第三單元 祖國(guó)在我心中
對(duì)本單元的理解:
本單元以” 祖國(guó)在我心中”為主題,編排了3篇主題課文.這一篇課文都表現(xiàn)了熱愛祖國(guó)的主題,也都有利用激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣,有利用句子的語氣.”語文天地”中設(shè)計(jì)了形近字比較、摘抄詞語、讀背語句、查找資料等活動(dòng),在加強(qiáng)語文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí),語文綜合能力的提高.
單元教學(xué)目標(biāo):
1、識(shí)字38個(gè),寫字29字:學(xué)習(xí)多音字”倒”( )
華( ) 沖( )
鋪( ) 惡( )
2、加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練,激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣,讀出句子的語氣.
3、培養(yǎng)學(xué)生愛查資料,主動(dòng)經(jīng)常翻字典的好習(xí)慣,引發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的興致.
國(guó) 徽
教學(xué)要求:
1、 學(xué)習(xí)本詩要在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解小作者的思想感情,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)國(guó)徽,愿有自己的行動(dòng)為國(guó)徽增光的思想感情.
2、本課適合朗讀,要注意指導(dǎo)學(xué)生掌握朗讀的節(jié)奏并讀出詩歌的語氣
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)本詩要在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解小作者的思想感情,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)國(guó)徽,愿有自己的行動(dòng)為國(guó)徽增光的思想感情.
教學(xué)時(shí)間: 2課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：國(guó)徽?qǐng)D案。
第 一 課 時(shí)
一、 教學(xué)導(dǎo)入
出示一枚硬幣,請(qǐng)學(xué)生觀察背面是什么圖案?說說你還在什么地方能看到它?
二、初讀課文
安排充分的自瀆時(shí)間。
1、首先利用漢語拼音讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音,將詩歌讀通讀順.通過自讀自悟,初步感知詩歌內(nèi)容。
2、在自讀基礎(chǔ)上也可以同桌互讀或小組讀,指明讀,通過反復(fù)朗讀對(duì)詩歌內(nèi)容有所知,有所感;初步了解”我”在平時(shí)的生活中,怎樣愛護(hù)國(guó)徽,又這樣用自己的行動(dòng)使國(guó)徽更美麗。
三、理解課文
1、 教師范讀,指導(dǎo)學(xué)生讀書長(zhǎng)句中停頓。
可通過重點(diǎn)句進(jìn)行指導(dǎo),讓學(xué)生聽老師范讀,注意句子中怎樣停頓,初步體會(huì)為什么要停頓。
2、 充分利用插圖邊讀邊想像。
課文中的插圖顯示了第二小節(jié)中”我”在街上扶起摔倒的小弟弟的場(chǎng)景.第一小節(jié)擦凈硬幣上的國(guó)徽和第三小節(jié)走過天安門,仰望國(guó)徽的場(chǎng)景,可啟發(fā)同學(xué)們邊讀邊想象。
注意要把朗讀詩句、觀察畫面和展開想象有機(jī)地結(jié)合起來,要引導(dǎo)學(xué)生感悟詩歌語言情感。
3、朗讀要貫穿教學(xué)的全過程.使學(xué)生在朗讀中感悟詩歌的內(nèi)容和語句的意思.
第 二 課 時(shí)
一、 復(fù)習(xí)
要重視字詞教學(xué).首先,要注意引用學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際了解詞的意思.
