滴水穿石的啟示

發布時間：2017-6-4 編輯：互聯網手機版

【教學目標】

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中體會本課前后照應的特點，學習聯系上下文理解詞句意義的方法。

2.學會本課10個生字，兩條綠線內的4個字只識不寫；理解由生字組成的詞語。積累優美的四字詞語，并能理解運用。

3.引導學生憑借課文具體的語言材料，知道古今中外凡成就事業的人，都離不開“滴水穿石”的精神，懂得要實現美好的理想，就要做到目標專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢。

4.體會問句的不同用法，并能找出反問、設問句子。

【重點難點】

在讀中體會語言文字的前后照應和內在聯系，在舉例中加深對“滴水穿石”精神的體會，并提高表達能力。

【教學準備】

1.預習

⑴讀幾遍課文，劃出生字新詞并反復讀讀。

⑵收集一個名人事例（100字左右），仿照第3自然段說明“滴水穿石”的道理，并附上他的圖片（可剪貼、復印或創作）（事例和圖片分頁準備）

⑶收集一條名人名言，說明滴水穿石的道理。

⑷理解下列詞語的意思，帶點字查一下字典。

鍥而不舍日雕月琢微不足道持之以恒

迷戀孜孜不倦堅持不懈爐火純青銘記

2.教具

⑴生詞寫在小黑板上 ⑵重點詞語寫在卡片上

⑶ppt課件

【教學時間】 2課時

第一課時總第課時

【課時目標】

1.正確、流利、地朗讀課文。

　　 2.學會本課生字，結合上下文，理解文中部分重點詞句的意思，積累優美的四字詞語。

3.了解課文主要內容，理清課文思路。

【教學過程】

一、激趣導入

1.師：同學們，你們見過鵝卵石嗎？它有什么特點？你們知道它是怎么形成的嗎？

（鵝卵石外形光滑圓溜，是水流長年累月沖刷而成。）

2.師：同學們，水能夠把富有棱角的小石塊，沖刷成光滑圓溜的鵝卵石，這是一種自然現象，它是否讓你產生過一些聯想或得到一些啟發呢？

3.師：今天我們學習的一篇課文，就是寫作者從一種普通的自然現象中所得到的啟發。WW課題是--板書：滴水穿石的啟示

二、初讀課文

1.自讀課文、要求讀準字音，讀通句子，讀不順的地方反復讀讀，劃出生字新詞。

2.詞語教學。

3.同桌分一下工，每人讀若干個自然段，合作把課文讀完。讀的認真讀，聽的仔細聽，讀完一節，聽者及時給予評價。要求讀得正確、流利。

4.指名讀，任挑一節，5位合作，按順序把課文讀完。每讀完一節，師生共同對讀的效果進行評價，學生隨時可以提出不理解的詞語并相互討論。

教師隨機穿插引導（小卡片上出示）結合上下文理解下列詞語

鍥而不舍WW日雕月琢WW微不足道WW持之以恒WW迷戀WW

孜孜不倦WW堅持不懈WW爐火純青WW銘記WW《本草綱目》

5.再讀讀課文，把印象深的地方畫下來，再讀讀想想，然后教師指名通過朗讀來交流。WW（只要讀好就可以，不一定說道理）

6.解題：圍繞課題想想，本文要說清哪些問題？

WW①滴水怎么能穿石？

WW②滴水穿石的啟示是什么？下一節課我們將重點來探討。

三、品讀課文　

1.品讀“滴水穿石”的現象部分。

⑴教師投影儀出示：原來在這塊石頭的上方……一大奇觀。

⑵仔細閱讀，這段話中你對哪些詞語的感受比較深？談談體會。

⑶在學生交流中，教師相機點出重點詞語“接連不斷”、“總是”、“一個地方”、“鍥而不舍”、“雕月琢”、“終于”。并引導學生交流感悟到的內容。

⑷用自己的話說：“滴水為什么能夠穿石”，并用上“因為……所以……”的句式。

⑸關于“滴水能夠穿石”的原因，作者是怎么寫的呢？出示：“水滴的力量是微不足道的……能把石塊滴穿。”

①指導朗讀，點出“可是”、“所以”兩個關聯詞，體會“可是”前后語氣的不同。

②板書：目標專一、持之以恒

2.品讀課文“雨水”部分

⑴聯系實際，說說雨水為什么不能把石塊滴穿？

⑵齊讀這一小節。

四、作業：

【作業設計】

1.抄寫詞語。

2.仿照課文第3段，搜集一個事例，簡要地寫下來，盡量附上人物的圖片，可剪貼，也可作畫。（名人的事例和圖片分頁準備）

【板書設計】

滴水穿石的啟示

　　　　　　　目標專一

　　　　　　　持之以恒

第二課時總第課時

【課時目標】

1.有感情地朗讀課文。

2.了解本課的寫作方法，進一步聯系上下文理解詞句的意思。

3.憑借課文具體的語言材料，知道古今中外有成就事業的人，都離不開“滴水穿石”的精神，懂得要實現美好的理想，就要做到目標專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢。

【教學過程】

一、檢查復習。

讀課后第二題中詞語，并用橫線標出與“滴水穿石”意思相近的詞語。

二、抓“滴水穿石”課題，了解現象得出啟示。

1.師：我們來看“滴水穿石”，它也可以叫做“水滴石穿”，從字面上來說就是--（生說）師追問：你有什么疑問嗎？（石頭那么堅硬，水滴那么渺小，怎么能穿透石塊呢？）師：其實，在自然界里，真真實實有著“滴水穿石”的現象，請一位同學給我們來讀一讀課文的第一節。

