）
三、 交流啟發(fā)：
文中作者對待小男孩的言行給我們哪些啟發(fā)？能結(jié)合具體的內(nèi)容談?wù)剢幔浚ㄟ@一部分的討論，學(xué)生自由開放，只要是課文中內(nèi)容，學(xué)生都可以談，談的只要合乎情理就可以。）
四、了解文章主體部分安排材料的順序和特點。
啟發(fā)：一個小孩子在成長過程中發(fā)生的各種事情很多，如果不好好組織材料，將會顯得雜亂無章。看本文作者是如何來安排材料的？
（文章是按人物的性格特點分類組織安排材料，再加上五個小標(biāo)題使文章條理清晰，眉目分明。學(xué)生在這個環(huán)節(jié)會產(chǎn)生有話但有無法講清的問題，教師應(yīng)作歸納，概括。）
五、延伸--拓展
１、對我們小學(xué)生來講哪些行為可稱得上是男子漢的行為呢？
２、判斷下列行為是否屬于男子漢行為：
１）南京有一位叫汪俠的老人七十多歲了還連續(xù)兩年參加高考。
２）大膽推薦自己參加優(yōu)秀隊員的競選。
３）樹上有馬蜂窩，去把它捅下。
（這一部分的設(shè)計，完全結(jié)合學(xué)生對“男子漢”一詞的理解，重在導(dǎo)行。）
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