二、 學(xué)習(xí)生字詞
1、要注意以下字形的指導(dǎo)
“徽”字易錯(cuò),左中右結(jié)構(gòu),中間”山”下面是”系”不要少了”一”;另外,中間部分不要和”微”混淆
“帽”字共12筆,右上是”曰”不是”日”下邊是”目”不是”日”
2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際了解詞語的意思，
如：“閃爍”、“映照”、“遼闊”等。讓他們想想，夏天的夜晚仰望天空，什么東西在“閃爍”？
三、 思考交流
我們做什么事能為國(guó)徽爭(zhēng)光？
板書設(shè)計(jì)：
國(guó)徽
拾起硬幣 扶起小弟弟 ……
為國(guó)徽爭(zhēng)光添彩
教學(xué)后記:
在課前我讓學(xué)生收集了許多關(guān)于國(guó)徽的資料，學(xué)生通過小組間互相交流資料認(rèn)識(shí)了國(guó)徽的圖案，了解了國(guó)徽的意義，愛國(guó)之情也就油然而升。
回自己的祖國(guó)
教學(xué)目標(biāo)：
1 了解華羅庚熱愛自己的祖國(guó)，愿意把自己的學(xué)識(shí)奉獻(xiàn)給祖國(guó)的動(dòng)人故事。初步懂得學(xué)有所成，應(yīng)當(dāng)報(bào)效自己祖國(guó)的道理。
2 在老師的指導(dǎo)下，能理解華羅庚說的話，能理解他說話是的心情，再有語氣的讀出來。
3 學(xué)習(xí)課文中的生字。
教學(xué)重難點(diǎn)：理解華羅庚的話
教學(xué)用具：教學(xué)掛圖
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一 檢查預(yù)習(xí)情況
預(yù)習(xí)時(shí)提示學(xué)生查資料，了解華羅庚的有關(guān)情況。可有學(xué)生根據(jù)資料自己介紹對(duì)華羅的了解導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的興致。
二 學(xué)習(xí)課文
1 教學(xué)時(shí)，注意朗讀指導(dǎo)，特別是華羅庚與妻子和美國(guó)教授的對(duì)話要指導(dǎo)學(xué)生讀出語氣。此時(shí)，可結(jié)合“語文天地”中3的要求讓學(xué)生讀中體會(huì)，體會(huì)后在讀。
2 重點(diǎn)指導(dǎo)第三 五自然段華羅庚的話。
“這一天總算盼到了” 這一天是指哪一天？（是指祖國(guó)解放的這一天）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“疾步”“堅(jiān)定”“喊”等詞語的意思。再此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生讀出語氣。
3 學(xué)習(xí)課文第10`13自然段
華羅庚又一次說：“ 回自己的祖國(guó)去”是否只是簡(jiǎn)單的重復(fù)？讀的時(shí)候應(yīng)讀出怎樣的語氣？
4 學(xué)生反復(fù)朗讀華羅庚的話，體會(huì)他說話時(shí)的心情。
三 學(xué)生談感受。
第二課時(shí)
一 復(fù)習(xí)
1 朗讀課文
2 提問 華羅庚為什么要回國(guó)？
二 學(xué)習(xí)課文中的生字
在識(shí)字教學(xué)中要注意以下指導(dǎo)：
處： 左邊是衣字旁，不要少寫一個(gè)點(diǎn)。
令：與“今天”的“今”區(qū)分，不要少寫點(diǎn)。
沖：“沖著”的“沖”讀chong不讀chong
憾：“遺憾”的“憾”與“感”字比較，加深記憶。
授：“授”可與“受”比較，加深記憶。
三 思考交流
為什么華羅庚放棄那么優(yōu)厚的待遇也要回國(guó)回國(guó)？看一看“語文天地”中表現(xiàn)中國(guó)人驕傲的幾幅圖，完成“筆下生花”。
教學(xué)后記：
教學(xué)中我抓住文中人物對(duì)話來訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀，讓學(xué)生通過朗讀體會(huì)華羅庚的愛國(guó)熱情。在指導(dǎo)時(shí)，抓重點(diǎn)詞語，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)情感，反復(fù)朗讀，訓(xùn)練后效果較好，學(xué)生大多能夠讀出氣勢(shì)。
意大利的愛國(guó)少年
教學(xué)要求：
1 學(xué)習(xí)本可要了解熱那亞少年身在異國(guó)他鄉(xiāng)，窮困潦倒去不忘維護(hù)祖國(guó)尊嚴(yán)的愛國(guó)主義精神，懂得應(yīng)時(shí)時(shí)刻刻把作國(guó)的尊談放在第一位。
2 要在理解熱那亞少年當(dāng)時(shí)的處境和心情的基礎(chǔ)上，有感情的朗讀課文。
3 學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)上下文理解課文
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
一 檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況
預(yù)習(xí)是提示學(xué)生通過不同渠道，了解一下《愛的教育》這本書，看看自己喜歡書中的那些故事，它們都講了什么內(nèi)容，上課時(shí)，用自己的語言介紹給同學(xué)。