2.師：看，這就是安徽廣德太極洞內的“滴水穿石”一景，它被稱為太極洞內的-大--奇觀。奇就奇在--它是被水滴滴出來的。師：要滴穿堅硬的石塊，該要有多大的力量啊�？墒牵蔚牧α坑卸啻�？（微不足道）

3.師：力量微不足道的水滴，（板書箭頭）卻滴穿了堅硬無比的石塊，那是什么原因？請同學們默讀第一節，找找句子，圈圈關鍵的詞語。（生讀句子“原來在石塊的上方……一大奇觀�！背鍪揪渥樱┪覀儊須w納一下，水滴滴穿石塊必須具備的條件：

（1）水滴要“接連不斷”地滴落。

（2）總是滴在同一個地方。

（3）時間長：幾百年、幾千年、幾萬年（師：甚至--）

4.師：誰來讀。

5.師：這里還有兩個成語，也是說水滴長時間的滴落在同一個地方？（

“鍥而不舍.日雕月琢”）你是怎么理解這兩個詞的？把詞語放進課文里，讀一讀，你又有什么感想？

6.請同學們看，課文中這段話前面有這樣一個問句。它的答案在哪里？（這樣自己提出問題，自己來回答的問句，我們就叫它--設問）你覺得這樣寫有什么好處？（引起好奇，更加強調了小洞形成的原因。）我們一起來讀。

7.從“滴水穿石”的現象上，你想到了什么？這也正是作者要告訴我們的，找找看，他是怎么說的。（出示最后一節：我們要銘記“滴水穿石”給予我們的啟示：目標專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠實現我們美好的理想。）

師：好，我們一起來讀一讀這段啟示。（生齊讀）

師：同學們，我們要懂一個道理，不僅要入眼.入耳，還要入心。剛才同學們從現象中獲得感悟得到啟示，這叫“入眼”，把感悟啟示說出來讀出來，這叫“入耳”，那么是不是入心了呢？所以，我們還要深入地去體會體會課文的第2、3、4自然段所寫的內容。

8.讀第二節。師點擊后一句。這個問句的答案在哪里？（就在句子里，它可以用稱述的話來說就是--（課件）這樣的問句就叫--反問。

師：一樣的意思，比一比，你說的和書上的這句，哪個好？

9.師：像水滴那樣，就是怎樣呢？（師拿詞卡“目標專一、持之以恒”），那么什么事情都能做成。是不是這樣呢？作者給我們列舉了三個偉人的故事，分別是--請同學們靜心地讀一讀這三則故事，找一找，在這三位偉人的身上，哪些地方閃現著滴水穿石的什么精神？

挑一個你最有感受的故事，同桌小聲地交流一下你的發現和感受。

10．“明代著名醫藥學家李時珍”。

（1）從小立志--目標專一。（師：板書“立志”。點擊，李時珍曾寫過這樣一首詩，表明自己堅定的決心。于是，二十七年，他就認定這個目標，堅持不懈。這真是--目標專一，持之以恒啊）

（2）翻山越嶺。（師讀著這個詞，你的眼前仿佛看到什么？編寫《本草綱目》的艱苦歷程中，遇到得困難還有更多，但是，李時珍都--克服過來。走遍了.訪名醫.嘗草藥，期間僅僅是艱辛嗎？還有危險�？墒牵瑸榱四軌蚓帉懗鲆徊繙蚀_詳盡的醫藥學書，李時珍放棄了嗎？退縮了嗎？）

（3）二十幾年--確切的說是二十七年。（師：從著手編寫到定稿完成，李時珍也由一個30多歲的青年，成了60多歲的老人啊。）但，這二十七年，李時珍始終專注地做著一件事情--編寫《本草綱目》（教師板書：《本草綱目》本草是醫藥專著的名稱，綱目是分類的等級。綱下面是目。讓我們來看看這本《本草綱目》。（出示ppt）

（4）誰來讀李時珍的故事。聽了你的朗讀，我們感受到李時珍身上目標專一.持之以恒的那股勁。（評價：讀得真好，你從他的朗讀中感受到了什么？力量。堅韌。）

11．美國發明家愛迪生呢？

（1）迷戀--（師：板書。迷戀--是極度愛好，不能割舍。）遇到困難也好，甚至是遭遇危險也無法割舍。你知道怎樣的故事？師：你覺得愛迪生這種對電學實驗研究的迷戀，和滴水穿石精神中的什么一樣��？（目標專一）從課文中哪個詞，也能說明愛迪生迷戀的程度。（花了一生的時間）

（2）畢生--一生。

（3）孜孜不倦--勤勉而不知疲倦。你們知道愛迪生一天要工作多久嗎？（20多個小時，有一次竟然36個小時未曾休息啊。）

（4）你還讀到了什么？竟--不容易。不可想象。千項發明啊。（師：有人算過，愛迪生平均每15天有一項發明。被人們稱為“發明大王”他為全人類作出了巨大的貢獻。）

（5）誰來讀，注意讀好我們找到的這些詞語。

12．現代著名書畫家齊白石老人的故事呢？哪里和滴水穿石有著共同之處？

（1）自勉。（師：板書自勉。看老師寫勉，心里數筆畫。9畫。自勉就是--自己勉勵自己。自勉什么？“不教一日閑過”

（2）堅持不懈（貼詞卡）

（3）爐火純青--意思是達到了純熟完美的境界。（我們一同來欣賞幾幅他的寫意花鳥畫。注意到了嗎，最后一幅是他多大年紀時的作品？93歲。老師告訴大家，九十多歲之后，齊白石老先生還創作了6百多幅珍貴的作品啊。）我們一起來讀一讀白石老人的故事。

13．出示“你看，古今中外……最終取得成功的嗎？”（誰來讀這個句子）