《斗笠》教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間：2017-7-10 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

教學(xué)目標(biāo)

1、整體感知詩(shī)歌，初步感受斗笠飽含的深情

2、初步有感情地朗讀詩(shī)歌，讀出詩(shī)歌的韻律美。

3、繼續(xù)學(xué)習(xí)，體會(huì)詩(shī)歌所描繪的意境以及詩(shī)歌中所蘊(yùn)含的情感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：感受及體會(huì)母愛(ài)，并從生活的點(diǎn)滴體驗(yàn)親情的無(wú)處不在

教學(xué)過(guò)程：

課前準(zhǔn)備：

介紹作者王宜振，1946年生，山東省東平縣人。《少年月刊》雜志主編。中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員。

一、創(chuàng)設(shè)情境，觸發(fā)情思美。

1、《游子吟》引入

2、看斗笠圖片，認(rèn)識(shí)斗笠。

二、初讀課文，感受語(yǔ)言美。

自讀課文，說(shuō)說(shuō)自讀后的感受和疑問(wèn)。

三、品讀課文，感悟意境美。

1、同學(xué)們，讀課文時(shí)，你把自己當(dāng)誰(shuí)了？（一個(gè)孩子的母親）那你對(duì)“孩子”說(shuō)了什么呢？

（1）誰(shuí)來(lái)當(dāng)一回母親，讀一讀你最喜歡的那一節(jié)？讀出了母親的心情嗎？（評(píng)議朗讀）母親的心愿是什么？為什么喜歡這一節(jié)？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出語(yǔ)言美、情感美和想像美。）

（2）誰(shuí)再來(lái)讀讀自己喜歡的詩(shī)節(jié)？還有不同的讀法嗎？“編進(jìn)的鳥鳴”會(huì)是怎樣一種聲音啊？你聽(tīng)到了嗎？

(3)當(dāng)有學(xué)生讀到最后一節(jié)時(shí)，相機(jī)分析：“讓他照在你的頭頂，成為一盞不熄的燈。”你對(duì)這句話是怎么理解的？

a.你覺(jué)得“編進(jìn)的鳥鳴”會(huì)有怎樣的聲音？讀到這里你的腦海浮現(xiàn)了怎樣的畫面？

b.“故鄉(xiāng)的聲音”會(huì)是怎樣的？詩(shī)句讓你想起了怎樣的情景？

c.在你心中“明月”、“不熄的燈”可以干什么？有何作用？（帶來(lái)光明、溫暖、信心、勇氣，感受孩子是母親的希望，其中滲透著濃濃的母愛(ài)。）

d.有感情地朗讀相關(guān)詩(shī)節(jié)。

2．借助課文結(jié)構(gòu)圖師生合作背誦詩(shī)歌。

3、齊讀

4、課堂小結(jié)，找關(guān)鍵詞，板書。

做故鄉(xiāng)的蘑菇

聽(tīng) 故鄉(xiāng)的聲音鄉(xiāng)情

斗笠感故鄉(xiāng)的溫暖

聞故鄉(xiāng)的芬芳母愛(ài)

戴故鄉(xiāng)的明月

四、聯(lián)系生活，升華情感，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造美。

１．討論：本詩(shī)為什么以“斗笠”為題？（一物寄情深）

師：當(dāng)年作者王宜振懷著對(duì)故鄉(xiāng)和母親的深深思念，特別想創(chuàng)作一首反映故鄉(xiāng)情結(jié)和母愛(ài)的小詩(shī)，想來(lái)想去，他覺(jué)得用故鄉(xiāng)的斗笠來(lái)反映這一主題最具代表性。同學(xué)們，你們覺(jué)得生活中哪些事物令你想起濃濃的親情。

２．說(shuō)一說(shuō)（每天的營(yíng)養(yǎng)早餐、整潔舒適的臥室、凝聚愛(ài)心的藥丸、溫暖貼心的毛衣……）

過(guò)渡：孩子們，濃濃的親情總是讓我們倍感溫暖，一件毛衣、一條圍巾、一副手套……都是母親那無(wú)聲的愛(ài)。你能模仿寫一首詩(shī)歌嗎？

初春

王宜振

春天的毛毛雨

洗得小樹發(fā)亮

一些新芽，像鳥嘴

啄得小樹發(fā)癢

泥土里拱出兩片新葉

說(shuō)是淺綠，更是鵝黃

像兩只閃閃爍爍的眼睛

望著新鮮的世界癡癡暢想