二 1~2自然段要注意引導(dǎo)學(xué)生讀懂熱那亞少年的身世：船從哪兒開到哪？十一歲的少年為什么獨(dú)自搭上了這條船？這些問題讀明白了才能為下文作很好的鋪墊。
3~4自然段重點(diǎn)理解少年為什么揀起了硬幣，他很需要錢。
5~9自然段是重點(diǎn)段，也是全文的高潮。可練習(xí)分角色朗讀，把少年斬釘截鐵的語氣讀出來。另外，讓學(xué)生邊讀邊思考：熱那亞少年很需要錢，為什么有把錢扔回去？重點(diǎn)理解：扔 砸 跳 站。把這些理解有感情的讀出來。
學(xué)習(xí)語文天地中“讀句子”要學(xué)生體會(huì)“大義凜然”這個(gè)詞，方法就是聯(lián)系上下文理解。
第二課時(shí)
一 復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容
1 讀課文
2 提問：熱那亞少年很需要錢，為什么有把那些錢扔回去？
二 學(xué)習(xí)生字
指導(dǎo)學(xué)生在時(shí)記生字時(shí)作到字不離詞，以詞為單位，掌握字形，字意。以下生字可做指導(dǎo)。
惡 讀wu
侮 wu
賣 要與“買”字區(qū)分開。
骯 與“抗”區(qū)分開。
三 學(xué)生抄寫生字
四 思考交流
要結(jié)合熱那亞少年的動(dòng)作 語言，體會(huì)他的思想感情，交流時(shí)也可拓展，講講自己了解的關(guān)于熱愛祖國(guó)的人的餓故事。
教學(xué)后記：
這篇課文比較長(zhǎng)，在教學(xué)時(shí)，我采用以點(diǎn)帶面的方法主要抓住（1）這是個(gè)怎樣的少年？
（2）少年需要這些錢嗎？那為什么有把錢扔回去呢？來理解主要內(nèi)容，再抓住重點(diǎn)詞句指導(dǎo)朗讀。這樣，課文主旨學(xué)生很快就把握好了。
語文天地 三
教學(xué)要求：
1、 通過訓(xùn)練積累本單元相關(guān)詞句以及與愛國(guó)有關(guān)的名言和古詩。
2、 通過指導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)國(guó)旗、國(guó)歌、國(guó)徽的資料，提高學(xué)生的搜集和處理信息的能力。
3、 閱讀《四盤禮品》，提高獨(dú)立閱讀能力。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、 比較形近字。
1、 認(rèn)讀生字。
2、 游戲：大家輪流當(dāng)醫(yī)生，把四組形近字分別寫在不同的卡片上，讓同學(xué)比較她們的不同。
3、 分別組詞。
4、 醫(yī)生再把組詞中的錯(cuò)別字挑出來糾正。
二、 抄寫詞語
1、 認(rèn)讀并理解這些詞的意思。
2、 從課文中再抄些詞下來。如：斬釘截鐵、大義凜然
3、 開展積詞競(jìng)賽，看哪組的同學(xué)積累的詞語多。
三、 有感情地讀句子
在學(xué)習(xí)課文時(shí)，重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀這些句子，注意體會(huì)帶電詞語所表達(dá)的情感。
第二課時(shí)
一、 讀背名句、名對(duì)、名詩。
1、 自由讀名言，邊讀邊想這些名言的意思。
2、 交流名言的意思，并練習(xí)背誦。
3、 讀《示兒》，理解詩句意思。
4、 背誦《示兒》。
二、 自讀課文
1、 課前組織學(xué)生查找鄭成功收復(fù)臺(tái)灣的資料。
2、 交流課前收集的資料，了解鄭成功的生平，臺(tái)灣自古以來是中國(guó)領(lǐng)土的一部分。
3、 讀短文，說說短文主要寫什么？
4、 鄭成功為何選擇了黃土作為禮物。
5、 齊讀短文。
第三課時(shí)
一、 口語表達(dá)
1、 小組交流收集的關(guān)于國(guó)歌、國(guó)徽、國(guó)旗的資料。
2、 分別說說國(guó)旗、國(guó)歌、國(guó)徽的含義，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感。
3、 派代表上臺(tái)邊展示資料邊解說。
4、 唱以唱國(guó)歌。
5、 畫一畫國(guó)旗和國(guó)徽。
6、 圍繞“神舟五號(hào)”成功載人飛行這件大事談?wù)勛约盒闹械母邢?/p>
7、 你還知道國(guó)家最近發(fā)生了哪些大事嗎？（自由交流）
8、 小結(jié)，激發(fā)學(xué)生身為炎黃子孫的自豪感。
二、 金鑰匙，聯(lián)系上下文理解詞語。
1、 與D3結(jié)合，在讀句子后，想象當(dāng)時(shí)的情景，說說對(duì)詞語的理解。
2、 看“自瀆課文”嘗試?yán)斫狻皩⑿艑⒁伞薄?/p>
3、 小結(jié)：有很多詞語，當(dāng)我們不知道它們的意思時(shí)，我們可以把它們放到句子中反復(fù)朗讀，聯(lián)系句子上下文弄明白她們的意思。
教學(xué)后記：
學(xué)生收集了很多國(guó)旗、國(guó)歌、國(guó)徽的資料，但普遍存在一個(gè)問題，那就是資料繁多，沒有經(jīng)過處理，有的學(xué)生在網(wǎng)上下載了一大摞資料，其實(shí)他自己并沒有認(rèn)真去閱讀這些資料，因?yàn)樘啵恢趺醋x才好，造成了“為收集而收集”的錯(cuò)誤傾向。以后我應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生怎么處理信息，資料應(yīng)寧少勿濫。
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