鹽城市二小 單蘭章
教材簡解：
這是一篇童話故事，通過小松鼠找花生果的故事，告訴學生花生是在地下結果的。全文共五個自然段，以小松鼠找花生果為線索：花生開花了--小松鼠想摘花生果過冬--小松鼠始終沒有見到一個花生果--小松鼠懷疑花生果被人摘走了--蚯蚓告訴小松鼠花生果全在泥土里。課文還配了兩幅插圖，可引起學生豐富的想象。
設計理念：
教學是學生、教師、文本之間的對話過程，表演故事的語言實踐中，教師作為伙伴參與其中，適當點撥、引導，鼓勵學生積極參與到語言實踐中，課堂教學才能煥發生命與光彩。語文教學與自然生活相聯系，拓展延伸環節中課內與課外相結合，拓展了學生的語文學習空間。
設計思路：
通過第一教時的學習，讓學生認識課文中的生字詞，并且能夠讀通、讀順課文，對課文內容有個初步印象。
教學中，通過運用多媒體課件播放直觀、形象的畫面創設輕松、愉悅的課堂教學情境，符合低年級兒童的認知規律，為學生學習活動的充分開展創設了鮮活的空間。在學生充分進入情境后，重點抓住關鍵字詞展開想象，練習說話。通過前天、昨天、今天的比較，得出“小松鼠每天都到花生地里去看花生結果了沒有”這個結論，充分感知“每天”所強調的意思，符合低年級學生的理解規律。
教學目標：
1．正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2．學會本課的生字，理解新詞的意思。
3．了解花生果長在地下的特征，激發學生認識自然的興趣。
教學重點：學會本課的生字，理解新詞的意思。
教學難點：了解花生果長在地下的特征，激發學生認識自然的興趣。
教學準備：
多媒體課件；松鼠及蚯蚓的頭飾。
一、復習導入
1．這節課，我們繼續來學習第26課--（課件出示）小松鼠找花生果。（齊讀）
2．上課前啊，小松鼠悄悄地告訴老師，它要請我們一（2）班的小朋友一起去找花生果，你們愿意嗎？
3．不過小松鼠說它最喜歡愛動腦筋、愛發言而且發言聲音響亮的小朋友。所以在去之前它要先考考你們，不知道你們有沒有信心通過這一關？
4．準備好了，出示第一組詞語：
小松鼠 花生果 蚯蚓
誰能讀好第一組詞。（指名讀）
第二組詞誰會讀？（出示第二組詞：）
長著 留著 笑著 摘下來 鉆出來 （你的輕聲讀的真準確）
第三組呢？
綠油油 黃燦燦
第四組誰來讀好？
睜大眼睛 自言自語
讓我們一起來闖關吧。（齊讀詞語）
二、感知課文
1．恭喜你們順利過關了，現在，讓我們跟著小松鼠一起出發吧。
2．小松鼠要帶我們去哪找花生果呢？（指名回答）
3．（出示樹林畫面）哦，我們跟著小松鼠來到樹林旁邊，看到了什么？（指名）
（出示第一自然段）花生的葉子怎么樣？（點擊綠油油），花的顏色怎樣？（點擊黃燦燦）
誰能讀好這兩個詞？（指名讀） （綠油油的葉子真漂亮呀；花的顏色真亮啊）
4．你能把你看到的美麗景色通過讀表現出來嗎？（指名讀第一段，齊讀）
過渡：小松鼠知道這是花生嗎？ 不知道
5．小松鼠開始并不知道這是花生，它去問了誰？又是怎么問的？請小朋友們自己讀讀課文的第二自然段，找一找。
小松鼠問誰了？（蚯蚓）
6．看！（出示小松鼠問蚯蚓圖）小松鼠是怎樣問蚯蚓的？（點擊“這是什么呀？”）
誰來學小松鼠的樣子問問蚯蚓？（指名讀句子）
7．蚯蚓是怎么回答的？（點擊“這是花生”）
8．聽了蚯蚓的回答后，小松鼠感到怎樣？（很高興）
它為什么很高興？（指名“他想….”）
過渡：小松鼠有了美好的打算，所以心里偷偷的高興。從那以后，小松鼠是怎么做的呢？請小朋友們讀讀課文第三和第四自然段。
9．小松鼠是怎么做的？讓我們一起去看看吧！（出示“小松鼠每天都到花生地里去動畫”）
10．小松鼠每天都到花生地里去，看花生結果了沒有。可是--它看到了嗎？（沒有）
你從哪里知道的？（出示句子“直到……也”）你們看！（出示圖畫）
11．每天都到花生地里去看，可結果卻一個花生果也沒有看到，這時，小松鼠會感到怎樣？（奇怪、失望）
過渡：為什么一個花生果也看不到呢？讓我們一起看看花生果生長的過程吧（課件出示花生生長過程）
現在，你知道為什么小松鼠看不到花生果了嗎？（因為花生果長在泥土里）
12．可是，小松鼠怎么想也不明白，它--睜大眼睛…..（出示第四段）誰來學學小松鼠的樣子說說？（指名讀）
13．多難過的小松鼠呀，這時誰來幫助它了？（出示蚯蚓圖）看！
蚯蚓怎么說的？讓我們一起讀讀這段話，告訴小松鼠這個好消息吧！（齊讀第五段）
三、分角色朗讀課文
1．現在請小朋友們在小組內讀一讀，一個演小松鼠，一個演蚯蚓，還有一個讀旁白。
2．請小朋友分角色朗讀。
3．再次以小組為單位練讀，可以加上動作，待會請同學上臺表演。
4．讓我們捧起書本，一起來讀好這篇課文。（齊讀）
小結：小朋友，大自然是美麗的，是奇妙的，只要大家用自己的眼睛去觀察，用自己的心去感受，用自己的大腦去思考，是可以創造出許多優美的文章來的。
課后，請小朋友們自己去讀讀《一粒種子》這本書，讀完后你會發現更多的奧秘。
四、學習生字
1．小松鼠為了感謝我們小朋友幫助它找到花生果，它要送給我們三個禮物，我們一起看看是什么吧。（出示生字：油、結、語）
2．這三個字有什么共同之處？（左右結構、左窄右寬）
3．指導寫字：教師范寫，學生書空
4．書上描紅，習字冊描紅。
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