浙江省溫州市甌海區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 張春蕾
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
１、認(rèn)識７個(gè)生字。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文。明白“尺有所短，寸有所長”的道理，能正確地看待自己和他人。
３、學(xué)習(xí)書信的格式和寫法。
【教學(xué)時(shí)間】
１課時(shí)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
１、放大的書信（便于講解格式）。
２、了解柯巖其人。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
１、（出示一個(gè)信封。）
提問：你寫過信或是收到過信嗎？
談話：書信是交流思想、傳遞快樂、傾訴煩惱的一種很好的方式。一位名叫張國強(qiáng)的小學(xué)生遇到了一件麻煩事，就給著名的作家柯巖老師寫了一封信，希望得到幫助。想聽聽是怎樣的一封信嗎？
２、讀張國強(qiáng)給柯巖的信，想想：
張國強(qiáng)同學(xué)遇到什么麻煩了？
３、討論：
如果你收到了這封信，會想些什么？
（鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)言，暢談個(gè)人見解）
過渡：柯巖老師又是怎樣看待這些問題的呢？我們來讀讀柯巖老師的回信。
二、指導(dǎo)閱讀
１、自讀回信，思考：
如何解決這個(gè)問題？你從兩封信中悟出了什么？
引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊勾畫圈點(diǎn)作批注，學(xué)習(xí)一些讀書方法。
２、交流：
柯巖老師建議怎樣解決這些問題？
【反思】
在學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生圍繞“課文主要提出了一個(gè)什么問題”“如何解決這個(gè)問題”“從中悟出些什么”展開討論，讓學(xué)生各抒己見。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生體會柯巖在回信勸告國強(qiáng)時(shí)是非常真誠、耐心的，這樣才可能令國強(qiáng)信服。然后拓展延伸，鼓勵(lì)學(xué)生推想：國強(qiáng)的問題還有可能會是什么原因造成的？你對此有何看法？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷暢所欲言，教師要注意傾聽，相機(jī)指導(dǎo)，形成互動。
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